18*《一棵小桃树》课件（幻灯片44张）

(共44张PPT)
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贾平凹
实用课件制作：涡阳八中臧文清
一棵小桃树
人贵有理想，但理想的实现从来就不是一件轻而易举的事。在追求理想的过程中，我们会遇到各种艰难、险阻，只有迎难而上，永不言弃，才能成功。就像苏联作家奥斯特洛夫斯基所说的，“人的生命似洪水奔流，不遇着岛屿和暗礁，难以激起美丽的浪花”。
今天，让我们一起走进贾平凹先生的散文《一棵小桃树》，体会作者和他的梦精灵所经历的风风雨雨，以及同命运抗争的精神。
导入新课
1、通过朗读，了解文章对一棵小桃树生
长过程的描写来表现它的特点。
2、品析描写小桃树的语句，体会作者对
小桃树的独特情感。
3、比较小桃树的成长和“我”的人生经
历，领会小桃树的深刻内涵，进一步学习托物言志的手法。
4、树立不畏艰险、执着追求的人生信念。
学习目标
贾平凹（wā），当代作家。1952年生于陕西省商洛市丹凤县棣花镇，毕业于西北大学中文系，当代作家。
1982年后就职西安市文联，专职作家，从事专业创作。1992年创刊《美文》。1993年创作《废都》。1997年凭借《满月儿》，获得首届全国优秀短篇小说奖。2008年凭借《秦腔》，获得第七届茅盾文学奖。2011年凭借《古炉》，获得施耐庵文学奖。
作者简介
贾平凹的读书生涯是在一个破庙里开始的，初中二年级时遭遇了“文化大革命”，父亲被关进牛棚，这个十四岁的少年内心充满恐慌。成年后步入社会也遭受到了挫折。正如作者所言，他就像小桃树一样，自卑、瘦弱、渺小、饱受风雨的摧残。
背景链接
忏悔(chàn) 淅沥(xī lì) 褪尽(tuì)
矜持(jīn) 孱头(càn) 猥琐(wěi)
颤抖(chàn) 执着(zhuó) 服侍(shì) 赤裸(luǒ) 纤纤(xiān) 一摞(luò) 马嵬坡(wéi) 灼灼(zhuó) 刹那(chà)
字音字形
渺小：微小。
孱头：软弱无能的人。
垂垂暮老：形容渐渐衰老的状态。
楚楚：(姿态)娇柔；纤弱；秀美。
祸不单行：表示不幸的事接连发生。
灼灼：形容明亮的样子。文中用来形容桃花
繁盛明丽的样子。
血气方刚：(年轻人)精力正旺盛，冲劲儿大。
猥琐：(容貌、举动)庸俗不大方。
忏悔：认识了过去的错误或罪过而感觉痛心。
字音字形
阅读全文，概括本文主要写了一个什么故事。
本文写了一颗小桃树在逆境中诞生，在逆境中成长，经历风雨仍然顽强生存的故事。
整体把握
划分结构，并概括每部分的意思。
第一部分：（1-2）小桃树第一次开花便经受风吹雨打和“我”对它的爱怜。
第二部分：（3-11）小桃树艰难曲折的生长过程。
第三部分：（12-14）描述看到风雨中树顶上一个欲绽的花苞的情景，赞美小桃树顽强的生命力。
整体把握
从文中找一个词语来概括小桃树的处境。
合作探究
可怜。
小桃树的可怜处境，具体表现在哪里？将相关的句子勾画下来加以体会。
（1）它长得很委屈，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰便立即会断。
它长得很慢，一个春天，才长上二尺来高，样子也极猥琐。
却开的太白了，太淡了，那瓣片儿单薄得似纸做的，没有肉的感觉，没有粉的感觉，像患了重病的少女，苍白白的脸……
（瘦弱的小桃树——可怜的小桃树！）
合作探究
（2）将桃核埋在院子的角落里。
因为它长得太不是地方，谁也再不理会。
他们嫌那桃树长得不是地方，又不好看，曾想砍掉它。
啊！小桃树儿，我怎么将你遗在这里，而身漂异乡，又漠漠忘却了呢？
（不招人喜欢，被人遗忘在角落——可怜的小桃树！）
合作探究
（3）我每次看着它，却发现从来没有一只
蜜蜂、一只蝴蝶飞来。
花幸好并没有立即谢去，就那么一树，孤孤地开在墙角。我每每看着它，却发现从未有一只蜜蜂去恋过它，一只蝴蝶去飞过它。
（孤独寂寞的小桃树——可怜的小桃树！）
合作探究
（4）那桃树被猪拱过一次。
枝条被风雨摇晃着，花一片片落了，大半陷在泥里，三点两点地在黄水里打着转。
雨却这么大地下着，花瓣儿纷纷零落去。
一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，眼睁睁地羽毛剥脱，变得赤裸的了，黑枯的了。
（遭受摧残——可怜的小桃树！）
合作探究
除了瘦弱、不被重视、孤独、遭受摧残外，你还看到一棵怎样的小桃树？从哪些句子中可以看出？
顽强。
（1）它竟然还在长着，弯弯的身子，努力撑着的枝条，已经有院墙高了。
（2）苍白白的脸，又偏苦涩涩的笑着。
（3）雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来。
（4）那树儿的顶端，高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞……几次要掉下来了，但却没有掉下去。
合作探究
文中作者拿爷爷侍弄的各种各样的花草与“默默地长”的小桃树进行对比，有什么作用？
反衬了小桃树生命力的旺盛，纵使在恶劣的环境里也能不屈不挠地生长。
合作探究
面对可怜小桃树，文中写“我”不忍看、颤抖、内心凄惨的呼喊有什么作用？
反衬了小桃树生命力的旺盛，纵使在恶劣的环境里也能不屈不挠地抗争。
合作探究
小桃树有什么深刻寓意，“我”从小桃树身上获得了怎样的启示？
不屈不挠的奋斗，定会战胜磨难，创造出美好的未来。
合作探究
作者说小桃树“它长得很委屈”，有什么深意？
长得“委屈”表面是说小桃树生长的环境不宽松，在一个墙角里，不能茁壮成长，暗示作者自己从小生活在偏僻小山村的环境里，孤陋寡闻，直到进城里上学，才知道山外的天地。
合作探究
贾平凹曾在文章中说：“我出生在一个
22口人的大家庭，自幼便没有得到什么宠爱。长大后体质差，在家里干活不行，遭大人唾骂；在校上体育，争不到篮球，所以便孤独了，欢喜躲开人，到一个幽静的地方坐。愈是躲人，愈不被人重视，愈要躲人，恶性循环，如此而已。”“1972年5月份，偶然的机会，我竟到西北大学读书了。从山沟走到西安，一看见高大的金碧辉煌的钟楼，我几乎要吓昏了。草绳捆一床印花被子，老是往下坠。我沿着墙根走，心里又激动又恐慌。”
合作探究
作者写自己的经历和小桃树有什么联系？
作者少年时代努力奋斗，胸怀大志，就像“一个春天”“长上二尺来高”的小桃树，充满向上的朝气。都历经磨难，但不失去对生活的信念。小桃树就是自己的化身。
合作探究
小桃树在生长过程中，“我”为什么那么关心爱护它？
当初是怀着它能给“我”带来幸福的希望，让它“蓄着我的梦”而种下它，所以“我”偏爱它。见到它长得纤弱，没人管它，为自己漂泊他乡忘却了它而难过。当自己生活遭到挫折，见到小桃树在风雨中挣扎，顽强地同命运做斗争时，“我”不由对它产生赞美之情。
总之，小桃树象征着“我”的幸福和希望，小桃树的坎坷经历又和“我”的相似，所以，“我”关注它、爱护它。
合作探究
这篇散文的线索是什么？
明线是小桃树的成长经历：艰辛——花苞；

暗线是作者的成长过程：曲折——希望。
合作探究
本文使用了什么写作手法？
文章由物及人，托物言志。
合作探究
“托物言志”是指通过描写客观事物，寄托、传达作者的某种情感、抱负和志趣的写作手法。
例如，《爱莲说》通过对莲花的描写和赞美，表达不慕名利、洁身自好的生活态度，摒弃追名逐利、趋炎附势的恶浊世风。
《陋室铭》借陋室表达自己安贫乐道的情趣和高洁傲岸的节操。
合作探究
说说本文托何物，言何志？
借小桃树来表达一个坚定的信念：面对挫折和磨难，只要不屈不挠，定会创造出美好的未来。
合作探究
课文第1自然段有何作用？
暗示“我的小桃树”有特殊的经历，特殊的含义，以点明写作这篇文章的缘由。
合作探究
第3自然段中奶奶的话给了“我”什么启迪？“想让它在那儿蓄着我的梦”是什么意思？
奶奶的话启发了“我”追求理想、追求幸福。
“蓄着我的梦”反映了作者孩提时代对美好的未来，幸福的人生的向往。
合作探究
第6自然段中说“我的梦是绿色的，将来开了花，我会幸福呢”，这几句话的含义是什么？
这几句话的含义是“我”的理想是美好的、是生机勃勃的，是充满希望的。
合作探究
文章最后一自然段说“你那花是会开得美的，而且会孕出一个桃儿来的”是什么意思？文章以此作结有什么含义？
这句话表示“我”对小桃树充满信心，相信它会耐得住风雨，经得住挫折，最终会成为大桃树，结出果实的。文章以此作结具有深刻含义：尽管经历了生活的磨难，但是“我”坚信，只要不屈不挠地奋斗下去，定会创造美好的未来，实现自己的理想，定会开出美丽的花朵，结出丰硕的果实。?
合作探究
文章多处写到“奶奶”，其作用是什么？
一是突出了小桃树与奶奶的密切关系：奶奶买来桃子才种下桃树，奶奶打扫卫生才发现桃树，奶奶的保护才留存桃树。
二是奶奶是作者感恩的对象，文章在歌颂小桃树的过程中也暗含了作者对奶奶的感激、思念之情。
合作探究
说说作者寄予这棵桃树怎样“不寻常的感情”。
对奶奶的怀念。
歌颂小桃树顽强同命运抗争的精神。
感谢小桃树成为我人生路上的明灯。
合作探究
合作探究
主 旨
本文描写了一棵在逆境中诞生，在逆境中成长的小桃树，历经风雨仍顽强生存。赞颂了小桃树顽强同命运抗争的精神。揭示一个生活的哲理：不屈不挠地奋斗，定会战胜磨难，创造出美好的未来。
“它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。第二天才舒开身来，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即会断了去。”这两句运用了什么修辞手法？有什么表达效果？
运用了拟人的修辞手法，把小桃树人格化，生动形象地写出了小桃树瘦弱的外形，表达了作者对它的怜爱之情，加强了语言的感染力。
语言赏析
“人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢。”这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？
运用比喻的修辞手法，将人世比作大书，生动形象地写出了自己对人世的认识还非常的肤浅，现了社会的错综复杂和自己的幼稚天真。将自己的命运和小桃树的命运联系起来。
语言赏析
“它竟然还在长着，弯弯的身子，努力撑着的枝条，已经有院墙高了。”“竟然”和“撑着”有什么表达效果？
? “竟然”一词，写出了“我”看到小桃树的意外，没有想到它还活着，突出小桃树顽强的生命力。
“撑着”一词，似乎让我们看到小桃树顶着磨难苦苦地在世上生长的情态，尽管如此，“已经有院墙高了”，这就是生命的力量。
语言赏析
（1）双线结构，托物言志。
明线是小桃树的成长经历：艰辛——花苞；暗线是作者的成长过程：曲折——希望。
作者对小桃树顽强生命力的赞美，反映了自己对美好未来，对人生理想的执著追求。
写作特色
（2）对比衬托，层层渲染。
小桃树面对冷漠的环境，屡遭风雨的摧残，衬托出小桃树倔强的生命力；
风雨的强大暴虐与小桃树的纤弱、单薄、苍白形成对比；
“我”的不忍看、颤抖、内心凄惨的呼喊与小桃树千百次俯身挣扎形成对比。
以家人的不重视，反衬了小桃树生命力的旺盛，纵使在恶劣的环境里也能不屈不挠地生长。
写作特色
一棵普通的小桃树在作者的笔下富有灵性，它生长在偏僻的角落，不受待见，孤单寂寞，饱经磨难，却又信念坚定。小桃树的经历就是作者人生的经历。小桃树抗争的精神，昭示我们：不屈不挠的奋斗会战胜磨难，创造出美好的未来。让我们每个人都怀揣理想，风雨兼程，去实现自己美好的人生目标吧。
课堂小结
一棵小桃树
贾平凹

小桃树：(明线) 角落里 遭遇 花苞欲绽

我：(暗线) 偏僻小山村 磨难 安慰追求
托物言志
板书设计
化↓身
托物言志，即将个人之“志”依托在某个具体之“物”上。通对物品的描写和叙述，表现自己的志向和意愿。下列的几种“物”各表示什么内涵？
代表勤劳和无私奉献的劳动者。

代表虚心谦逊的情怀和坚韧不拔的精神。

代表做人清白和无私奉献的精神。
拓展延伸
蜜蜂：

竹子：

粉笔：

1、指出下列句子所使用的表达方式。

（1）那个春天的早晨，奶奶打扫院子，突然发现角落的地方，拱出一点嫩绿儿。 ( )
（2）第二天才舒开身来，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即会断了去。 ( )
（3）我还叫你是我的梦的精灵，对吗？
( )
课堂检测
记叙

描写

抒情
2、小桃树遭受风雨的洗礼，暗示着作者怎样的人生经历？
暗示着作者几经挫折，几经磨难的经历。
课堂检测
再 见