统编版三年级下册语文语文园地三 教案

语?文?园?地
一、教材分析?
本课是部编版小学语文三年级下第三单元《语文园地》中的内容本单元的语文要素是“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的”。本单元以“中华优秀传统文化”为主题，编排了《古诗三首》《纸的发明》《赵州桥》《一幅名扬中外的画》4篇课文，还安排了围绕生活中的传统节日的“综合性学习”。这些课文和活动从不同侧面展现了中华优秀传统文化的魅力，使学生在学习本组课文时，能从多个侧面了解深厚的传统文化是中国人的根，进一步加深学生热爱祖国文化的情感，增强民族自豪感。?
二、学情分析?
三年级学生在上册曾学习过“借助关键语句理解一段话的意思”，但是上册主要是从理解内容的角度提出的，本单元主要是从学习表达的角度提出的。知道围绕一个意思写清楚一段话的具体方法，不仅能促进学生深入理解课文内容，而且也为学生进行“围绕一个意思把一段话写清楚”的习作实践提供方法上的引导。本单元在精读课文《赵州桥》、略读课文《一幅名扬中外的画》中都凸显了语文要素的学习。《语文园地》的“交流平台”和“词句段的运用”通过例子帮助学生体会单元语文要素。?
三、教学目标：????
1.能回顾、梳理“围绕一个意思把一段话写清楚”的具体方法。?
2.能按活动步骤，介绍某一手工活动的过程。?
3，能说出有关自然段的段式特点，并模仿写一段话。?
教学重点：?
了解一句段话是怎么围绕一个意思写清楚的。?
教学难点：?
仿照本组课文内的句子或段落仿写句子。?
教学过程：?
一、激趣导入（1分钟）?
?师：（播放ppt回顾介绍）同学们，通过第三单元课文的学习，我们知道了有关中华传统节日的三首古诗;欣赏了凝结着我国古代劳动人民智慧结晶的赵州桥和一幅名扬中外的《清明上河图》;还开展了以中华传统节日为主题的综合性学习活动，通过学习，了解了深厚的传统文化，是中国人的根。今天，让我们一起走进语文园地，继续探索中国传统文化。请齐读课题两遍，首先，让我们进入交流平台。??????
【设计意图】：通过回顾本组单元内容，让学生感知传统文化的魅力。激发学生学习兴趣。??
二、交流平台?
（一）引导学生回顾梳理单元所学的“围绕一个意思把一段话写清楚”的具体方法?
1，学生在小组内交流。?
（1）《赵州桥》第三自然段是怎样把赵州桥的“美观”写清楚的？?
（2）《一幅名扬中外的画》第二、三、四自然段分别是怎样围绕一个意思写清楚的？?
师：同学们，课文中有许多段落，围绕一个意思把这个段落写的很清楚，如《赵州桥》的第三自然段，再如《一幅名扬中外的画》的第三自然段，那么，课文中的段落是如何围绕一个意思写清楚的呢？现在请小组讨论，合作完成学习单①，在讨论开始之前，谁将合作要求读给大家听？?
2，组织全班交流?
师：通过刚才对课文的回顾和梳理，我们了解了段落是如何围绕一个意思写清楚的，我们在表达中可以灵活使用。那究竟要如何运用在表达中呢？让我们走进词句段的运用，具体分析一下，书上的两个例子，在写法上有什么共同特点。?????
【设计意图】：通过小组合作，激发学生求知欲和表达欲，让学生能积极主动思考，再结合学习单，让学生对如何围绕一个意思学情一段话的具体方法理解的更直观，更深入。?
三、词句段运用??
（一）能说出有关自然段的段式特点，并模仿写一段话。?
1，出示教材中的例子，说说这两段话在写法上有什么特点。?
（1）?两段话都是先总说后分说的段式（总分）；?
（2）?两段都用到了“有的……有的……有的……”。?
2，回忆曾经学习过这种写法的有关课文，指导学生围绕“操场上真热闹”这个熟悉的话题，仿照样子写一写。?
3，让学生自己选择一个话题，进行仿写练习。?
（1）?引导学生交流自己选择的话题。话题是开放性的，可以是关于传统节日的，也可以是学校生活、家庭生活中的任何事情，?
（2）?学生仿写。?
3，教师巡视，选取写得较好的和存在问题的例子，组织学生共同评价。?
?【设计意图】：以读促教，先让学生读两个例子，自主感知段式特点，再以小组讨论的形式，鼓励学生大胆表达自己的看法，读写结合，学以致用，进行仿写，学会运用。?
能按活动步骤，介绍某一手工活动的过程。?
1，启发谈话，引导学生结合教材中的例子，说说蔡伦造纸的步骤。?
师：这一单元我们学习了《纸的发明》，知道了蔡伦是怎么造纸的。回忆一下课文是怎么把造纸的过程说清楚的。?
（1）?看图示，说说蔡伦造纸分为哪几步？?
（2）?让学生用这几个动词介绍蔡伦是怎样造纸的。?
2，以“剪纸”为例指导口头介绍制作过程。?
（1）?首先，老师把剪纸准备的材料：剪刀、彩色纸拿
出来，做了剪纸的示范。（老师先把粉红色的纸剪成正方形，把纸对着角折三次；再用剪刀顺着纸顶端边上剪成锯齿形，或半圆形；然后，在折叠的边上剪成波浪形，或花草，或鸟兽；最后，展开来就是一朵栩栩如生的花。）?
（2）?让学生照例子把观察到的剪纸过程用图示呈现出来。?
（3）?让学生抓住剪纸时每一步的动作，自行练习介绍剪纸活动的过程。?
3，小组内介绍，组内互相评价。?
4，各组派代表进行全班交流，教师组织开展小组间的相互评价。评价要点：?
?~剪纸活动的步骤是否说清楚了？????????????
~所用的动词是否正确？????????????
~介绍时语言是否连贯？?
5，让学生选择一项自己平时最喜欢的手工活动，按照上述方法自己练习介绍，再小组进行交流。比如：包粽子、拼装玩具、翻花绳等。?
?【设计意图】：通过书上的例子，总结出清楚介绍手工活动的方法，先找出手工活动的动词，然后按顺序说清楚，再让学生根据方法进行某一手工活动的介绍，即锻炼了学生表达，也增强了学习自信。??
四、总结?
师：同学们，今天这堂课，我们回顾梳理了“围绕一个意思把一段话写清楚”的具体方法，也对段式进行分析，并模仿例子写了一段话，还总结方法，清楚介绍了手工活动的过程，老师希望大家在今后的学习中，也能像今天一样，积极思考，主动学习，今天的课上到这儿，下课！?
五、板书设计?
语文园地?
排比：有的……有的……有的……????????????????
段式：总写——分写