8. 彩色的梦 教案（共2课时）

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人教（统编）版语文二年级第8课 彩色的梦 教学设计


教学目标
1.会认9个生字，会写9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.培养想象力，产生关注生活、热爱生活的情感。
重点、难点
重点　1.识记生字。2.正确、流利地朗读课文，能读出自己的感受。
难点　感受梦的色彩，运用想象力，大胆地描绘梦境。
教法与学法
教法　引导法、点拨法。
学法　想象画图法、自读自悟法、合作探究法。
教学准备
多媒体课件、生字卡片。
课时安排
建议2课时。








第一课时
环节 学案 教案 设计意图
独立学习 一、探究新知 1.我会读。彩　梦　森　拉　结苹　般　精　灵 2.我会说。（教师用多媒体课件展示草坪、野花、天空、森林、小鸟、烟囱、太阳等图片） 3.我会认。盒　聊　坪　郁　囱般　精　叮　咛 参考答案： 1.略。 2.略。 3.略。 一、问题导入 1.学生“开火车”认读第1 题中的字。 2.教师指名回答第 2 题。师：大家能写出图片中的事物的字词吗？今天，我们就来学习《彩色的梦》，认识这些生字。请大家伸出你们的小手指，跟老师一起写课题。二、组织学生进行自主学习（一）学习指导 1.教师组织学生自主读课文，并用笔圈记生字。 2.教师领读，学生跟读，要求读准字音。 3.教师展示生字，学生自主认读。（二）学习检查 1.教师出示生字卡片，指名认读，并及时正音。 2.学生“开火车”读生字。 3.教师根据学生的情况，对学生普遍难记忆的生字进行重点讲解，并从具体的语境中辅助识记。 本课的主要任务是认识生字，交流生字识记方法，掌握生字的书写。教师采用自主学习的方式让学生认识生字，帮助学生养成自主学习的习惯。教师通过指名认读和“开火车”读的方式，让生字再次在学生脑海中得到巩固。
合作探究 二、探究思考题采用什么样的方法能更快、更好地识记生字呢？ 三、组织学生合作探究并展示探究成果（一）合作探究 1.教师组织学生齐读课文，熟悉生字。 2.学生分小组讨论识记生字的技巧。（二）小组展示学生以小组为单位，上台汇报识记生字的心得。（三）归纳总结教师对学生提出的识记生字的方法进行总结和补充，并予以一定的奖励和肯定。 教师让学生合作探究识记方法，有助 于 培 养 学生的合作交流能力，能更好地帮助学生掌握生字识记技巧。
实践应用 三、随堂练习 1.我会认读。（教师随机出示9个生字，指名认读、领读，学生齐读） 2.我会写。（各写三个含此偏旁的字）木：　　　　　　　　　艹：　　　　　　　　　扌：　　　　　　　　　四、写字练习我会书写。教师出示“彩、梦、森、拉、结、苹、
般、精、灵”9个生字的范字。（注意提示书写容易出错的地方，及时纠正学生的姿势） 参考答案： 1.略。 2.森、树、林　蓝、苹、葡　拉、抱、提 四、课堂基础过关训练学生完成“随堂练习”。五、书写练习 1.学生观察生字的特点，并描红，教师巡视指导。 2.教师示范写字，就学生写字出现错误的地方进行重点讲解。 3.学生再次练习书写。教师巡查，随时提醒学生注意书写的姿势及书写的顺序。 4.学生展评个人作品。 教师着重强调学生的书写习惯，是为了让学生打好基础，为以后学习更多的生字做好铺垫。
自我总结 通过今天的学习，我学会了： 我的问题是： 六、课堂小结 1.本堂课中讲了哪些场景？ 2.请同学们利用刚刚交流的识记生字的方法记一记本课的生字。 3.课后与小组成员比赛书写田字格中的生字。
第二课时
环节 学案 教案 设计意图
独立学习 一、温故知新 1.我会读。大块的草坪　　大朵的野花大片的天空　　葱郁的森林大把彩色的梦 2.我会找出课文中的量词，如“块、片、朵、个”等。 参考答案： 1.略。 2.略。 一、引入新知学生认读第1 题中的短语。二、读课文，积累词语（一）自主学习 1. 学生自主读课文，完成第 2 题。 2. 学生跟着录音朗读课文。（二）课文讲解 1. 教师指名回答第2 题。教师予以补充，并板书课文中的所有量词。 2. 教师领读量词，学生在读的过程中记忆这些量词。 3.教师按课文场景顺序，用多媒体课件逐一展示图片，并解释第１节。 4. 教师指定小组“开火车”读第２节，学生思考彩色的铅笔可以画出怎样的梦。 5. 教师引导学生理解量词，并进行补充，给予鼓励。 6. 教师讲解第３、４节的内容。 7. 学生齐读课文。 本课的主要任务是巩固生字，朗读课文，从课文中积累量词。教师借助图片介绍场景，让学生体会量词的应用，更好地理解量词的意思。
合作探究 二、探究思考题 1.比一比。绿色的草坪　黄色的草坪红色的野花　紫色的野花蓝色的天空　白色的天空 2.课文中其他的颜色词是不是也可以替换？ 三、组织学生合作探究并展示探究成果 1.小组交流探究思考第 1 题，比一比、说一说这些颜色词的区别。 2.学生小组汇报讨论结果。 3.教师点评。 4.教师过渡到第2题，发散学生思维。 5.教师引导并举例。绿色的苹果　白色的云朵红色的国旗　蓝色的大海 6.学生再次齐读课文，注意积累颜色词。 合作探究交流使学生对颜色词的认识更加全面。联系旧知识，积累颜色词，逐渐增加学生的词汇量，为以后写句子和写作奠定基础。
实践应用 三、随堂练习 1.我会选。　　　　蓝色　白色（　　　）的天空中飘着几朵（　　　）的云朵，它们看起来好像棉花糖。 2.我会填 。（　　　）的野花（　　　）的草坪 （　　　）的天空 （　　　）的苹果 （　　　）的梦参考答案： 1.蓝色　白色 2.红色　绿色　蓝色 红色　彩色 四、课堂基础过关训练学生完成“随堂练习”。 巩固颜色词的用法，从具体的例子中加深对颜色词的记忆和理解。
自我总结 通过今天的学习，我学会了： 我的问题是： 五、课堂小结 1.从《彩色的梦》中，你学会了哪些颜色词？ 2.你可以说出这些颜色词的用法吗？


资料链接
送颜色
佳佳打开颜料盒，
给大伙送来颜色。
红颜色，
送给太阳。
绿颜色，
送给小草。
黄颜色，
送给香蕉。
黑颜色，
送给头发。
白颜色，
送给天上的云朵。
小雨点也来要颜色，
佳佳说：
“不给，不给，
你本来就是亮晶晶的。”

教学反思
1.教师通过图片引入课题，为学生梳理出识记生字的技巧，引导学生养成自主识字的习惯。
2.学生通过自主学习和合作交流识记生字，总结识记技巧，以解决识记生字的问题。
3.教师创设情境，通过对比教学，让学生认识颜色词，了解颜色词的意思和作用，逐步培养学生的语感。
4.学生从字形中了解字的特点，有助于掌握对这类字的书写，养成良好的书写习惯。









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