15 .小虾 教案（共2课时）

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人教（统编）版语文三年级第15课 小虾 教学设计

教学目标
1. 会认9个生字。
2. 学习课文，认识本课生字、词语，体会作者对小虾的生活习性及各种有趣的活动的生动描写。
3. 能抓重点词语理解课文，体会如何把文章写具体。
重点、难点
重点 1. 识记生字，掌握书写。2. 熟读课文，品味佳句，了解课文内容。
难点 能理解课文的意思，激发学生仔细观察小动物的兴趣，教育学生爱护小动物。
教法与学法
教法 点拨法、情境教学法。
学法 体验法、自读自悟法、合作探究法。
教学准备
多媒体课件、生字卡片。
课时安排
建议2课时。








第一课时
环节 学案 教案 设计意图
独立学习 一、探究新知　　边读，边思考：本文讲了一个什么故事？参考答案：　　略。 一、情境导入　　启发谈话，揭示课题。 　　师：同学们，你们了解小虾吗？知道小虾有什么特点吗？今天我们就要来学习一篇课文《小虾》，这个故事会告诉我们一个什么道理呢？学了这一课之后大家就知道了。二、初读课文，整体感知　　学生自由轻声读课文。 　　要求： 　　1. 带生字的词语圈出来读两遍。 　　2. 在自然段的前面标出序号。 　　3. 边读，边思考：本文讲了一个什么故事？ 　　4. 看看上节课插图画的是哪一自然段的内容。 　　提问形式引入课题，符合低年级学生的认识规律，为学生学习活动的充分展开创造了空间，将学生自然地带入了学习情境，课伊始，趣已生。同时，从学生的答案中得到信息的反馈，便于教师适时调整已定的教学流程，体现了教为学服务的宗旨。
合作探究 二、合作探究　　1. 我会认。（教师出示生字卡片，请学生认读） 　　2. 我会给生字注音。 　　缸（　　　）　　副（　　　） 　　隙（　　　）　　搏（　　　） 　　掀（　　　）　　较（　　　） 　　末（　　　）　　腹（　　　）参考答案：　　1. 略。 　　2. gāng　fù　xì　bó　　 　　xiān　jiào　mò　fù 三、检查学习情况　　1. 教师出示带拼音的生字卡片，用指名读或“开火车”读的方法检查生字读音。 　　2. 教师请学生分自然段读课文，纠正字音，读好长句子的停顿。 四、识记字形，指导朗读 　　1. 学生说说用什么方法记住生字的字形。 　　2. 教师重点指导猜测词义。 　　这一环节主要在于能使学生将生字读得准确，将课文读得通顺，这样可以培养学生的语感。
实践应用 三、随堂练习　　学生自己朗读课文第1~4自然段。一边读一边想：你了解了哪些和小虾有关系的内容。参考答案：　　略。 五、课堂延伸　　　　1. 教师引导总结。学生默读全文，也可以 多读读自己感兴趣的段落，一边读一边想：学了这个故事，有什么收获或想法？读后在小组内议一议。 　　2. 小组汇报交流。 　　教学提示：谈收获时，可以是悟出的道理，也可以谈谈对小虾的理解。对学生回答中出现的独到见解，教师要多问几个为什么，多鼓励学生回答。 　　3. 拓展阅读。 　　教师让学生互相交流课前搜集到的有关小虾的资料，教师也提供自己所搜集到的资料。 　　这一环节的设计主要是提供一个创新的机会，让学生能发挥想象，续编故事，开发学生的潜能。
自我总结 　　通过今天的学习，我学会了：　　我的问题是： 六、课堂小结　　小作者写的这些关于虾的小故事，都来自于对日常生活的仔细观察和记录。假如你想写一只小虾，你笔下的小虾又是怎样的呢？

第二课时
环节 学案 教案 设计意图
独立学习 一、探究新知　　1. 猜谜语。 　　（1）驼背老公公，头上一蓬葱，杀了不见血，见汤就变红。 　　（2）头戴将军帽，身穿油绿袍，过乘连关桥，换件大红袍。 　　2. 我会说。 　　说一说《小虾》的故事。 　　　参考答案：　　1. （1）、（2）小虾。 　　2. 略。 一、复习导入　　1. 学生“开火车”读词语。（顺着读、倒着读） 　　2. 通过学习这些词语，你觉得作者是如何描绘小虾的？二、组织学生自主学习课文　　1. 学生自由读课文，并回答第2题。 　　2. 教师指名回答关于课文的读后感。 　　本课的重点　是理解课文内容，体会童话故事的乐趣。从词语朗读中复习上节课的生字词，并过渡到本课的主题。以自学方式学习课文内容，了解课文大意。
合作探究 二、合作探究　　1. 向同学介绍《小虾》的故事。 　　2. 说一说作者主要描写了小虾的哪些方面。 　　3. 画一画你心中的小虾。 三、读书交流，分享乐趣　　1. 教师用多媒体课件出示“小虾”的图片，学生同桌之间交流自己对于小虾的理解以及作者对于小虾的描绘。 　　2. 教师指名看图片讲故事。 　　3. 教师引导学生感知作者对于小虾的描绘：这是一只什么样的小虾？ 　　引导学生注意图片间的因果关联，进而用自己的语言讲故事，可以培养学生的概括能力，让学生受到潜移默化的影响。
实践应用 三、随堂练习　　读完这个故事你有什么收获？ 　　参考答案：　　略。 四、写推荐卡，传达乐趣　　1. 小组讨论、推荐本故事的理由，填写阅读推荐卡。 　　2. 请把书中的故事讲给身边的朋友听一听。 　　填写阅读推荐卡能让学生写出自己的感受。
自我总结 　　通过今天的学习，我学会了：　　我的问题是： 五、课堂小结　　1. 齐读课文。 　　2. 选择一种可以观察到的小动物，进行有顺序、有部分的观察记录。
教学反思
　　在这篇课文的教学中我采用了以下几个方法：
　　1. 创设情境，图文结合，引导学生认识小虾，学会按照顺序观察小虾，激发学生学习《小虾》的兴趣。
　　2. 让学生采用自主学习和合作探究的方式学习生字，注意穿插旧知，并从具体的词语中理解这些字的意思。
　　3. 让学生采用自学和合作探究的方式学习课文，画出心中的小虾，再让学生“续讲故事”，逐步引导学生感受想象力的神奇。




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