12一副名扬中外的画 教案

《12?一幅名扬中外的画?》教学设计
教学目标:?
1.能读通读顺课文，通过理解段意体会文意。?
2.?体会《清明上河图》名扬中外的原因，感受中国传统文化的魅力。?
3.结合课文内容和图画，介绍《清明上河图》。?
教学重点:?
体会《清明上河图》名扬中外的原因。?
教学难点:?
结合课文内容和图画，介绍《清明上河图》。?
课前准备:???
多媒体课件???
教学过程：?
一、导入?
板书课题，指名读课题。??
二、一读课文，初识画作?
1、默读课文，看看课文中是怎样为我们介绍这幅画的？?
2、根据学生回答，点评学生所介绍的内容。包括：画的名称和作者，画中描绘的内容，以及历史。??
三、二读课文，寻找名扬中外的原因?
（一）默读课文，寻找《清明上河图》名扬中外的原因。?
过渡：从刚才同学的介绍中，我们知道《清明上河图》是一幅名扬中外的画，那它到底有什么与众不同之处让它可以“名扬中外”？再次默读课文，找一找原因，并勾画下来。?
学生自主交流，充分体现学生的自主地位。（学生说到哪块就从哪块入手解决）
?1、画上人物众多。?
1）各行各业的人多：排比句“有……有……”??
2）形态各异的人多；排比句“有的……有的……”
?3）相机做排比句的练习。?
4）省略号的运用。省略了画上很多的人物介绍；
2、街市热闹?
1）店铺林立；?
2）根据学生回答，小结：各种职业的人多，形态各异的人多，店铺也多，从这“三多”中可见《清明上河图》的内容是极其“丰富”的。（相机板书“丰富”。）?
3、学生介绍画作内容丰富。?
1）孩子，你会怎样和别人介绍《清明上河图》内容丰富？（引导学生抓住中心句进行介绍）?
2）渗透本单元语文要素：围绕一个意思把一段话写清楚。????
出示本单元另一篇课文《赵州桥》复习渗透本单元语文要素。?
4、人物刻画精细。?
1）学生关注人物的大小，体会画作的精细。?
2）这么多的人都要呈现在这一张长不过5米多点儿的画上，所以有的人物只有一寸高，甚至黄豆大小，但是我们仍然能看见他们在干什么。由此可见，张择端对这些人物画的非常——仔细（引导学生说出仔细，认真。师小结：所以他不仅画得仔细，而且画得精致，这就叫做“细腻”。相机板书：细腻）?
5、人物传神?
1）学生交流后，指名阅读第四自然段，感受画面描写的传神。（他仿佛把画中的人读活了，画中人的一举一动是那么生动逼真，难怪本文作者会用上哪个词来形容？——传神。相机板书：传神）?
2）小结：这正是“舟行碧波上，人在画中游”啊！?
（三）回顾《清明上河图》名扬中外的原因?
1、孩子们，《清明上河图》就欣赏到这里。现在你能体会到它名扬中外的原因了吗？（结合板书体会）?
2、请你来为我们介绍它名扬中外的原因，可以任选精细或传神介绍。?
3、学生自主交流。??
四、回归文本，整体介绍《清明上河图》?
1、配乐过渡：《清明上河图》?在中国乃至世界绘画史上都是独一无二的，当之无愧的国宝。你愿意成为一名“国宝守护人”守护《清明上河图》吗？?有请我们的国宝守护人。?
2、指名介绍《清明上河图》。结合课文内容和课件上的《清明上河图》进行介绍。?
3、总结：《清明上河图》为我们提供了北宋大都市的商业、手工业、民俗、建筑、交通工具等详实形象的第一手资料，具有重要历史文献价值。其丰富的思想内涵、独特的审美视角、现实主义的表现手法，都使其在中国乃至世界绘画史上被奉为经典之作。孩子们，让我们一起守护这一份属于我们的华夏文明，守护国之瑰宝。????
板书设计：?
12.一幅名扬中外的画?
丰富?????精细?????传神?
根据单元重点：找中心句?
概括《清明上河图》的基本内容——画上人物众多——街市热闹——有意思的桥北头情景——对《清明上河图》画作的总结?