人教七下生物4.3输送血液的泵 教案
文档属性
| 名称 | 人教七下生物4.3输送血液的泵 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 38.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-03-09 08:13:27 | ||
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文档简介
第三节 输送血液的泵——心脏
一、教学目标
1．描述心脏的结构，认识心脏的功能。
2．概述血液循环的途径，区分动脉血和静脉血。
3．认同心脏的结构与功能相适应，体育锻炼有益于心脏。
二、教学重难点
重点： 心脏的结构和功能；血液循环的途径。
难点：血液循环的途径。
(一)创设情境 导入新课
血管是一条重要的人体运输线。血液在血管中持续不断地流动，是谁在提供动力？
《射雕英雄传》是很多同学爱看的一部电视剧，多数同学对英雄产生无尽的向往，其中对西毒欧阳锋练就的“蛤蟆功”印象深刻。据说练了“蛤蟆功”可以血液逆行，经脉倒转。血液逆行有科学道理吗？猜测一下，我们一起来揭开事实的真相。(PPT2)
(二)学案导学 自主学习
1．教师明确任务，学生独立自主学习。
阅读分析教材P60～62内容，回答课前预习中的相关问题。
阅读分析教材P64内容，结合P63血液循环示意图，回答课前预习中的相关问题。
2．教师巡回检查学生学习效果。学法指导： 学案导学、观察分析、自主学习、总结规律。
3．对学生学习的效果展示和交流，学生初步了解本节知识要点。
4．学生自我矫正错误、增强对知识的认识与记忆。
(三)合作探究 点拨升华
1．两人合作探究
互相提问，本节课在围绕哪些知识进行学习，获得对知识的初步认识。
2．小组合作探究
探究问题：
问题(1)①心脏壁主要由什么组织构成？推断它具有什么功能？
②心脏四个腔之间的关系是怎样的？
③心房与心室之间、心室与相连的动脉之间有什么特殊结构？这些结构起什么作用？
问题(2)①在人体的两条循环途径中，血液的成分分别发生了什么变化？
②在血液循环中静脉血经过什么途径，以什么方式变成动脉血？
③动脉血是怎样变成静脉血的？
通过探究活动，学生合作交流分析。初步获得知识，知道：(1)心脏的结构；(2)血液循环的路线。
学生提出探究中的问题与疑惑。
3．师生互动活动
介绍：心脏的位置。(PPT3)
观察与思考：心脏的结构与功能。
图片说明：心脏的外形与解剖图。(PPT4～5)
教师点拨：心脏中及相连的瓣膜。心房与心室之间、心室与动脉之间有瓣膜，它们的作用是防止血液倒流。(PPT6～8)
教师结合书本中观察与思考，讲解心脏四腔是：左心房、左心室、右心房、右心室。左心房与左心室相连、右心房与右心室相连。左心房与肺静脉血管相连，左心室与主动脉血管相连； 右心房与上下腔静脉血管相连，右心室与肺动脉血管相连。(PPT9～10)
讨论问题： (1)心脏壁主要是由什么组织构成的？由此可以推断它具有什么功能？
(2)从心脏壁的厚薄来看，心房与心室有什么不同？左心室与右心室又有什么不同？请试着解释为什么会有这些不同。(PPT11)
引申：心脏结构与功能相适应。说明心脏主要由肌肉组织构成。从心脏壁的特点来看：心室的壁比心房的壁厚，左心室的壁比右心室的壁厚，心壁最厚的是左心室。这些特点与它们输送血液的功能相适应。(PPT12)
介绍说明：心脏工作过程。(PPT13～16)
梳理：血液流动的方向。
小结：心脏的位置和结构。(PPT17)
问题：①动脉血与静脉血的区别。②体循环的起点是什么？终点是什么？
肺循环的起点是什么？终点是什么？(PPT18)
点拨问题：动脉血和静脉血。(PPT19)
共同认识：体循环和肺循环。(PPT20～22)
综合说明：血液循环的路线。(PPT23～24)
分析达成共识：
血液循环按途径分为：体循环和肺循环。
体循环的途径：血液由左心室→主动脉→各级动脉、毛细血管网、各级静脉→最后汇集到上、下腔静脉→右心房。血液的变化：动脉血→静脉血。肺循环的途径：血液由右心室→肺动脉→肺部毛细血管网→肺静脉流回左心房。血液的变化：静脉血→动脉血。
问题：动脉流动脉血，静脉流静脉血，对吗？(PPT27)
4．教学评价活动
在探究过程中，对学生的表现给出鼓励式、赞扬式评价。(包括学生自评、小组评价和教师评价)
5．知识拓展
介绍心率、出血的初步护理。(PPT29)
(四)知识梳理 归纳整合
1．学习本节课后，学生回顾：你知道了什么？会解决什么问题？还想了解什么？
2．学生说出：(1)心脏的结构。(2)体循环和肺循环。
3．根据学生回答，梳理本节知识。板书：(PPT30)
心脏及血液循环
(1)心脏结构：左心房——肺静脉，左心室——主动脉，右心房——上、下腔静脉，右心室——肺动脉，瓣膜——防止血液倒流。
(2)血液循环的途径
血液循环按途径分为：体循环和肺循环 。
体循环：左心室→ 主动脉→各级动脉→毛细血管网→各级静脉 →上、下腔静脉→右心房。(动脉血 → 静脉血)
肺循环：右心室→ 肺动脉 → 肺部毛细血管网 → 肺静脉→ 左心房。(静脉血 → 动脉血)
(五)达标检测 巩固提升
1．随堂知识训练 (PPT31～33)
2．达标检测
学生独立完成学生用书中针对性练习题。教师及时反馈校正、点评。
3．巩固提升
学生完成学生用书中练习题。
四、反思与评价
完成本节学习情况记载与教学评价。
自我评价
过程与方法 评价等级
教学效果
学生学习行为
教学过程 中再优化
优化问题 优化方法
1
2
教学反思
一、教学目标
1．描述心脏的结构，认识心脏的功能。
2．概述血液循环的途径，区分动脉血和静脉血。
3．认同心脏的结构与功能相适应，体育锻炼有益于心脏。
二、教学重难点
重点： 心脏的结构和功能；血液循环的途径。
难点：血液循环的途径。
(一)创设情境 导入新课
血管是一条重要的人体运输线。血液在血管中持续不断地流动，是谁在提供动力？
《射雕英雄传》是很多同学爱看的一部电视剧，多数同学对英雄产生无尽的向往，其中对西毒欧阳锋练就的“蛤蟆功”印象深刻。据说练了“蛤蟆功”可以血液逆行，经脉倒转。血液逆行有科学道理吗？猜测一下，我们一起来揭开事实的真相。(PPT2)
(二)学案导学 自主学习
1．教师明确任务，学生独立自主学习。
阅读分析教材P60～62内容，回答课前预习中的相关问题。
阅读分析教材P64内容，结合P63血液循环示意图，回答课前预习中的相关问题。
2．教师巡回检查学生学习效果。学法指导： 学案导学、观察分析、自主学习、总结规律。
3．对学生学习的效果展示和交流，学生初步了解本节知识要点。
4．学生自我矫正错误、增强对知识的认识与记忆。
(三)合作探究 点拨升华
1．两人合作探究
互相提问，本节课在围绕哪些知识进行学习，获得对知识的初步认识。
2．小组合作探究
探究问题：
问题(1)①心脏壁主要由什么组织构成？推断它具有什么功能？
②心脏四个腔之间的关系是怎样的？
③心房与心室之间、心室与相连的动脉之间有什么特殊结构？这些结构起什么作用？
问题(2)①在人体的两条循环途径中，血液的成分分别发生了什么变化？
②在血液循环中静脉血经过什么途径，以什么方式变成动脉血？
③动脉血是怎样变成静脉血的？
通过探究活动，学生合作交流分析。初步获得知识，知道：(1)心脏的结构；(2)血液循环的路线。
学生提出探究中的问题与疑惑。
3．师生互动活动
介绍：心脏的位置。(PPT3)
观察与思考：心脏的结构与功能。
图片说明：心脏的外形与解剖图。(PPT4～5)
教师点拨：心脏中及相连的瓣膜。心房与心室之间、心室与动脉之间有瓣膜，它们的作用是防止血液倒流。(PPT6～8)
教师结合书本中观察与思考，讲解心脏四腔是：左心房、左心室、右心房、右心室。左心房与左心室相连、右心房与右心室相连。左心房与肺静脉血管相连，左心室与主动脉血管相连； 右心房与上下腔静脉血管相连，右心室与肺动脉血管相连。(PPT9～10)
讨论问题： (1)心脏壁主要是由什么组织构成的？由此可以推断它具有什么功能？
(2)从心脏壁的厚薄来看，心房与心室有什么不同？左心室与右心室又有什么不同？请试着解释为什么会有这些不同。(PPT11)
引申：心脏结构与功能相适应。说明心脏主要由肌肉组织构成。从心脏壁的特点来看：心室的壁比心房的壁厚，左心室的壁比右心室的壁厚，心壁最厚的是左心室。这些特点与它们输送血液的功能相适应。(PPT12)
介绍说明：心脏工作过程。(PPT13～16)
梳理：血液流动的方向。
小结：心脏的位置和结构。(PPT17)
问题：①动脉血与静脉血的区别。②体循环的起点是什么？终点是什么？
肺循环的起点是什么？终点是什么？(PPT18)
点拨问题：动脉血和静脉血。(PPT19)
共同认识：体循环和肺循环。(PPT20～22)
综合说明：血液循环的路线。(PPT23～24)
分析达成共识：
血液循环按途径分为：体循环和肺循环。
体循环的途径：血液由左心室→主动脉→各级动脉、毛细血管网、各级静脉→最后汇集到上、下腔静脉→右心房。血液的变化：动脉血→静脉血。肺循环的途径：血液由右心室→肺动脉→肺部毛细血管网→肺静脉流回左心房。血液的变化：静脉血→动脉血。
问题：动脉流动脉血，静脉流静脉血，对吗？(PPT27)
4．教学评价活动
在探究过程中，对学生的表现给出鼓励式、赞扬式评价。(包括学生自评、小组评价和教师评价)
5．知识拓展
介绍心率、出血的初步护理。(PPT29)
(四)知识梳理 归纳整合
1．学习本节课后，学生回顾：你知道了什么？会解决什么问题？还想了解什么？
2．学生说出：(1)心脏的结构。(2)体循环和肺循环。
3．根据学生回答，梳理本节知识。板书：(PPT30)
心脏及血液循环
(1)心脏结构：左心房——肺静脉，左心室——主动脉，右心房——上、下腔静脉，右心室——肺动脉，瓣膜——防止血液倒流。
(2)血液循环的途径
血液循环按途径分为：体循环和肺循环 。
体循环：左心室→ 主动脉→各级动脉→毛细血管网→各级静脉 →上、下腔静脉→右心房。(动脉血 → 静脉血)
肺循环：右心室→ 肺动脉 → 肺部毛细血管网 → 肺静脉→ 左心房。(静脉血 → 动脉血)
(五)达标检测 巩固提升
1．随堂知识训练 (PPT31～33)
2．达标检测
学生独立完成学生用书中针对性练习题。教师及时反馈校正、点评。
3．巩固提升
学生完成学生用书中练习题。
四、反思与评价
完成本节学习情况记载与教学评价。
自我评价
过程与方法 评价等级
教学效果
学生学习行为
教学过程 中再优化
优化问题 优化方法
1
2
教学反思