13.　花钟 教案（共2课时）

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人教（统编）版语文三年级第13课　花钟 教学设计


教学目标
1. 会认10个生字，会写13个生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第1自然段。
3. 能读懂课文内容，养成留心观察周围事物的习惯。
重点、难点
重点 1. 能正确地认读本课的生字。2. 正确、流利地朗读课文，并背诵第1自然段。
难点 学生读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照以及昆虫的活动时间有关；学习作者用不同的句式表达同一个意思。
教法与学法
教法 引导法、练习法、讨论法。
学法 合作学习法、探究学习法。
教学准备
多媒体课件、生字卡片。
课时安排
建议2课时。
第一课时
环节 学案 教案 设计意图
独立学习 一、探究新知　　1. 我会认。（请在认识的生字后面画上“√”） 　　斗（　　）　　内（　　） 　　芬（　　）　　花（　　） 　　芳（　　）　　圃（　　） 　　修（　　）　　组（　　） 　　建（　　）　　适（　　） 　　2. 我会读。（教师引导读课文） 一、谈话导入　　1. 同学们，你们喜欢鲜花吗？喜欢鲜花什么？今天就让我们走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇吧！ 　　（板书课题） 　　2. 读了课题以后你首先会想到什么？二、组织学生自主识字　　（一）学习指导 　　1. 学生观察图片，联系实际，想象美丽的“花钟”上有哪些花。 　　2. 教师出示生字，学生自主认读。 　　（二）学习检查 　　1. 学生借助拼音读课文。 　　第一课时的主要任务是认识生字，有感情地朗读课文，背诵课文。情境导入，能够激发学生的学习兴趣。让学生自主学习，能够培养学生自学的能力。
合作探究 二、边读边思考　　一边读，一边思考：植物的开花时间，与温度、湿度、光照有着怎样的关系？参考答案：　　密切的关系。 三、组织学生合作探究并展示探究成果　　（一）合作探究识记方法 　　1. 小组合作整理生字识记的方法。 　　2. 学生集体交流识记生字的技巧，并相互帮助完成生字识记任务。 　　3. 举行“摘苹果”生字识记大赛。 　　（二）熟读课文，积累语言 　　1. 学生分组朗读课文，并画出自己喜欢的句子或段落，练习朗读。 　　2. 学生集体分享自己找到的句子或段落，教师引导学生掌握长句子的朗读。 　　3. 学生“开火车”朗读课文，要求将句子读通顺，咬准字音。 　　生字的识记技巧，掌握更多的识字方法，激发学生识字的兴趣。在朗读过程中，引导学生自己积累词语，体会学习语文的乐趣，感受字词所带来的美好。
实践应用 三、随堂练习　　1. 随机抽读生字、生词或课文中的句子、段落。 　　2. 我会写拼音。 　　斗（　　）　　苏（　　） 　　内（　　）　　组（　　） 　　醒（　　）　　昆（　　） 　　寿（　　）　　修（　　）四、复习生词　　我会书写。 　　出示“斗、芬、芳、内、醒、寿、苏、强”等13个生字的范写。 四、课堂基础过关训练　　完成“随堂练习”。参考答案：　　1. 略。 　　2. ｄòｕ　sū　nèi　zǔ　xǐng　kūn shòu　xiū五、书写练习　　在教师指导下完成“斗、芬、芳、内、醒、寿、苏、强”等13个生字的的练习。 　　1. 学生描红，说一说书写应该注意哪些地方。 　　2. 教师范写，指出学生应该注意的写字要点。 　　3. 学生再次练习，教师巡查，随时提醒学生书写的姿势以及书写顺序。 　　4. 小组示范，互评等级。 　　当堂理解重点词语，复习生词。
自我总结 　　通过今天的学习，我学会了：　　我的问题是： 六、课堂小结 　　1. 通过拼音认识生字，小组朗读巩固生字。 　　2. 随堂练习积累词语。 　　3. 当堂理解重点词语，复习生词。


第二课时
环节 学案 教案 设计意图
独立学习 一、探究新知　　1. 我会读。 　牵牛花　蔷薇　睡莲　昙花 　万寿菊　月光花 2. 我会填。（根据课文内容填写） 一天之内，不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点，牵牛花（　　　）；五点左右，艳丽的蔷薇（　　　）；七点，睡莲（　　　）；中午十二点左右，午时花（　　　）；下午三点，万寿菊（　　　）......参考答案：　　1. 略。 　　2. 吹起了紫色的小喇叭 绽开了笑脸　从梦中醒来　开花了　欣然怒放　 一、问题导入　　通过上节课的学习你们都知道了什么？你们还想知道什么？ 下面，大家就围绕“植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着什么关系”这个问题自由读课文，认真思考，再回答。 二、组织学生进行自主学习　　（一）学习指导 　　学生默读课文，找出课文中描写花开时间的句子。 　　（二）学习检查 　　1. 学生自由读第1自然段，并回答第2题。 　　2. 教师相机指导。 　　以问题导入的方式引起学生的思考。通过默读课文、朗读课文，让学生更加深刻地理解课文内容。
合作探究 二、边读边思考　　逐段朗读课文，感知课文内容，互相说说读了课文知道些什么。参考答案：　　第1自然段：归纳不同的花开放的时间不同的现象。 　　第2自然段：揭示了不同的花开放的时间不同的原因。 　　第3自然段：植物学家根据这一现象的巧妙运用。 三、组织学生合作探究并展示探究成果　　（一）合作探究 　　学生合作探究不同的植物为什么开花的时间不同呢？ 　　（二）小组展示 　　1. 学生以小组为单位，给出组内的讨论结果。 　　2. 小组之间相互学习，学会多方面思考。 　　（三）代表总结 　　学生最后选择一个代表进行总结，教师及时更正。 　　通过合作探究，培养学生合作学习的能力。
实践应用 三、随堂练习　　我会认读。（用课件出示生字及词语，指名认读，领读，学生齐读） 四、课堂基础过关训练　　完成“随堂练习”。参考答案：　　略。 　　当堂过关，落实字词重点。
自我总结 　　通过今天的学习，我学会了： 　　我的问题是： 五、课堂小结　　1. 了解植物学家修建花钟的做法妙在哪里。 　　2. 齐读课文，读出对修建奇妙花钟的赞叹。


资料链接
关于花的相关知识
　　1. 牵牛花：又称喇叭花，属旋花科牵牛属，常作一年生栽培，原产南美洲，现在我国各地均有栽培。每年4月至10月开花不断，花单生叶腋或枝端，花冠漏斗状，花型多花色丰富，有紫红、鲜红带白条纹、桃红、纯白等。
　　2. 蔷薇：被称为“蔷薇三姐妹”的玫瑰、月季、蔷薇是人们普遍喜爱的花卉。它们同是蔷薇科，蔷薇四季开花，花色多样，有红、黄、白等颜色。
　　3. 睡莲：“花开花谢三四天，白日张开夜入眠，叶浮水面花挺出，放出异彩饰湖面。”因为它犹如人们白天精神饱满，夜间入睡的生活习性，故得来睡莲之名，睡莲为多年生宿根草本水生植物。它一般在中午十二至二时花盛开，日落后即行闭合，次日又开，可连续开放三四天，花朵颜色多样有白、粉、红、紫等多种颜色。
　　4. 万寿菊：也叫“臭芙蓉”，属菊科。一年生草本。夏秋开花。
　　5. 午时花：也叫“夜落金钱”。梧桐科。一年生草本，秋季开花，午时开放，翌晨闭合，花常整个脱落。
　　6. 昙花：仙人掌科。肉质植物，叶状。花生于叶状枝的边，美丽、芳香、夜开，翌晨即萎，仅数小时，故有“昙花一现”之说。


教学反思
　　《花钟》是一篇很美的文章，第1自然段介绍了不同的花卉开放的时间不同，第2自然段介绍了不同植物开花的时间不同的原因，第3自然段讲植物学家利用花的这种特点制作了有趣的花钟。根据教材内容，我对教学目标有了这样的“定位”。我按照“归纳现象——揭示原因——实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放，并列举了牵牛花等九种花的不同的开花时间来说明这个发现。接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因，最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。
　　课文中描写花开了的语言特别生动。教学时，我把这一段也就是——“感受花钟的神奇”这一环节作为重点，我让学生通过听、读、辨，自己发现问题，自己随着动画上的花钟充分地去理解文本，体会花钟的有趣。这样能够很好地激起学生去寻求、去感受，去体验丰富、生动有趣的语言美的欲望，也体现了新课标自主探究的精神。通过一些语言活动，培养、发展了学生的语言能力。然后，我结合课堂作业本，让学生用这样的写法来描写秋天的动植物。
　　阅读教学以“读”为本，本课思路清晰，语言很美，课堂上通过多种形式的读，来理解课文内容，从读中感悟词句的优美，课堂上我力求让学生自由、充分地读，如自由读、同桌互读、指名读、默读、引读、齐读、配乐读、做动作体会读等，再通过欣赏鲜花的多媒体课件创设生动、直观的情境，让学生感受到了大自然的奇丽，朵朵鲜花争奇斗艳，激发学生对花的喜爱，培养他们的语感。




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