人教（统编）版语文二下第2课 传统节日 教案（共2课时）

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人教（统编）版语文二年级第2课　传统节日 教学设计

教学目标
1.会认15个生字，会写9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.从课文中认识各种传统节日，并了解各种传统节日特有的风俗习惯。
重点、难点
重点　1.学习生字的音、形、义，能正确认读并书写生字。2.能流利地朗读课文，背诵课文。
难点　理解课文内容，认识我国的各种传统节日，并了解各种传统节日特有的风俗习惯。
教法与学法
教法 点拨法、情景教学法。
学法 体验法、联想法、自读自悟法、合作学习法。
教学准备
多媒体课件。
课时安排
建议2课时。
第一课时



环节 学案 教案 设计意图
独立学习 一、探究新知 1.说一说。（教师用多媒体课件展示各种传统节日的图片） 2.读一读，认一认。（请在认识的生字后面画上“√”）贴（　　）　　　节（　　） 花（　　）　　　笑（　　） 街（　　）　　　巷（　　） 明（　　）　　　纷（　　） 午（　　）　　　艾（　　） 巧（　　）　　　中（　　） 秋（　　）　　　饼（　　） 圆（　　）　　　重（　　） 秋（　　）　　　敬（　　） 登（　　）　　　眼（　　） 参考答案： 1.略。 2.略。 一、激趣导入学生说一说图片上的传统节日叫什么名字。（教师用多媒体课件展示传统节日的图片，如春节、元宵节、清明节等）既然大家都知道图片上的传统节日是什么，那么大家能写出这些传统节日的名字吗？ 今天，我们就来学习《传统节日》，学完本课以后你就会写这些传统节日的名字了。（板书课题） 二、自主识字 1. 教师组织学生借助拼音自读课文，要求读准字音。 2. 教师指名读，检查朗读情况。 3. 学生齐读课文，要求读得正确、流利。 4. 学生自由读课文，圈出要求掌握的生字，并且掌握生字的读音。 5. 教师用多媒体课件展示生字，学生自主认读，将认识的生字圈出来。 本课的主要任务是认识生字，交流识记生字的方法，掌握生字的书写。教师借助图片引入新知，激起学生的学习兴趣。学生通过自主学习的方式认识生字，培养学生的自学习惯。
合作探究 二、探究思考题你会采用什么样的方法识记剩下的生字？ 三、合作探究 1.教师组织学生再次齐读课文，熟悉生字。 2.学生分小组讨论识记生字的技巧。 3.学生以小组为单位，上台汇报识记生字的心得。 4.教师对学生提出的识记生字的方法进行总结和补充。 让学生采用合作探究的方式掌握其余难识记的生字，突破识记瓶颈，帮助学生扩充识记技巧，掌握生字。
实践应用 三、随堂练习 1.我是识字小能手。（教师遮掉字的拼音，检查学生的认读效果） 2.我会组词。街（　　　）　　舟（　　　）艾（　　　）　　敬（　　　）团（　　　）　　闹（　　　）四、写字练习我会书写。教师出示“贴、街、舟、艾、敬、转、团、热、闹”9个生字的范字。 参考答案： 1.略。 2.上街　龙舟　艾草　敬爱　团圆　热闹 四、课堂基础过关训练学生完成“随堂练习”。五、书写练习 1.学生自主观察生字在田字格中的位置，了解生字结构。 2.学生分小组交流生字的特点。 3.学生描红，教师巡视指导。 4.教师示范书写，根据学生的具体情况，提出书写时需要注意的地方。 5.学生再次练习书写。教师巡视指导，及时纠正学生书写的姿势。 在书写练习时，教师对易写错的生字进行指导，有助于加深学生对生字的识记。
自我总结 通过今天的学习，我学会了： 我的问题是： 六、课堂小结 1.说一说你记住的生字。 2.你从9个生字的书写过程中学到了什么？

第二课时
环节 学案 教案 设计意图
独立学习 一、温故知新 1.我会读。春节　元宵节　中秋节　清明节重阳节　端午节　七夕节 2.我会写。贴　转　热　闹 3.我会画。画出月饼、窗花、鞭炮。 参考答案： 1.略。 2.略。 3.略。 一、生字复习 1.教师指名认读生字。 2.教师请三名学生上台书写第 2 题中的字，其他学生在本子上书写。二、读课文，积累词语（一）自主学习 1.学生自主读课文，完成第 3 题。 2.学生展示作品，教师点评。（二）课文讲解 1.教师用多媒体课件播放课文录音，学生跟读，注意读准字音。 2.教师按课文内容用多媒体课件逐一展示传统节日的图片，学生将自己画的图与之相比较。 3.学生分小组齐读第一句，教师指名说一说对这句话的理解。 4.教师做出补充。 5.学生小组读第二句，说一说元宵节的特点。 6.教师点评。 本课的主要任务是巩固生字，朗读课文，理解课文内容。通过认读和写字的方式复习生字。组织学生自主读课文，并根据想象画一画传统节日，再向学生展示传统节日的图片，加深学生对各种传统节日的认识。
合作探究 二、探究思考题 1.怎样理解“大街小巷人如潮”？ 2.说一说你对“牛郎织女会鹊桥”的理解。 三、组织学生合作探究并展示探究成果 1.教师读第三、四句，学生跟读。教师讲解第三、四句。 2.小组互相讨论第1题。 3.教师点拨：这句话说明了元宵节是重大节日，庆祝的人很多。 4.教师讲解第五句，强调注意理解“牛郎织女”的神话故事。 5.学生分小组讨论并汇报讨论结果。 6.教师讲解第六~八句。 7.教师点拨，引导学生熟知我们国家的传统节日以及特定习俗。 合作探究理解课文中较难的句子，通过引导的方式，让学生感受我国的传统节日以及特定风俗。
实践应用 三、随堂练习我会填。（1）（　　）到，人（　　），（　　）窗花，（　　）鞭炮。（2）（　　）节，看（　　），大街小巷人如潮。（3）（　　）节，雨（　　），先人墓前去祭扫。（4）过（　　），赛（　　），粽子（　　）满堂飘。 参考答案：（1）春节　欢笑　贴　放（2）元宵　花灯（3）清明　纷纷（4）端午　龙舟　艾香 四、课堂基础过关训练学生完成“随堂练习”。 通过回顾课文内容，来帮助学生掌握课文。让学生熟悉课文，并争 取 背 诵 课文。
自我总结 通过今天的学习，我学会了： 我的问题是： 五、课堂小结 1.你从课文中体会到了什么？ 2.学生在课后把自己喜欢的传统节日和爸爸妈妈分享。 3.学生与小伙伴一起玩“你说他答”的游戏，以此来回顾各个传统节日的特点。
资料链接
中秋节
中秋节，又称月夕、秋节、仲秋节、八月节、八月会、追月节、玩月节、拜月节、女儿节或团圆节，是流行于中国众多民族与汉字文化圈诸国的传统文化节日，时间是农历八月十五；因其恰值三秋之半，故名，也有些地方将中秋节定在八月十六。中秋节始于唐朝初年，盛行于宋朝，至明清时，已成为与春节齐名的中国主要节日之一。受中华文化的影响，中秋节也是东亚和东南亚一些国家，尤其是当地的华人华侨的传统节日。自2008年起中秋节被列为国家法定节假日。2006年5月20日，中秋节被国务院列入首批国家级非物质文化遗产名录。
中秋节自古便有祭月、赏月、拜月、吃月饼、赏桂花、饮桂花酒等习俗，流传至今，经久不息。中秋节以月之圆兆人之团圆，为寄托思念故乡，思念亲人之情，祈盼丰收、幸福，成为丰富多彩、弥足珍贵的文化遗产。中秋节与端午节、春节、清明节并称为中国四大传统节日。
教学反思
1.教师借助图片引入新知，激起学生的学习兴趣。
2.让学生通过自主学习的方式认识生字，培养了学生自学的习惯；让学生合作讨论并总结生字识记技巧，帮助学生解决识记生字的难题。
3.小组合作探究较难的字词句，感受传统节日的丰富多彩。
4.让学生从字形中了解字的特点，帮助学生掌握对这类字的书写，引导学生养成良好的书写习惯。





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