13 花钟 教案

13?花钟
教学目标?
会认“芬、芳、内、燥、灼”等9个字。?
2、正确、流利、有感情地朗读课文。?
3、读懂课文内容，初步养成留心观察周围事物的习惯。?
4、学习运用多样的句式表达。?
教学重点：?
学习运用多样的句式表达。??
教学难点：?
培养学生留心观察周围事物的习惯。?
【教学过程】?
?一、创设情境，激趣导入?
1、同学们，你们喜欢鲜花吗？今天就让我们走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇吧！（出示鲜花图片，学生欣赏）?
2、你能用一个词或者一句话来描绘你刚才看到的景象吗？?
3、这么多的花争着开放来比美真是繁花似锦，美不胜收呀！知道么，这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢！今天就让我们来学习一篇有关于花的文章（出示课题：花钟?）
?二、初读课文，整体感知??
1、提出初读要求：?
（1）读准字音，遇到生字多读几遍，把句子读通顺。?
（2）思考：什么是“花钟”？?
2、出示生字，学生认读?
芬???芳???内????燥???灼??适??雅???吻???组??
3、交流“什么是花钟？”从课文中找到相关的句子读一读。?
“一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟一样，组成花的“时钟”?
三、精读感悟，学习表达?
1、美丽的“花钟”上到底是有哪些花呢？自由读课文第一自然段，边读边找花。?
2、交流：边回答边出示带图片的花：牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、万寿菊、烟草花、月光花、夜来香、昙花?
3、这么花是什么时候开放的呢？请找出相关的句子来说一说?
4、体会不同的表达方式。??
（1）读读课文中写不同的花在不同时间开放的句子。?
（2）老师这儿也有一段话，大家看看，你更喜欢哪一段话的描写？出示句子进行比较。?
??（凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了；月光花在七点左右开花；夜来香在晚上八点左右开花；昙花却在九点左右开放）?
（3）对比读一读这两组句子，谈自己的感受。?
文中作者运用了拟人的修辞手法和不同的句式描写了各种花开放的形态特点，生动有趣，刚才的那一段话太单调、太无趣了。所以我们平时写作文时也要采用多种修辞手法把句子写具体，写生动。?
这些花在你们的欣赏中开得更美了。再看看这些花开放的时间，你有什么发现？为什么有些花开放的时间有“左右”两字，有些没有？?
6、是啊！作者不但观察花很仔细、很认真，写花开放用的词语也很准确。?
7、不知同学们注意了没有，这一段后边还有一个省略号是什么意思？你知道还有哪些花在什么时候开？?
蒲公英—早上六点左右??茉莉花—傍晚五点左右??荷花—上午八点左右?
四、学习第二自然段（探寻原因）?
过渡：不同的花为什么开放的时间不同呢？请同学们读第２自然段。?
学生用自己的话说一说，为什么不同植物开花的时间不同。?（以昙花为例进行讲解，引导学生明白举例子的说明方法。）?
师生交流，教师相机板书。温度?湿度?光照?昆虫活动??
“吻合”是什么意思？哪位同学能举例说明有些植物开花的时间与昆虫的活动相吻合？（牵牛花）?
五、了解花的应用，以及花钟的形成。?
植物学家根据这些不同时间开放的花的特点种在一起，组成花的“时钟”，让我们一起读读最后一个自然段。?
六、总结延伸?
这位植物学家之所以能设计出这么有趣的花钟，是他留心观察，不断探索的结果。我们也要养成留心观察事物的好习惯，发现探索美丽的大自然。如果我们也有一双像他一样善于发现的眼睛，相信你一定会发现许多奥秘。?
作业??背诵第一自然段?