13花钟 教案

13 花 钟
【教学背景分析】
《花钟》部编版小学语文三年级下册第四单元的一篇讲读课文。课文思路清晰，语言很美，让学生把朗读、理解、感悟紧密结合起来，让学生自由、充分地读。读出对花的喜爱，读出对修建奇妙的花钟的赞叹。课文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的。并形象列举了牵牛花等９种花不同的开花时间来说明这个发现；接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关；最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。
【整合思路】
根据小学生的特点，利用形象生动的多媒体课件创设情境，有效的突破重难点，使学生能主动地参与学习。具体整合思路如下：在导入新课，进入情境这一环节中，该课件中朵朵盛开的鲜花激发了学生的学习兴趣和对鲜花的喜爱之情，在感悟理解环节中，课件出示的重点片段教学，引导学生体会不同句式的表达效果，并增强了学生的语言感悟能力，加强了对学生语言文字的训练。然后让学生亲眼目睹昙花一现的情境，化抽象为直观，突破了难点。通过具体观赏花钟不同场景，体会植物学家修建花钟的奇妙。激发学生热爱科学，培养了学生的观察能力。
【教学设计】
教学目标：
1、知识与技能：会认８个生字，会写１４个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致”等词语。通过多种形式使学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2、过程与方法：通过自主合作讨论探究的方法，培养学生学习能力、合作意识。
3、情感、态度与价值观：激发学生观察兴趣，学习作者留心观察，善于探索的科学态度。初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。
教学重难点：
在理解课文内容的基础上，理解不同的表达方式，对一些句子尝试换一种说法。
教学准备：
课件、自制花钟（课件直观生动、画面优美，使学生学得轻松，更有兴趣，有利于顺利完成教学任务。）
学生情况分析：
大部分孩子聪明、勤奋、好学，都由一定的认知能力，分析能力，少数同学的参与意识较强，他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心。
教学过程:
一、导入:
1 .孩子们喜欢“花”吗？（板书—“花”）
2、请欣赏花儿朵朵绽放的图片，能用一些学过的词语赞美一下它们吗？
3、老师也想用这几个词语赞美它们，一起读读吧！（注意“艳”是本课要求会写的生字，注意它的写法，你能用什么识字办法记住它呢？）
4、这节课老师给大家带来了一个特别的朋友，既有“花”在里面，又是钟表，它的名字叫“花钟”，一起读课题，读了以后你有什么疑问吗？
（学贵有疑）
就让我们带着一系列问题走进文章寻找它的奥妙去吧！
2、新授:
1、出示学习目标:
a、会认8个字，会写“斗”、“艳”等14个字，能正确书写“苏醒”、“舒展”等19个词语。
b、能正确、流利的朗读课文，学习课文一、二自然段。
2、出示自学提示一:
用自己喜欢的方式读课文，画出文中的生字、生词，查阅工具书读准字音，理解生词的意思。
3、出示“我会读”内容，请同学们个别领读，然后齐读。紧接着出示“我会写”内容，询问学生有哪些易错字共同想办法解决并记忆，再出示一些二字和四字词语，开火车读一读，然后再出示几个长句子，范读后要求学生注意停顿节奏。
4、请同学们再读一次课文，这次要比上次读的更好。读完后询问孩子们找到课前提出的问题了吗？学生汇报交流，老师总结真是“书读百遍其义自见”啊！
5、出示自学提示二:用自己喜欢的方式读课文第一自然段。
要求:a、找第一自然段的中心句。
b、画出表示时间和花的名称的词语，喜欢哪种花请多读几遍。 找出中心句后齐读，反复朗读并板书。花开放的时间究竟怎样不同呢？课文第一自然段是按照怎样的顺序写出来的呢？（时间顺序），请完成填空。
孩子们，有个小朋友他也观察了一天之内花开放的过程，并写下了观察日记，我们来读一读（凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点，午时花开花了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开；月光花七点开花；夜来香八点昙花却在晚上九点开放。）你觉得他写的怎么样？（干巴巴……），那你觉得作者描写的如何？（作者作用了多种修辞方法、观察的时间描写的词语用词准确，作者非常用心—板书），我们看看牵牛花，作者是如何描写形态的？运用了比喻的修辞手法，那“吹”又是运用了什么修辞方法呢？你能赏析一下其他的你喜欢的花儿吗？
聪明的你有没有观察到这九种花儿有两种作者没有运用修辞赞美，那么你能用修辞方法来赞美一下它们吗？
作者把各种花儿描写的如此之美，你愿意美美的读一读吗？（齐读、师生配合读、男女生配合读……）
6、出示自学提示三:请同学们用自己喜欢的方式，朗读课文第二自然段。
要求:思考不同的植物为什么开花时间不同呢？（师板书）
7、出示花钟课件，请同学们欣赏世界各地的花钟。
结课:同学们，这节课我们学习了花钟的样子和花钟植物开花的原因，下节课我们来探讨花钟的应用，下课，谢谢大家！
【总结与反思】
课堂教学中，教师对学生活动如果能及时地、适度地作出评价，就能够保持、激励学生的积极性，如果能在评价中启发、点拨学生，就能有效的训练学生的思维能力和语言能力。在本课的教学实践中，我深切体会到了恰当评价学生的重要性，在课堂上我尽量多用激励性的语言，去激发他们学习的兴趣，帮助他们树立信心。实践证明，课堂效果不错。今后我还会不断探索，使评价的语言再丰富一些，形式再多样一些。 回顾这节课，教和学是一个学生感知、感受、感悟的过程。这个重要的过程属于学生,我们要根据情况把这个权利还给学生们，让他们成为课堂上真正的主人。