11 彩虹 教案+反思（2课时，共6页）

11　彩虹
教学目标
1.认识12个生字，会写7个生字。认识偏旁“衤”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，注意读好长句子。
3.理解课文内容，激发想象力，感受大自然的美。
重点、难点
重点　学习生字, 正确、流利、有感情地朗读课文。
突破方法　学生自学。教师教读生字并指导朗读。
难点　理解课文内容。
突破方法　教师指导分析课文。
教法与学法
教法　图文结合法、指导法。
学法　合作学习法。
教学准备
生字卡片、词语卡片、多媒体课件。
课时安排
建议2课时。
第1课时
课时目标
1.熟练朗读课文。
2.认识12个生字，会写7个生字。认识偏旁“衤”。
教学过程
一、情境导入
师：有一个美丽的小精灵，专门在雨过天晴的时候和我们见面。它身上有7种颜色，是太阳公公亲手把它造出来的。它是什么呢？今天，老师把它请到了我们的教室里，让我们来跟它打打招呼吧！（教师用多媒体课件出示彩虹图片）（板书课题：彩虹）
师：你们能不能用加法来记住这个“虹”字？
生：一个“虫”字加一个“工”字，就是彩虹的“虹”了。
师：那你们见过的彩虹的颜色和形状是什么样的？
生：它有7种颜色，是一个半圆形，像一座桥……
二、初读课文，指导朗读
1.学生自由读课文，边读边圈出生字、生词。
2.学生借助拼音，读准字音，认读生字、生词。
3.同桌互相认读圈出的生字、生词，互相纠错，看谁读得更好。
4.教师检查学生自学生字、生词的情况。
（1）教师出示生字卡片。学生开“小火车”认读。
（2）教师出示词语卡片。教师领读，学生跟读。
5.教师检查学生朗读课文的情况。
教师指名朗读，强调读准字音，要做到不丢字、不错字、不加字。
6.学生讨论交流：课文一共有几个自然段？每个自然段讲了什么？
生：一共有四个自然段。第1自然段是说雨停了，天上有一座彩虹桥；第2自然段是说“我”要站在彩虹桥上为爸爸把水洒到田地里；第3自然段是说“我”要站在彩虹桥上拿“月亮”镜子照着妈妈梳头；第4自然段是说“我”要在彩虹桥上荡秋千为哥哥变出彩云。
7.学生画出每个自然段里的长句子。教师指名朗读这些长句子，并指导朗读时的注意事项。
8.学生分成四个小组分别读课文的4个自然段，注意读好长句子。
9.学生学习生字“那、着、到、高、兴、千、成”。
（1）教师出示“那、着、到、高、兴、千、成”的生字卡片，让学生认一认，读一读。
（2）教师示范书写生字。学生仔细观察笔画顺序。
（3）学生在练习本上自由练习书写，写完同桌之间互相检查。
10.教师指导学生认识偏旁“衤”和其他需要认识的生字。
三、课堂小结
1.学生齐读一遍课文。
2.学生把生字抄写两遍。
板 书 设 计
11　彩虹
那　着　到　高　兴　千　成
课 时 作 业
一、我会给下面加点的字注音。
彩虹（ hóng ）　　　　　　镜子（ jìng ）　　　　　　裙子（ qún ）
二、说说你们印象中的彩虹，并查一查彩虹形成的原因。
第2 课时
课时目标
理解课文内容，激发想象力。
教学过程
一、课堂导入
师：大家想一想，如果你们可以走到彩虹桥上，你们会做些什么？（学生自由回答）
师：这节课我们来看看课文中的“我”想在彩虹桥上做些什么。
二、探究新知
1.学习第1自然段。
（1）学生自由读第1自然段。
（2）师：课文里说的“一座美丽的桥”指的是什么？（彩虹）
（3）师：这座桥美在哪里？（学生自由回答）
2.学习第2自然段。
（1）教师指名读第2自然段。
（2）学生小组讨论，思考：“我”想在彩虹桥上为爸爸做什么？“我”为什么要这么做？
（3）师：你们觉得爸爸会高兴吗？为什么？（学生自由回答）
3.学习第3自然段。
（1）教师指名读第3自然段。
（2）学生思考：“我”想在彩虹桥上为妈妈做什么？“我”为什么要这么做？
（3）师：你们觉得妈妈会高兴吗？为什么？（小组交流）
4.学习第四段。
（1）教师指名读第4自然段。
（2）学生思考：“我”想在彩虹桥上为哥哥做什么？“我”为什么要这么做？
（3）师：你们觉得哥哥会高兴吗？为什么？（同桌交流）
5.说话训练。
（1）学生说说：“我”想象在彩虹桥上为爸爸、妈妈、哥哥做事，表达了“我”什么样的情感？（对家人的爱）
（2）学生分组交流，说一说自己如果也可以站到彩虹桥上，会做些什么。每组派代表起来说一说，比一比哪组的想象力最丰富。
三、课堂小结
1.学生分组朗读课文。
2.教师总结：这座彩虹桥虽然是虚幻的，但是作者依托这一虚幻的想象，表达了对家人真实的爱。
板 书 设 计
11　彩虹
爸爸——下雨
妈妈——照“月亮”镜子梳头
哥哥——变出彩云
课 时 作 业
一、我会读拼音，写字词。
qiān　　　　　　 gāo xìng　　　　　　　 chéng　　　　　　 dào
秋（ 千 ）　　　　　 （ 高兴 ）　　　　　 完（ 成 ）　　　　　来（ 到 ）
二、照样子，补充词语。
例：荡来荡去
飞来飞去　　　　　　　走来走去　　　　　　　想来想去　　　　　　　跳来跳去
资料链接
彩虹形成的原理
彩虹是大气中一种光的现象，是天空中的小水珠经日光照射发生折射和反射作用而形成的弧形彩带，它由外圈至内圈呈红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫7种颜色，出现在和太阳相对的方向。一般下雨过后，空中会飘浮着许多微小的水滴，当阳光照射到这些水滴上时就会发生折射，分散成7种颜色的光。另外，一般冬天比较干燥，空中的小水滴很少，下阵雨的机会也少，所以冬天一般不会有彩虹出现。
教学反思
《彩虹》这篇课文充满了想象力，所以在教学过程中我注重激发学生的想象力。我通过分析课文，让学生相互交流，想到什么就说出来，使他们在交流过程中拓展思维，培养创新意识。
同时，在这一课的教学设计中，教师应该充分发挥学生的主体作用，激发学生的学习兴趣，力求为学生掌握自主、合作、探究的学习方式创造条件。通过“我会说”和“我会想象”等教学活动，给予学生展示自我的舞台。同时，我还教导学生留心观察身边的事物，学会欣赏美，学会表达自己的感情，大胆与人交流。