1古诗两首 咏柳 教案

《咏柳》教学设计
【学习目标】?
1.会认“咏、丝、绦、裁、剪”等生字，会写“碧、妆、绿、丝、剪”5个生字。能正确读记有关词语。?
2.背诵这首诗，在语境中填写诗句。?
3.能用一两句话说一说万紫千红的画面，初步感受比喻的精彩。体会诗人热爱春天、热爱大自然的感情，感悟大自然的美好。?
【重点难点】?
读背古诗，能用自己的话说出课后的两句诗的意思。?
【教学准备】
?学生读准读熟诗句。?
【教学过程】?
一、?揭示课题，了解诗人。?出示一棵柳树摇曳。?小朋友你们看，这是——?
你们都被柳树的美丽吸引了，夸一夸自己喜欢的柳树吧！?引导学生说话。?
你们刚才都在赞美、夸奖柳树的美。就叫——?咏柳。?
出示《咏鹅》图片?
咏鹅也是赞美鹅的意思，咏柳就是——?学习生字“咏”?
认识作者，并读准字音，简介作者。?
互动学习，读背诗文。?
出示：?
碧玉妆成一树高，?万条垂下绿丝绦tāo?
不知细叶谁裁出，?二月春风似剪刀。?
通过互读等方式检查读准字音?
学生背诵。?
全班一起朗读?
多种形式识记生字?
1.自由记忆生字?
本文中的要记在心里的生字有这么几个。?咏??妆??丝?绦??裁?剪?
先给他们带上了拼音帽。在以前的学习中我们知道汉字是表示意、表声的。你们可以发现汉字的音、意的办法记住生字，当其他办法记生字也可以。?
学生自由记忆生字。老师巡视。?
2.检查掌握情况。?
（出示字源图）?一个女子对着镜子在打扮自己。?（妆）?出示跟“丝绦”相关的图画（丝绦）。?学生随机用小手指着书本上的相对应的生字。?
3.一字开花。?咏??咏柳??歌咏??唱咏?妆??妆容??新妆??妆点?丝??丝绦??青丝???发丝?裁：裁衣??裁刀??裁剪?
请生字小精灵回到诗句中吧！课件演示。?
质疑解难，感悟意境?
（一）质疑问难?
少儿好记性，读诗背诗并不难。可是我们不懂诗句的意思，因为那是古人写的，哪儿是你们不明白的呢？我们边听边在相关的地方打上问号？?
（二）体会诗情?
1.关于《咏柳》——体会比喻的精彩?
二年级看看图画学古诗。同学们看着图画做做小老师，说说你已经学懂的内容呢。?
提出你们看着画面学懂的内容。老师来帮助大家一下。读这两行。?碧玉妆成一树高，?万条垂下绿丝绦。?（课件图画?碧玉??柳树）?碧玉和柳树哪儿像呢？?
小结:碧玉很美很珍贵，柳树的叶子像碧玉一样美，再看柳树枝条和丝带（课件）有什么地方想象的呢？?
贺知章爷爷就是这样打比方告诉我们高高的柳树的叶子像珍贵的碧玉，千万条垂下的枝条像美丽柔软的丝绸在飘动。我们一起把美感读出来。?
多位学生朗读。?
贺知章最爱打比方了，你们刚才提出不懂的句子，读一读。?学生朗读。?不知细叶谁裁出，?二月春风似剪刀?找出这里打比方的地方。?
二月的春风被诗人比喻成一把剪刀，剪出了什么？?
整首诗，都用了打比方，描绘出刚刚发出新芽的柳树美丽的姿态，还用了《咏柳》这个题目。作者歌唱的是什么？?
让我们读出作者对柳树的赞美之情。（配乐朗读）?多位朗读。集体朗读。?
（三）拓展想象?
二月春风像一把剪刀，剪出了细细的柳叶，还剪出更多的美丽的景象。你们会说吗？春风剪出了什么——?
生自由想像回答。?
春风还剪出了（出示文字与图画）?草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。?
春日游，杏花吹满头。?夜来风雨声，花落知多少。?泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。?
学生朗读。?
五、配乐背诵，一手好字，积累运用?
音乐相伴，背诵好时光。（配乐）我们提高要求，有感情地背诵古诗。?
分男女生有感情背诵。?
这么美好的诗句流传已经千年之久，我们也记在我们作业本上，配上一手好字，让诗句增彩。?
作业单（1和2.必做题。第3题是提高题。）?
田字格里抄写生字
?碧???绿???妆???丝??剪?
填写诗句???
?咏柳????贺知章?
----玉-----成一树高，万条垂下-----绦。?
不知细叶谁裁出，二月春风似------刀。??
3、二月的春风拂面，一切都复苏了，泗水边，柳树抽出了枝条，柳叶细细的，真是------------------?
老师指导“绿”和“剪”的书写。写“绿”的右下部件的时候，让学生提醒笔顺（很容易写错）“剪”横笔要写长一些，字显大气。