人教版化学必修二2．2 化学能与电能 实用说课课件（共38张PPT）

(共38张PPT)
评价建议
说课标
内容标准
说课标
说课标
说教材
人 教 版
栏目多，层层设疑，注重原电池概念的形成。
说教材
鲁 科 版
栏目少，知识与技能要求低，注重化学价值观的形成
苏 教 版
直接引入吸氧腐蚀、实验探究燃料电池和电解池。并以表格形式介绍了各种常见电池。知识容量很大
说教材
三本教材共同点
说教材
说教材
人 教 版
说教材
鲁 科 版
说教材
苏 教 版
说教材
苏 教 版
化学反应
反应条件控制
速率与限度
化学电池
火力发电
放热反应
吸热反应
电


能
热

能
体系能量变化
化学键的变化
充电电池
干电池
传统电池
应

用
新

型

电

池
镍镉电池
锂电池
燃料电池
提高燃料的燃烧效率
说教材
说教材
说教材
说教材
课堂情境设计
说建议
教学建议
说建议
说建议
【学习目标】
【教学重难点】
【学习过程】
（一）旧知回顾
（二）自主学习(39,40页)
（三）原电池工作原理探究
（四）发展中的化学电源
（自主学习）
【学习检测】
【课后活动】
【课后反馈】
【教师总评】
说建议
说建议
课堂教学模式
说建议
课堂教学模式
步骤 实验预设 学生记录 新发现
发现问题 将锌片、铜片分别插入稀硫酸，有何现象？
将锌片、铜片靠在一起插入稀硫酸，有何现象？
问题探究 铜片上的气体可能是什么？
如何确定该气体呢？
有人说该气体是由铜和稀硫酸在这种特定的条件下反应产生出来的。这种想法正确吗？
纯净的锌片上没有气泡产生，锌片有没有参加反应呢？
如何通过实验确定稀硫酸是否参加了反应？
理论分析 H+所需的电子从何而来？
实验验证 请设计一个简单的实验来确定上述理论分析的是否正确。
得出结论 溶液中的离子怎样移动？
根据能量守恒原理，电能是从什么能量转变来的呢？
用自己的语言表述原电池的工作原理
什么样的化学反应可以设计成原电池？
结论应用 利用身边的资源你还能设计出来什么样的原电池？
原电池的应用有什么好处？
黑匣子（电很重要）
来源（火力发电） （能量观）
问题（能源利用率低）
解决方案（化学能直接转化为电能）
（动态微粒观）
实验探究原电池（实验观）
了解电池的发展和应用现状
深层思考（环境问题）
（形成化学价值观）
课外资源开发
后续知识学习（选修教材）
说建议
说建议
纸笔测试的设计
档案袋的构建
活动表现评价
命题原则
说建议
说建议
说建议
档案
袋的构建
说建议
说建议
活动表现评价
说建议
说建议
说建议
说建议
课程资源开发
说建议
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