四年级下册科学教案-4.2认识几种常见的岩石 教科版

认识几种常见的岩石
教学目标：
科学概念：
1、初步认识板岩、砂岩、花岗岩、大理岩、石灰岩、砾岩等几种常见的显著特征。
2、不同种类的岩石在结构和构造上有不同的特征。
过程与方法：
1、观察、记录、描述几种常见岩石的颜色、结构、构造。
2、根据岩石的特征对照有关资料识别岩石。
3、根据需要对岩石进行观察、比较、及查阅相关资料。
情感态度价值观：
1、认识到认真细致的观察、比较、记录和描述的重要。
2、通过说说猜猜的组织形式，培养学生科学交流的质疑意识和互动有效性。
3、培养收集、研究岩石的兴趣。
重点：观察、记录、描述几种岩石的特征。
难点：1、描述岩石。2、根据岩石的特征对照资料识别岩石。
分组实验：1号花岗岩、2号大理岩、3号石灰岩、4号板岩、镊子、滴管、滴瓶、稀盐酸、放大镜、水杯、玻璃皿。
演示实验：岩石标本、滴管、稀盐酸、滴瓶、玻璃皿、相关课件
课前游戏：
师：我们先来玩一个说说猜猜的游戏，老师描述出我们班某一位同学的体貌特征，请大家猜猜他是谁。他黑头发、两只眼睛、二只耳朵、一个鼻子、一张嘴，他是谁？
师：也就是说我们无法说出他具体是谁！那你觉得老师应该怎样描述？是啊！只有描述出这位同学区别于其他同学的，最好是独一无二的明显特征，别人才容易猜出来。
师：哪位同学能描述出某位同学的明显特征。
生：描述（2个）
师：（你成功了！说明你已经描述出这位同学的明显特征了，或是：这位同学还有没有最最明显的特点）现在改变一下方式，谁来描述让老师来猜，我能猜出来，你们就成功了！谁来描述？
生：描述。
师：说实话，老师还真不能一下子猜出来！能不能把这位同学最最明显的特点描述出来？看来说说猜猜的游戏，说的人一定要抓住明显的特征来描述。猜的人一定要熟悉、认识被猜的对象。
教学过程：
一、引入课题
有请今天说说猜猜的主角闪亮登场（出示：几种常见的岩石图片）它们是我们生活中常见的岩石，要说说猜猜这些岩石，首先得认识它们。（板书：认识几种常见的岩石）
观察岩石实验
1、讨论观察方法
（出示：花岗岩、砾岩）我们已经学过了用自己的感官来观察岩石，现在，你们打算用什么方法观察岩石？想观察岩石的什么？
2、交流反馈
★看：看什么？（颜色、形状、条纹等） 随机出示条纹、生物痕迹等图片（板：看）
除了用眼睛看，我们还可以借助放大镜或显微镜来观察。（板：放大镜）
★摸：摸什么？（粗糙还是光滑）（板：摸） 追问：为什么有的岩石摸上去会感觉很粗糙呢？导出：因为有的岩石上面有一颗一颗的东西。（这一颗一颗的东西叫颗粒，（板：颗粒）出示颗粒图片，（大的颗粒既可以摸出来，也可以看到，以芝麻为例，比芝麻大的视为粗粒，肉眼看不见的为细粒，比芝麻小面粉大的是中粒）
★听：听什么？（板：听）
（岩石互相敲击听声音，有的听起来比较清脆，有的比较混浊）
★闻：闻什么？（闻气味）（板：闻）
3、指导滴稀盐酸的方法
除了这些观察方法外，我们再来学习一个观察方法，那就是滴稀盐酸看反应。（板：滴稀盐酸）
教师边演示边简介：实验时，首先把所有岩石都放在玻璃皿里，然后轻轻捏一下滴管，稀盐酸就吸上来了，再同时在每一块岩石上滴一滴稀盐酸，看看岩石的反应，最后把滴管放回滴瓶。稀盐酸和你们桌上的这杯水不一样，它有很强的腐蚀性，沾到皮肤和眼睛上就会被腐蚀，所以操作时要小心、谨慎。
4、学习观察记录表（其实利用这些方法还可以观察到岩石的很多内容。）
★（出示观察记录表）请看这张观察记录表，还有不明白的吗？（随机出示各种图片帮助理解岩石的层理、气孔、斑点、生物痕迹等）
★记录员请注意，选择了哪块岩石先把这块岩石编号写上，其中，岩石颜色和颗粒颜色需要描述填写，其他的特点如果有的或符合的在格子里打“√”就行。
三、学生观察实验
岩石观察记录表
第 实验小组 实验员：
岩
石
编
号
岩石的显著特征
新的观察方法
颜色
敲击听声音
岩石构造
岩石颗粒的形态
滴稀盐酸
的反应
层理
气孔
斑点
条纹
生物
痕迹
颗粒
颜色
颗粒粗细
颗粒
结构
粗粒
中粒
细粒
松散
紧密
冒气泡
不冒气泡
混浊
清脆
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
有的打“√”
?
符合的打“√”
2、教师巡视指导，选择有代表性的三组实验记录单打☆。（中、好、好、好）
3、（音乐声响起）请材料员整理实验材料。
四、实验汇报（8分）
★指名1位学生上台描述，其他同学拿出记录单边听边对照。
集体评议（问：其他同学有没有不同发现？）
五、鉴别岩石（6分）
1、刚才同学们对岩石进行了描述，接下来，我们来看一看地质学家是怎样描述岩石的？（出示68页岩石资料）同学们可以看大屏幕，也可以看书本68页的岩石资料，
2、学生阅读
3、请同学们根据这些资料，来鉴别一下我们刚才观察的这块岩石分别叫什么名字？
你是根据什么来识别的？说说理由（一定要说出它区别于其他岩石的显著特征。）
4、岩石学家还经常根据岩石的颗粒情况，来辨别岩石。请看岩石学家的鉴别方法。教师出示泡泡图。
5、教师解释泡泡图（分步出示泡泡图，边点击边介绍）
6、好，我们已经认识了这些岩石，现在我们来做一个说说猜猜的游戏。
游戏规则：描述岩石1个或2个明显的特征（不能超过2个），让其他同学一下子就猜出这块岩石的名称，大家能猜出来就说明你的描述成功了！（掌声）
谁来描述？谁来猜？
六、总结谈话（2分）
1、谁来谈一谈通过今天的学习，你有什么收获？
2、这些形态万千的岩石究竟是怎样形成的呢？课后请大家仔细阅读书本第81页有关岩石的成因。
板书设计：

摸 颗粒
颜色
放大镜 条纹
看 ……
滴稀盐酸
认识几种常见的岩石
闻

听