12.　一幅名扬中外的画 教案（共2课时）

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人教（统编）版语文三年级
第12课　一幅名扬中外的画
教学设计

教学目标
1. 会认13个生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 对照画面，了解课文描写了哪些内容，感受《清明上河图》的艺术价值，激发学生热爱祖国传统文化的感情。
重点、难点
重点 1. 学会本课生字。2. 理解课文内容。
难点 感受《清明上河图》的艺术价值，激发学生热爱祖国传统文化的感情。
教法与学法
教法 自学辅导教学法、问题教学法、讲解法。
学法 合作学习法、联想学习法。
教学准备
生字卡片、多媒体课件。
课时安排
建议2课时。
第一课时
环节 学案 教案 设计意图
独立学习 一、探究新知　　我会认。（请在认识的词语后面画上“√”） 　　功夫（　　）　船工（　　） 　　热闹（　　）　店铺（　　） 　　历史（　　）　作坊（　　） 　　道士（　　）　形态（　　） 　　农民（　　）　故宫（　　） 　　买卖（　　）　茶馆（　　） 　　摊贩（　　）　保存（　　） 　　官吏（　　）　栏杆（　　） 　　参考答案：　　略。 一、谈话导入　　1. 同学们认识这幅画吗？谈谈它在你心目中的印象。（用多媒体课件出示《清明上河图》的图片） 　　2. 师：老师要给大家推荐一个故事——《一幅名扬中外的画》。（板书课题） 　　看了这个课题，你觉得“名扬中外”是什么意思？看了课题，你想知道什么？二、组织学生自主识字　　学生自主读课文，明确任务： 　　1. 读一读：按照课文段落的顺序读。 　　2. 画一画：在生字下面画横线。 　　3. 想一想：课文的主要内容是什么？ 　　4. 练一练：把自己读书的感受或收获写下来。 　　让学生谈谈对清明上河图的印象，根据题目思考问题，能丰富学生的想象。
合作探究 二、探究思考题　　一边读，一边思考：课文中讲述了一个什么故事？参考答案：　　略。 三、自主学习　　1. 学生仔细读课文，画出作者描述《清明上河图》的语句。 　　2. 同桌之间交流，找出描述《清明上河图》的句子。 　　3. 学生互相说说课文讲述了一个什么故事。 　　让学生用自己的话把故事讲出来，能训练学生初步的概括能力，这也是一种好的读书方法。
实践应用 三、随堂练习　　我会组词。 　　宫（　　　）　　贩（　　　） 　　貌（　　　）　　择（　　　） 　　栏（　　　）　 四、课堂基础过关训练　　完成“随堂练习”。 　　参考答案：　　宫殿　贩卖　面貌　选择　栏杆 　　生字当堂过关，落实字词重点，注意字词的应用。
自我总结 　　通过今天的学习，我学会了： 　　我的问题是： 五、课堂小结　　大家想不想了解更多关于画作的内容？课后请同学们查查关于我国古代名画的其他资料，你一定会喜欢上它。



第二课时
环节 学案 教案 设计意图
独立学习 一、探究新知　　1. 我会读。 　　选择　宫殿　摊贩　管理 　　作弄　形态　毛驴　分寸 　　一乘轿子　笼子　栏杆 　　面貌 一、问题导入　　通过上节课的学习你们都知道了什么？你们还想知道什么？ 　　下面，大家就围绕“为什么会名扬中外”这个问题自由读课文，认真思考，再回答。二、组织学生进行自主学习　　学习指导 　　学生默读课文，找出课文中描写《清明上河图》的语句。 　　教师用给生字组词的方法，帮助学生懂得运用生字。组词一方面能让学生会用生字，另一方面也促进学生思考，加深对生字的理解。
合作探究 二、边读边思考　　1. 这幅画画了哪些行业的人？ 　 　　2. 画上的街市有些什么人？ 　 　　3. 桥北头发生了什么事？ 　 　　4. 这幅画为什么能名扬中外？ 三、组织学生合作探究并展示探究成果　　（一）合作探究 　　学生合作探究《清明上河图》的内容，回答问题。 　　（二）小组展示 　　1. 学生以小组为单位，给出组内的讨论结果。 　　2. 小组之间相互学习，学会多方面思考。 　　（三）代表总结 　　学生最后选择一个代表进行总结，教师及时更正。 　　通过合作探究，培养学生合作学习的能力。
实践应用 三、随堂练习　　我会认读。（用课件出示生字及词语，指名认读，领读，学生齐读） 四、课堂基础过关训练　　完成“随堂练习”。参考答案：　　略。 　　当堂过关，落实字词重点。
自我总结 　　通过今天的学习，我学会了： 　　我的问题是： 五、课堂小结　　同学们，学完本课，你们知道《清明上河图》为什么能成为名扬中外的画作了吗？




资料链接
《清明上河图》的传说
　　关于《清明上河图》，在历史上曾有过这样一个传说：明朝时候有一位地位不高的官员，名叫莫怀古。他家中藏有三样宝贝：一是《清明上河图》，二是玉环“一捧雪”，三是一位名叫雪艳的美妾。不幸的是莫家有位工匠叫汤勤，出卖主人投靠奸相严嵩门下，为严嵩出谋划策把莫怀古的三宝夺过来。严嵩首先派人勒令莫怀古把《清明上河图》送上。莫怀古舍不得把画交出，但又怕得罪严嵩，最后只好请人摹画了一张复制品给严嵩送去，谁知此事被汤勤识破，告诉严嵩：“画中的麻雀这样小怎么能踏满两片瓦？张择端决不会这样大意，一定是个摹品。”严嵩听完大怒，以莫怀古“通倭”罪名投入监狱。幸好莫家有一位家人名叫莫成，长相与莫怀古十分相像，愿意以自身替主人一死。莫怀古便带着《清明上河图》逃生。这样，《清明上河图》才得以保全下来。这个传说于清代由戏剧家李玉编成剧本，到处演出。故事虽属传说，但也说明《清明上河图》历来被视为珍宝。
　　《清明上河图》是我国绘画史上最著名的社会风俗画，长二五二点五公分，在这幅不大的构图中，画了五百多个人物、二十多只船、二十多辆车、五十多头牛、马、驴等牲畜，农舍绿树，山水河流，真是应有尽有，一切都清晰自然，形象逼真。这说明画家张择端长期认真深入观察生活、具有高超的表现技巧。
　　画家通过清明节这一天，细致生动地描绘了北京城汴京（今开封市）百姓过节赶集的盛况。画一开始就表现人们四面八方向上河镇汇集，有乘轿的、坐车的、有赶着满载东西的毛驴的，熙熙攘攘，好不热闹。一条通向城门的街道上，有乘轿的妇女、加有棕毛盖的牛车和串车队。街道两旁，有各种各样的店铺、地摊和临时棚子，人们有着各自的生意，有造车轿的、卖吃的、卖药的、算命的、卖弓的、卖布匹的、卖水果的、理发的甚至代写字的，这是临近闹市的序幕，一切应有尽有，五花八门，三教九流。十字路口是商业闹区，挂着各种招牌的店铺：什么“上色沉檀楝香”“王家罗锦疋帛铺”“杨家应症”“赵太丞家”……商店林立，热闹非常。再有十字路口转角又是另一番景象：有说书的、杂耍的。街上各种身份的人物特别丰富：官吏、绅士、商人、船夫……他们举止不一，各司其事。这些人物刻画得非常细致，神情丰富。
　　这幅尺寸不大的画卷，内容极为丰富，真令人目不暇接。它通过清明节真实地反映了北宋京城汴河一带人民的风俗生活情景和建筑地貌，使人看后有亲临其境的感觉，把人引到了北宋时代生活当中。它不仅是我国古代绘画艺术中最杰出的现实主义作品，同时，对研究我国历史学、社会学以及古代建筑都具有重要的价值。



教学反思
　　《一幅名扬中外的画》是一篇略读课文，略读课文的教学应：“粗知文章大意，不求字斟句酌。”这幅名扬中外的画是张择端的《清明上河图》，这幅古色古香的画中包含了太多的美。怎么让学生感受到作者绘画的精心和古画的历史价值呢？这成了我本节课的重点和难点。　　
　　上课初，我不忘生字词的巩固，设计了“开火车”反复读本课生词。接着，开始研读课文。我让学生边欣赏古画，边读文，将学生带入画中美轮美奂的意境中，激发学生了解古画的兴趣。下一环节，我设计了四个问题：这幅画画了哪些行业的人？画上的街市有些什么人？桥北头发生了什么事？这幅画为什么能名扬中外？让学生反复读课文后再作反馈。由于课前学生已经在家预习了，所以课上汇报比较准确。
　　在后面课文的学习中，学生能够运用此方法迅速筛选文章信息，也体现了这种方法学生掌握得很好，并能够学以致用，举一反三了。在学生汇报时，再由我引导学习段落中的词句训练重点，反复品读，体会张择端的画技高超、精湛，在体会的基础上有感情地朗读。从而达到本课的德育目标，培养学生热爱祖国传统文化的感情。





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