统编版语文七年级下册 第23*课《带上她的眼睛》（32张ppt）

(共32张PPT)
如果来一场说走就走的旅行，
你会带上……
通讯工具
美 食
家人朋友
金 钱
刘慈欣
科幻小说
学习目标
学习与运用浏览的方法，提取主要信息，概括文章内容。
找出文中的伏笔与照应，体会伏笔运用的妙处。
感受小姑娘崇高的品质，进而体会人性之伟大。
幻想
科学事实
预见
想象
三体
最佳长篇小说奖
获得第73届雨果奖
点缀
zhuì
漫步
màn
迟钝
dùn
蒙眬
lóng
闲暇
xiá
凸现
tū
拍摄
shè
蔚蓝
wèi
合拢
lǒnɡ
吟唱
yín
孤零零
gū?
不期而至
zhì
心有灵犀
xī
天涯海角
yá
镍
niè
高频?
pín
2.注意下列同音字。
fú
fǔ
chì
zhì
zào
zào
xiè
xiè
点缀：
蒙眬：
吟唱：
迟钝：
闲暇：
不期而至：
心有灵犀：
天涯海角：
加以衬托或装饰,使原有事物更加美好。
形容人(感官.思想.行动等)反应慢、不灵敏。
指空闲的时间。
事先没有约定而意外到来。
比喻双方对彼此的心思都能心领神会。
形容极远的地方。
快要睡着或刚醒时，两眼半开半闭，看东西模糊的样子。
吟咏歌唱。
解读标题，概括情节
⑴你觉得这个题目有什么特别之处？
⑵文题中的“她”是谁？
⑶“眼睛”指的是什么？它有着怎样的奇特功能？
⑷带上她的眼睛干什么？为什么要带上她的眼睛？
⑸文中给我们提供了哪些关于“落日六号”的信息资料？
⑹概述作者记叙了一个怎样的故事？
⑺梳理脉络，概括大意。
⑻为什么17段中说“我感到，她对这个世界的情感已丰富到不正常的程度”？
⑴你觉得这个题目有什么特别之处？
看到标题你可能提出哪些问题？
眼睛怎么能被带走？
眼睛是指什么？
带上她的眼睛干什么？
她是谁？
为什么带上她的眼睛？
谁带上她的眼睛？
……
“带上她的眼睛”，题目设置了悬念，引起读者的阅读兴趣。
⑵文题中的“她”是谁？
关于“她”的信息：她是潜入地球深处的地航飞船“落日六号”的领航员，是第一个到达地心的人，由于“落日六号”失事，被困活动范围不到10平方米的闷热的控制舱里，她只能通过传感眼镜同地面世界多少保持着一些感性的联系，而这种联系不能长时间延续下去，在三个月前就中断了。她将在控制舱里度过余生，但依然在按研究计划努力工作。
当你戴上它时,你所看到的一切图象由超高频信息波发射出去,可以被远方的另一个戴同样传感眼镜的人接收到,于是他就能看到你所看到的一切,就象你带着他的眼睛一样。?它能通过采集戴着它的人的脑电波,把触觉和味觉一同发射出去。

⑶“眼睛”指的是什么？
它有着怎样的奇特功能？
“眼睛”是一副传感眼镜。
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⑷带上她的眼睛干什么？
为什么要带上她的眼睛？
①带上她的眼睛去干嘛？
带上她的眼睛去度假。
②为什么要带上她的眼睛？
因为她是“落日六号”的领航员，飞船在地心出了事故，所以她被困在了地心。所以带上小女孩的眼睛最后一次领略地球表面的风光。
⑸文中给我们提供了哪些关于“落日六号”的信息资料？
“落日六号”是“落日工程”的第六艘探地飞船，因为出事而被陷地心。

⑹概述作者记叙了一个怎样的故事？
课文主要讲的是“落日六号”地航飞船失事了，领航员小姑娘被困在了地心，再也无法看见地面世界，所以主任让我带上她的眼睛去度假。
⑺梳理脉络，概括大意。
第一部分（1-5） 【带上眼睛】开端： 我带上“她”的眼睛去休假。
第二部分（6-24）【奇怪表现】发展：
草原旅行我与“她”感受迥异，令我生疑。
第三部分（25-45）【揭开谜底】高潮：
她因落日六号出事被困地心。
第四部分（46-47）【永困地心】结局：
我们相距遥远，但“我”能感受她的歌声与话语，我们的“心”不再遥远.
她对草原的一切景致都感到惊喜，渴望地看草原上的每一朵野花，每一棵小草，看草丛中跃动的每一缕阳光，渴望地听草原上的每一种声音。一条突然出现的小溪，小溪中的一条小鱼，都会令她激动不已；一阵不期而至的微风，风中一缕绿草的清香都会让她落泪。
⑻为什么17段中说“我感到，她对这个世界的情感已丰富到不正常的程度”？
精读课文，探究写法
本文曾获得1999年第11届银河奖一等奖，其能够获奖的一个重要因素就是构思的巧妙。
例如：
第2段：“一个好像刚毕业的小姑娘”
第43段：“飞船上的生命循环系统还可以运行50年至80年，她将在这不到10立方米的地心世界里度过自己的余生。
开头是为后文所作的提示或暗示，这种表现手法叫伏笔。
什么是伏笔？运用伏笔有何作用？
伏笔指文章或文艺作品中，在前段里为后段所作的提示或暗示。它常常与照应配合使用，即所谓前有伏笔，后有照应。
巧妙地运用伏笔与照应，可以收到虽在意料之外，却在情理之中的效果。
知识链接：
再找出几处课文中运用伏笔的地方，并找出文中照应的文字做批注。
伏笔：“热，热得像——地狱。”15
照应：“飞船被裹在6000多公里厚的物质中”，“周围是温度高达5000摄氏度，压力可以把碳在一秒中内变成金刚石的液态铁镍!”38
伏笔：“呀，真美，能闻闻它吗？不，别拔下它。”12
照应：“生命算什么，仅仅能用脆弱来描述它吗？?”38
1.文中这么多的伏笔和照应,归根结底,都是为了表现出小姑娘的处境.小姑娘的处境怎么样?
小姑娘身陷绝境。
2.她的心态如何？你从哪里看出来的？?
平静。从第44段里找到的。
3. 身陷绝境却如此平静，请问小姑娘强大的精神力量从何而来？带着这个问题，让我们快速浏览第45段，看看小姑娘具有怎样的性格特点和精神品质。
①强烈的敬业精神?；
②为科学献身的精神；
③对生养了自己的这颗星球的无限的热爱。
④乐观坚强、热爱生活、善于发现“美”
……

分析人物，感悟精神
“我”是一名宇航员，在高强度的工作压力下，内心孤独麻木。但“我”也有休假的性情，能做志愿者，能尽量满足“她”的要求，在“她”伤心时会自责自省，会猜测好奇，寻求答案。而“我”的转变，由对自然的漠然，到感觉的复苏；由对“她”的厌烦，到对“她”好奇、同情、敬佩、想念；由只是汲汲于工作，到用欣赏的眼睛看着脚下的地球。
文中的“我”是一个什么样的人物？
拓展延伸：
这些，都是“我”人性的回归。作者对于“我”寄予着厚望，没有沉溺于工作，重新以新的视角探看世界，便带有了一种希望。“我”是一个有缺点的人物，如在“她”的不断要求里感到不胜其烦，在工作中又屏蔽对自然的触角；也是一个有优点的人，又如，会好心带上“她”的眼睛，也认真地感受她的感受，会在得知真相时“发疯似地跑上楼”。“我”是一个在退步，又在进步的有血有肉的“真实”的存在。
人物
我
明线:
“我”的经历见闻
性格：
麻木单调
孤独寂寞
热爱生活
她
暗线:
“她” 的故事回述
性格：
热爱自然、单纯可爱
丰富细腻、热爱科学
乐观坚强、献身精神
小结：
1、小说之所以引人入胜,在于运用了一些艺术技巧：
设置悬念，埋下伏笔
想象奇特，故事曲折
2、收获：
认识一种文体—科幻小说
学习一种读书方法—浏览
感动于一种生活态度—处逆境仍乐观坚强
学习小结：
文中的伏笔与照应，构思巧妙，引人入胜，让我们充分感受到了科幻作品的无穷魅力。通过对本文的学习，我们会了解到：科学研究是伟大的，进行科学研究的人更是伟大的，那些为科研勇于探索，甚至献出生命的人是伟大的。我们要学习他们这种勇于探索、不怕牺牲的精神。希望本文的学习能够为大家打开一扇阅读科幻作品的大门，领略科幻的神奇。
总 结
拓展延伸
假如经过20年的研制，第一艘能进入地心的地航飞船“落日20号”进入地心，你作为地航员，找到“落日六号”并成功同它对接，接下来会发生什么呢？请你展开想象，续写一段话。
例如：同它对接,在舱门打开的一瞬间,我看到了“落日六号”内整洁的陈设。我走了进去,那个小姑娘同二十年前相比,长高了,这是在失重环境中长期生活的人的通病。她对着我微微一笑,说：“你来了。”这二十年的光阴,就在她的微微一笑中烟消云散。我带着她回到了地面,她留下的资料果然起了大作用,人类对地心世界的认识更为充分,一个崭新的纪元开始了。
1、请展开合理的想象，写一篇未来生活的文章。题目自拟，文体不限，600字左右。
2、课下读一些科幻小说，如：凡尔纳的《海底两万里》、刘慈欣的《2018》等。写一写自己的阅读收获。
作 业: