北师大版七年级生物下册第4单元第十四章《第1节 人类活动对生物圈的影响》教学设计
文档属性
| 名称 | 北师大版七年级生物下册第4单元第十四章《第1节 人类活动对生物圈的影响》教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 13.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-03-09 07:40:32 | ||
图片预览
文档简介
第14章 人在生物圈中的义务
第1节 人类活动对生物圈的影响
教学目标
[知识目标]
1.举例说明人对生物圈多方面的影响。
2.认同人类活动对生物圈的影响，形成环境保护意识。
[能力目标]
能初步学会收集资料，养成良好的学习习惯，能够运用所学知识、技能分析和解决一些身边的生物学问题的能力。培养学生初步具有近一步获取课本以外的生物学信息的能力。
[情感态度价值观]
通过本节的学习，让学生认识到环境保护的重要性，能够以科学的态度去认识生命世界，认同人类活动对生物圈的影响，形成环境保护意识，并使这种意识转变成真正的行动，培养学生保护环境的意识，增强爱国主义思想。
教学重点
认同人类活动对生物圈的影响，形成环境保护意识。
教学难点
做到从实际行动出发保护环境。
教学方法
以多媒体辅助教学，运用启发、举例分析、小组合作等方法
教学准备
1.制作PPT课件以辅助教学；
2.查找人类活动对生物圈影响的资料、图片，布置学生查阅、整理资料。
课时安排:
1课时
教学策略
本节课从学生的生活经验出发，激发学生学习的欲望，强化学习的动机，在教学过程中，教师发挥着主导作用，真正引导学生自主学习，快乐学习，而不是直接呈现现成的结论；学生充分发挥合作学习的优势，在教师组织和引导下讨论和交流，思维和智慧共享，互相促进，共同提高，体现了学生主动参与学习的主体性。
教学过程：
创设情境 导入新课：
首先回忆一下生物圈的概念。
学生回答
教师：到目前为止，地球是我们发现的唯一适合各种生物生存的场所，也是唯一适合人类生存的场所。人类要生存必定要利用生物圈的资源，不科学，无节制的利用资源已经对生物圈产生了巨大的负面影响。下面通过一组图片让大家感受一下。（播放图片）
讲授新课：
一、教师：美丽的青山绿水没有了，带给我们的是一幅幅触目惊心的画面。阅读教材的121页，分析人类的哪些活动使环境发生了巨大变化。以小组为单位讨论后回答。
学生：人类的活动（开垦荒地、采伐森林、兴修水利、发展农业、发展工业、开采矿藏，兴建城市），环境的变化（耕地减少、土地沙化、森林锐减、水土流失、物种灭绝、环境污染）
二、土地是大自然恩赐给人类的无价之宝，请同学们快速阅读教材122页第一自然段，小组讨论以下问题：
1、土地有什么作用？
2、目前的土地状况如何？
3、不合理利用土地对生物圈有什么影响？
学生积极回答
三、在生物圈的物质循环和能量转换过程中，森林起着核心作用，阅读教材122页第二自然段，回答一下问题：
1、森林有什么作用？
2、无节制砍伐森林有什么危害？
3、我们应如何合利用森林？
学生积极回答
四、目前，一次性木筷在日常生活中已普遍使用，它的确给人们的生活带来一定的方便，但也带来了诸多问题，下面我们就以辩论赛的形式，讨论使用一次性木筷的利弊。
将学生分成正反两方
五、随着社会的进步，工农业的发展，控制环境污染成为人类必须攻克的课题，据123页图分析环境污染的来源有哪些？
学生回答
六、播放环境污染的视频
过渡：人类对环境的破坏日益严重，作为地球上的一员，作为一名中学生，我们有没有做过破环环境的事情呢？
学生反思并发言：正是因为我们每一个人都存在着破坏环境的行为，所以我们的环境才会变得越来越糟糕，如果地球上每一个人都从自身做起，那我们的世界将会变的越来越美好。
七、活动------制定环保守则
板书设计：
第1节 人类活动对生物圈的影响
人类活动： 开垦荒地、采伐森林、兴修水利、发展农业、
发展工业、开采矿藏、兴建城市
环境变化： 耕地减少、土地沙化、森林锐减、水土流失、
物种灭绝、 环境污染
第1节 人类活动对生物圈的影响
教学目标
[知识目标]
1.举例说明人对生物圈多方面的影响。
2.认同人类活动对生物圈的影响，形成环境保护意识。
[能力目标]
能初步学会收集资料，养成良好的学习习惯，能够运用所学知识、技能分析和解决一些身边的生物学问题的能力。培养学生初步具有近一步获取课本以外的生物学信息的能力。
[情感态度价值观]
通过本节的学习，让学生认识到环境保护的重要性，能够以科学的态度去认识生命世界，认同人类活动对生物圈的影响，形成环境保护意识，并使这种意识转变成真正的行动，培养学生保护环境的意识，增强爱国主义思想。
教学重点
认同人类活动对生物圈的影响，形成环境保护意识。
教学难点
做到从实际行动出发保护环境。
教学方法
以多媒体辅助教学，运用启发、举例分析、小组合作等方法
教学准备
1.制作PPT课件以辅助教学；
2.查找人类活动对生物圈影响的资料、图片，布置学生查阅、整理资料。
课时安排:
1课时
教学策略
本节课从学生的生活经验出发，激发学生学习的欲望，强化学习的动机，在教学过程中，教师发挥着主导作用，真正引导学生自主学习，快乐学习，而不是直接呈现现成的结论；学生充分发挥合作学习的优势，在教师组织和引导下讨论和交流，思维和智慧共享，互相促进，共同提高，体现了学生主动参与学习的主体性。
教学过程：
创设情境 导入新课：
首先回忆一下生物圈的概念。
学生回答
教师：到目前为止，地球是我们发现的唯一适合各种生物生存的场所，也是唯一适合人类生存的场所。人类要生存必定要利用生物圈的资源，不科学，无节制的利用资源已经对生物圈产生了巨大的负面影响。下面通过一组图片让大家感受一下。（播放图片）
讲授新课：
一、教师：美丽的青山绿水没有了，带给我们的是一幅幅触目惊心的画面。阅读教材的121页，分析人类的哪些活动使环境发生了巨大变化。以小组为单位讨论后回答。
学生：人类的活动（开垦荒地、采伐森林、兴修水利、发展农业、发展工业、开采矿藏，兴建城市），环境的变化（耕地减少、土地沙化、森林锐减、水土流失、物种灭绝、环境污染）
二、土地是大自然恩赐给人类的无价之宝，请同学们快速阅读教材122页第一自然段，小组讨论以下问题：
1、土地有什么作用？
2、目前的土地状况如何？
3、不合理利用土地对生物圈有什么影响？
学生积极回答
三、在生物圈的物质循环和能量转换过程中，森林起着核心作用，阅读教材122页第二自然段，回答一下问题：
1、森林有什么作用？
2、无节制砍伐森林有什么危害？
3、我们应如何合利用森林？
学生积极回答
四、目前，一次性木筷在日常生活中已普遍使用，它的确给人们的生活带来一定的方便，但也带来了诸多问题，下面我们就以辩论赛的形式，讨论使用一次性木筷的利弊。
将学生分成正反两方
五、随着社会的进步，工农业的发展，控制环境污染成为人类必须攻克的课题，据123页图分析环境污染的来源有哪些？
学生回答
六、播放环境污染的视频
过渡：人类对环境的破坏日益严重，作为地球上的一员，作为一名中学生，我们有没有做过破环环境的事情呢？
学生反思并发言：正是因为我们每一个人都存在着破坏环境的行为，所以我们的环境才会变得越来越糟糕，如果地球上每一个人都从自身做起，那我们的世界将会变的越来越美好。
七、活动------制定环保守则
板书设计：
第1节 人类活动对生物圈的影响
人类活动： 开垦荒地、采伐森林、兴修水利、发展农业、
发展工业、开采矿藏、兴建城市
环境变化： 耕地减少、土地沙化、森林锐减、水土流失、
物种灭绝、 环境污染