冀少儿版八年级生物下册第七单元 第一章《第一节 环境对生物的影响》教学设计

《非生物因素对生物的影响》教学设计
河北省邢台市临西县河西初级中学
鲍晨阳
生物学 冀教版 八年级下册 第七单元 第一章 第一节
《环境对生物的影响——非生物因素对生物的影响》
教学理念
本节教学设计体现了以学生为主体的发展的教学理念。主线是通过激发学生兴趣，自主观察，思疑启悟，小组配合，发现问题，解决问题，总结归纳，比较分析，积极探究，突出学生的主体地位，引导学生全面发展。
非生物因素对生物的影响的教学过程中，要进一步引导学生主动参与，勤于动手，课下多收集资料，培养学生分析和处理信息的能力，多渠道获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，以及合作交流的能力。同时还要渗透对学生的情感教育，从身边事做起，保护我们的生态环境。?
教材分析
对于非生物因素对生物的影响，教材先以文字的形式举出了非生物因素对生物影响的实例，接着安排了一个较完整的探究性实验——探究环境对鼠妇生活的影响，这一探究活动让学生体验、尝试科学探究的一般方法，讨论光、水、温度等环境因素对鼠妇生活的影响，以鼠妇为例说明了探究的过程和方法。旨在让学生通过该活动来体验科学探究的一般过程（提出问题、作出假设、设计实验、完成实验、得出结论、表达与交流等），重在对学生科学方法和探究能力的培养。
学情分析
学生通过以前的学习已经知道了鼠妇就是“潮虫”，通过实地观察和采集鼠妇的活动，加深对鼠妇生活环境的认识，在老师的启发引导下，结合自己已有的认知基础，通过对“影响鼠妇分布的环境因素”的探究活动，目的是要通过这个实验使学生理解科学探究，体验探究的一般过程，并认同非生物因素对生物的影响，这对于学生探究能力、探究思维的培养具有举足轻重的作用。
教学目标
（一）知识目标：
1、举例说出影响生物存在的非生物因素；
2、体验探究的一般过程，通过探究实验体会光、水、温度、空气等因素对生物生活的影响；
3、学会在探究中控制变量和设计对照实验。
（二）能力目标：
通过本节课的探究活动，体会探究的一般过程，认识控制实验变量与设置对照试验的重要性。
（三）情感态度与价值观目标：
1、 在小组实验活动中，建立小组活动秩序，培养团队协作精神。
2、 形成相应的环境意识，以及尊重生命、热爱动物的情感。
教学重点
1、探究的一般过程。
2、探究实验活动中对变量的控制和对照实验的设置对实验结果的分析。
教学难点
1、探究过程体验，总结出探究的一般过程
2、体会实验变量的控制和对照实验的设置。
3、实验结果分析。
七、教学过程
1、新课导入
由两幅图片引入，向日葵花总是朝向太阳，青蛙冬天要冬眠直到春天才会醒来，在我们北方经常见到苹果树、梨树，却见不到香蕉树的踪迹，为什么有这些现象产生？是外界环境对它们产生了影响。环境中到底有哪些因素影响到了生物的生活呢？引出本节课题《非生物因素对生物的影响》。
明确学习目标,给出整个课程中学生需要掌握的内容。
探究新知
首先多媒体显示鼠妇的图片，认识本节课的主人公，并简单介绍相关知识，让学生进一步的去了解鼠妇。
接着抛出生活现象：当我们翻动庭院角落里堆放的砖瓦时，常常会见到一些鼠妇爬动。搬开砖瓦后鼠妇就迅速爬到其他砖瓦下面去了。我们可以从中发现并提出什么问题？针对所提出的问题进行探究实验验证。
回忆探究实验的六个步骤，加深印象。
探究“光照对鼠妇生活的影响”
（1）提出问题：光会影响鼠妇的生活吗？
（2）作出假设：光会影响鼠妇的生活。
（3）设计实验：给出实验材料，并提前设置相关问题，强调注意事项，后小组讨论制定计划；
（4）完成实验：让学生以小组形式完成一次探究实验，掌握探究的一般过程，理解控制变量及设计对照实验的思想。
（5）得出结论：光会影响鼠妇的生活。
（6）表达与交流：如果实验结果不理想，试分析原因。
5、类比
刚已通过探究实验的方式验证了光对鼠妇的生活有影响，那么是不是只有光对鼠妇的生活有影响？当然不是，水、温度、空气同样也会影响到鼠妇的生活。
抛出问题：验证水、温度、空气对鼠妇生活的影响时，可在本实验器材的基础上作何改动即可？让学生类比刚才的实验方法自己设计实验过程。
由于时间关系，这几种非生物因素的实验就不在课上具体做了，留给学生课下自己完成。
6、知识扩展
非生物因素对其他生物有哪些影响？让学生自己举例完成，老师总结。
7、实际应用
8、课堂小结
由学生自己总结本节课学到了哪些知识。
9、随堂练习
10、布置作业
（1）练习册的本节相关习题
（2）预习下节《生物因素对生物的影响》
八、板书设计
一、非生物因素对生物的影响


非生物因素