人教七下生物6.2神经系统的组成 教案

第二节　神经系统的组成


一、教学目标
1．描述神经系统组成和功能。
2．描述神经元的结构和功能。
3．说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。
4．关注神经系统损伤对健康的影响。
二、教学重难点
重点： 神经系统组成，神经元的结构和功能。
难点：神经系统组成和功能。


(一)创设情境　导入新课
玩过丢沙包的游戏吗？当你看到飞来的沙包，你会灵巧地接住或躲闪沙包。在这个过程中，你是靠神经系统的调节完成接沙包的动作的。
让我们一起认识神经系统的组成。(PPT2)
(二)学案导学　自主学习
1．教师明确任务，学生独立自主学习。
阅读分析教材P87～89内容，结合图4－53神经系统的组成和功能图，完成课前预习中的相关问题。
阅读分析教材P89～90内容，结合图4－55神经元的结构及神经元之间的相互联系示意图，完成课前预习中的相关问题。
2．教师巡回检查学生学习效果。学法指导： 学案导学、观察分析、自主学习。
3．对学生学习的效果展示和交流，学生初步了解本节知识要点。
4．学生自我矫正错误、增强对知识的认识与记忆。
(三)合作探究　点拨升华
1．两人合作探究
互相提问，本节课在围绕哪些知识进行学习，获得对知识的初步认识。
2．小组合作探究
探究问题：
问题(1)①一位患脑血栓的老人，四肢没受到损伤，只是脑部局部供血不足，为何会一侧躯体不能活动？
②你知道“植物人”吗，说说他们的神经系统什么部位没有受损？
③脊髓有什么功能？
④视觉是在什么部位形成的？
问题(2)①神经细胞在结构上与其他人体细胞有什么不同？这与它的功能有什么关系？
②日常生活中，哪些情况容易造成中枢神经系统的损伤？
通过探究活动，学生合作交流分析。初步获得知识，知道：(1)神经系统的组成；(2)神经元的结构。
学生提出探究中的问题与疑惑。
3．师生互动活动
资料分析：分析事例，尝试作出解释。(PPT3)
教师引导学生总结神经系统的组成。(PPT4～5)
图例解释脑的结构与功能。(PPT6～7)
教师说明脊髓的功能。(PPT8)
教师说明：神经系统是由脑、脊髓和它们发出的神经组成的。大脑包括左、右两个大脑半球，表面是大脑皮层，具有感觉、运动、语言等多种生命活动的功能区──神经中枢；大脑皮层是调节人体生命活动的最高级中枢。小脑使运动协调、准确，维持身体平衡。脑干中有些部位专门调节心跳、呼吸等人体基本的生命活动。脊髓是脑与躯干、内脏之间的联系通路。能对外界刺激产生有规律的反应，还能将对刺激的反应传导到大脑。脑和脊髓构成神经系统的中枢部分，脑神经和脊神经构成神经系统的周围部分。
想一想：一位老人突患脑血栓，致使局部脑的血液供应受到影响，老人的四肢没有任何损伤，却出现了一侧肢体不能活动的症状。这是为什么？(PPT9)
资料分析：醉酒是一种不文明的现象，分析醉酒出现的下列现象：摇摇欲坠、胡言乱语，分别是酒精麻痹了脑的哪个部位？(PPT10)
介绍：神经元的结构与功能。(PPT11)
学生回答： 神经元如何构成？神经元的结构与其功能相适应的地方是什么？(PPT12)
训练：下列哪一种组织具有产生兴奋，传导兴奋的功能？(PPT13)
教师点拨：神经元又叫神经细胞，是构成神经系统结构和功能的基本单位，包括细胞体和突起两部分。神经元的功能：接受刺激，产生并传导兴奋(信息)。
4．教学评价活动
在探究过程中，对学生的表现给出鼓励式、赞扬式评价。(包括学生自评、小组评价和教师评价)
(四)知识梳理　归纳整合
1．学习本节课后，学生回顾：你知道了什么？会解决什么问题？还想了解什么？
2．学生说出：(1)神经系统的组成；(2)脑和脊髓的功能；(3)神经元的结构与功能。
3．根据学生回答，梳理本节知识。板书： (PPT14 )
神经系统的组成
(1)神经系统的组成：
神经系统 功能
中枢 神经 系统
脑
大脑 人体最高级神经中枢
小脑 使运动协调、准确，维持身体平衡
脑干 有维持人体基本生命活动的部位
脊髓 反射和传导
周围神 经系统
脑神经
脊神经
(2)神经系统的结构：
基本单位：神经元(神经细胞)——细胞体和突起组成
神经元的功能：接受刺激，产生并传导兴奋(信息)
(五)达标检测　巩固提升
1．随堂知识训练 (PPT15～16 )
2．达标检测
学生独立完成学生用书中针对性练习题。教师及时反馈校正、点评。
3．巩固提升
学生完成学生用书中练习题。
四、反思与评价
完成本节学习情况记载与教学评价。
自我评价
过程与方法 评价等级

教学效果
学生学习行为
教学过程 中再优化
优化问题 优化方法
1
2
教学反思