人教版八下第七单元 第二章 第五节 生物的变异课件（共31张PPT）
文档属性
| 名称 | 人教版八下第七单元 第二章 第五节 生物的变异课件（共31张PPT） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 2.1MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-03-08 19:27:44 | ||
图片预览
文档简介
(共31张PPT)
第五节 生物的变异
俗话说：“一母生九子，连母十个样”这
是怎么回事呢？
不同品种的菊花
不同品种的金鱼
不同品种的玉米果穗
红眼果蝇和白眼果蝇的头部
授课教师：吴慧萍
达尔文记载的安康羊
从这些图片中你发现了什么？
小结：生物的变异是普遍存在的
都反映了生物的变异
生活中你还知道哪些生物变异现象？
一、变异是普遍存在的
各种相对性状都是通过变异产生的
番茄的红果和黄果
豌豆的圆粒和皱粒
观察一种变异现象
观察实验材料，两个品种的瓜子有哪些差异？
同一个品种瓜子的大小有没有差异？
瓜子底色有黑白之分，瓜子有大小之分
瓜子颜色的区分和瓜子大小的区分哪个容易？为什么？
颜色非黑即白，界限分明
大小不易区分，是连续变化的
质量性状：
同一性状的差异不存在连续性变化，界限分明，容易区分。可以用文字描述。
豌豆的圆粒和皱粒
兔的白毛和黑毛
人的能卷舌和不能卷舌
水稻的粳、糯
血型
数量性状：
同一性状的差异呈连续状态，界限不清楚，
不易分类。要用数字表示。
人的身高；
棉花的纤维长度；
奶牛的泌乳量
瓜子的大小属于
数量性状
取样、测量、整理数据、绘图
如何科学地描述数量性状？
花生果实大小的讨论
提出问题：
两个品种的花生果实间大小存在变异吗？同一品种的果实间大小存在变异吗？
作出假设：_____________________
制定并实施计划（两人一组）
1、取样：随机选取两个品种的花生各至少30粒
2、测量并记录每个果实长轴的长短，以毫米计，四舍五入。
3.将结果填入表格中
注：四舍五入
实验结果1：每个花生的长度（毫米）
____花生
编号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
长度
编号 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
长度
实验结果2：统计每个长度范围内花生的数目
长度
（毫米） 5-7 8-10 11-13 14-16 17-19 20-22 23-25 26-28 29-31 32-33
个数
4.绘制曲线
（1）互相参考对方的数据。
（2）将两种花生在一个图中表示出来。
（3）以果实的长度为x轴，样品的个数为y轴
（4）可以画成折线图、直方图等。
直方图
折线图
大小花生在不同长度范围分布图
小花生
大花生
小花生
大花生
1、分析花生在不同长度范围内的数量分布图，可以得出什么结论？
讨论
2、要准确描述两个品种花生的大小差异，应对数据做何处理？
计算平均值。
两个品种的花生大小存在差异；
同一品种的花生大小虽然差异较小，但也有
差异；
这种变异是由环境引起的。
这种变异是由遗传物质引起的。
不一定。一若是质量性状,基因型为Aa时,后代会出现小的；二若是数量性状，会有大有小，但平均值与大花生接近；三是考虑环境因素。
3、如果把大花生种在贫瘠土壤中，小花生种在肥沃土壤中，它们结出的果实会怎样？推测的依据是什么？
4、从大花生中选择一粒饱满粒大的种下去，所收获的花生一定都饱满粒大吗？为什么？
大花生子结的花生会小些；小花生结的花生会大些。依据是环境因素有影响，但影响有限。
性状是基因与环境共同作用的结果
二、变异的特点
1、变异是普遍存在的
3、变异可分为两类
2、变异是不定向的
绝大多数变异对生物来说是不利的；少数是有利的，还有一些既无害也无利。
人工选择可以将产奶量高的奶牛选择出来，通过繁育遗传下去。后代还会出现产奶量更高的变异，再从中选择、繁育，数代后可获得高产奶牛。
三、人类应用遗传变异原理培育新品种
实例1：良种选育
实例2：杂交育种
通过杂交，在后代中抗倒伏基因与高产基因组合到一起。
袁隆平当选为美国科学院外籍院士
北京时间2006年4月世界著名杂交水稻专家、中国工程院院士袁隆平当选美国科学院外籍院士，成为我国农业科学界首位入选美国科学院的外籍院士。
萧伯纳的笑话
美国现代舞创始人邓肯曾向著名剧作家萧伯纳写信求爱，希望与萧伯纳生下一子，好让他同时拥有邓肯的美貌和萧伯纳的智慧，没想到萧伯纳回信称∶“如果孩子的容貌如我，大脑像你怎么办？”
太空椒是在太空条件下，引起基因发生改变而培育成的新品种。
太空荷花冬日开放
实例4：
普通甜菜（2n）
化学药剂
高糖甜菜 （4n）
多倍体育种（染色体变异）
通过化学药剂诱导染色体数目加倍，而培育出的新品种
第五节 生物的变异
俗话说：“一母生九子，连母十个样”这
是怎么回事呢？
不同品种的菊花
不同品种的金鱼
不同品种的玉米果穗
红眼果蝇和白眼果蝇的头部
授课教师：吴慧萍
达尔文记载的安康羊
从这些图片中你发现了什么？
小结：生物的变异是普遍存在的
都反映了生物的变异
生活中你还知道哪些生物变异现象？
一、变异是普遍存在的
各种相对性状都是通过变异产生的
番茄的红果和黄果
豌豆的圆粒和皱粒
观察一种变异现象
观察实验材料，两个品种的瓜子有哪些差异？
同一个品种瓜子的大小有没有差异？
瓜子底色有黑白之分，瓜子有大小之分
瓜子颜色的区分和瓜子大小的区分哪个容易？为什么？
颜色非黑即白，界限分明
大小不易区分，是连续变化的
质量性状：
同一性状的差异不存在连续性变化，界限分明，容易区分。可以用文字描述。
豌豆的圆粒和皱粒
兔的白毛和黑毛
人的能卷舌和不能卷舌
水稻的粳、糯
血型
数量性状：
同一性状的差异呈连续状态，界限不清楚，
不易分类。要用数字表示。
人的身高；
棉花的纤维长度；
奶牛的泌乳量
瓜子的大小属于
数量性状
取样、测量、整理数据、绘图
如何科学地描述数量性状？
花生果实大小的讨论
提出问题：
两个品种的花生果实间大小存在变异吗？同一品种的果实间大小存在变异吗？
作出假设：_____________________
制定并实施计划（两人一组）
1、取样：随机选取两个品种的花生各至少30粒
2、测量并记录每个果实长轴的长短，以毫米计，四舍五入。
3.将结果填入表格中
注：四舍五入
实验结果1：每个花生的长度（毫米）
____花生
编号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
长度
编号 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
长度
实验结果2：统计每个长度范围内花生的数目
长度
（毫米） 5-7 8-10 11-13 14-16 17-19 20-22 23-25 26-28 29-31 32-33
个数
4.绘制曲线
（1）互相参考对方的数据。
（2）将两种花生在一个图中表示出来。
（3）以果实的长度为x轴，样品的个数为y轴
（4）可以画成折线图、直方图等。
直方图
折线图
大小花生在不同长度范围分布图
小花生
大花生
小花生
大花生
1、分析花生在不同长度范围内的数量分布图，可以得出什么结论？
讨论
2、要准确描述两个品种花生的大小差异，应对数据做何处理？
计算平均值。
两个品种的花生大小存在差异；
同一品种的花生大小虽然差异较小，但也有
差异；
这种变异是由环境引起的。
这种变异是由遗传物质引起的。
不一定。一若是质量性状,基因型为Aa时,后代会出现小的；二若是数量性状，会有大有小，但平均值与大花生接近；三是考虑环境因素。
3、如果把大花生种在贫瘠土壤中，小花生种在肥沃土壤中，它们结出的果实会怎样？推测的依据是什么？
4、从大花生中选择一粒饱满粒大的种下去，所收获的花生一定都饱满粒大吗？为什么？
大花生子结的花生会小些；小花生结的花生会大些。依据是环境因素有影响，但影响有限。
性状是基因与环境共同作用的结果
二、变异的特点
1、变异是普遍存在的
3、变异可分为两类
2、变异是不定向的
绝大多数变异对生物来说是不利的；少数是有利的，还有一些既无害也无利。
人工选择可以将产奶量高的奶牛选择出来，通过繁育遗传下去。后代还会出现产奶量更高的变异，再从中选择、繁育，数代后可获得高产奶牛。
三、人类应用遗传变异原理培育新品种
实例1：良种选育
实例2：杂交育种
通过杂交，在后代中抗倒伏基因与高产基因组合到一起。
袁隆平当选为美国科学院外籍院士
北京时间2006年4月世界著名杂交水稻专家、中国工程院院士袁隆平当选美国科学院外籍院士，成为我国农业科学界首位入选美国科学院的外籍院士。
萧伯纳的笑话
美国现代舞创始人邓肯曾向著名剧作家萧伯纳写信求爱，希望与萧伯纳生下一子，好让他同时拥有邓肯的美貌和萧伯纳的智慧，没想到萧伯纳回信称∶“如果孩子的容貌如我，大脑像你怎么办？”
太空椒是在太空条件下，引起基因发生改变而培育成的新品种。
太空荷花冬日开放
实例4：
普通甜菜（2n）
化学药剂
高糖甜菜 （4n）
多倍体育种（染色体变异）
通过化学药剂诱导染色体数目加倍，而培育出的新品种