21*《邹忌讽齐王纳谏》课件（幻灯片50张）

(共50张PPT)
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《战国策》
实用课件制作：涡阳八中臧文清
邹忌讽齐王纳谏
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第一次世界大战时，美国为劝说青年当兵，军方请心理学家编了一套劝说词：“当了兵有两个可能：一个是留在后方，一个是送到前方。留在后方的没有什么担心的；送到前线又有两种可能：一个是受伤，一个是没有受伤。没有受伤不用担心；受伤的话也有两个可能：一个是轻伤，一个是重伤。轻伤的不用担心；重伤的话也有两种可能：一个是能治好，一个是不能治好。能治好的不必担心；治不好也有两个可能：一个不死，一个是死。不死的话不用担心；死了嘛……也好，因为他已经死了，还有什么好担心的呢？”
导入新课
据说这则征兵广告语一出，消除了许多青年的恐惧心理，征兵计划很快顺利完成。
中国战国时期也有一位擅长辞令的人，叫邹忌，今天我们来学习《邹忌讽齐王纳谏》，看看邹忌是怎样规劝齐威王的。
导入新课
1、掌握文中的重点文言实词、虚词和特殊的文言句式。
2、了解《战国策》的有关知识。理解课文内容，感受人物形象。
3、领会文中设喻说理的方法。
4、体会“讽谏”的妙处，认识纳谏除弊的历史意义和现实意义。
学习目标
刘向(约前77—前6)，西汉经学家、目录学家、文学家。楚元王刘交四世孙，官至中垒校尉。曾奉命领校秘书，所撰《别录》为我国最早的图书公类目录。著有《新序》《说苑》《列女传》等书。刘向根据战国史书编辑的国别体史书《战国策》更是影响深远。
作者简介
《战国策》又称《国策》《国事》，是一部国别体史书，也是一部历史散文总集。主要记载战国时期谋臣策士纵横捭阖的斗争。
《战国策》语言活泼流畅，粗中有细，刻画人物栩栩如生，如善于讽谏的谋臣邹忌，任性顽固的贵族老妇人赵太后，追逐功名富贵的策士苏秦。另外，还特别善于运用一些讽喻性的小故事作比，如“画蛇添足”“狐假虎威”“南辕北辙”等。《战国策》不愧是先秦历史散文中的一枝奇葩，它对后世史学和文学的影响极为深远。
作品简介
邹忌：齐国的谋臣，历事桓公、威王、宣王三朝，以敢于进谏和善辩著称。邹忌不仅是一个能言善辩的雄辩家，也是一名十分有远见的政治家。

齐威王：先秦齐国一个很有作为的君王。据史载，他继位之初，好为淫乐，不理政事，结果“百官荒废，诸侯并侵，国且危亡，在于旦暮”。后期励精图治，修明政治，齐国大治。
人物简介
史书体例有六种，即编年体、纪传体、国别体、纪事本末体、通史、断代史。我们具体了解一下编年体、纪传体、国别体。
编年体：按年、月、日顺序编写，以年月为经，以事实为纬，《左传》《资治通鉴》等都属于这类。
纪传体：纪传体史书创始于西汉司马迁的《史记》。他以人物为中心，用“本纪”叙述帝王，用“世家”记叙封国王侯和特殊人物，用“表”记各个历史时期的大事，“书”或“志”记载典章制度，用“列传”记历代有影响的人物或少数民族史及外国史。
国别体：国别体史书创始于《国语》。这类史书是分国纪事的史书，分载多国历史。《战国策》《三国志》都属于这一类。
知识链接
纳谏（jiàn） 窥（kuī）镜
朝（zhāo）服 衣冠（guān）
谤（bàng）讥 间（jiàn）进
燕（yān）赵　　 期（jī）年
字音字形
（1）今 齐 地 方 千 里。

（2）臣 诚 知 不 如 徐 公 美。
/
划分句读
/
/
/

讽谏，用含蓄的话委婉地规劝。
接受。
规劝国君、尊长等改正错误。
讽：
纳：
谏：
文题点明了文章的主要内容：邹忌用含蓄的话委婉地规劝齐威王接受自己的进谏。
题目解说
邹忌讽齐王纳谏
邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。 朝 服

衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其

妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，

齐国之美丽者也。
早晨
译文： 邹忌身高八尺多，容貌光艳美丽。早晨穿戴好衣帽，照着镜子，对他的妻子说：“我与城北徐公相比，哪一个美？”他的妻子说：“您美极了，徐公怎能比得上您呀？”城北的徐公，是齐国的美男子。
疏通文意
赶得上
光艳美丽
穿戴
照镜子
谁，哪一个
长，指身高
表判断
忌不自信， 而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：

“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客

曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”
译文： 邹忌不相信自己会比徐公美，又问她的妾说：“我与城北徐公相比，哪一个美？”他的妾说：“徐公怎么能比得上您呀？”第二天，有客人从外边来，邹忌同他坐着谈话，就问客人：“我和徐公谁美？”客人说：“徐公不如您美。”
疏通文意
不信自，不相信自己
第二天
比如，比不上
又
补足音节，无意义
明日，徐公来， 孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又

弗如远甚。 暮 寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我

也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”
睡觉
译文： 又过了一天，徐公来了，邹忌仔细地看他，自己认为不如他美；照着镜子看看自己，更觉得远远不如。晚上躺在床上思考这件事，说：“我妻子认为我美，是偏爱我；妾认为我美，是害怕我；客人认为我美，是想有求于我。”
疏通文意
远远不如
晚上
认为……美
偏爱
怕
第二天
同“熟”，仔细
于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之

妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于

徐公。今齐地方千里，百二十城， 宫妇 左右

莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于

王：由此观之，王之 蔽甚矣。”
君王左右近侍之臣
译文：于是上朝拜见齐威王，说：“我确实知道自己不如徐公美。我的妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人有求于我，所以都认为我比徐公美。如今齐国土地方圆千里，有一百二十座城池，宫里的嫔妃和近臣没有不偏爱大王的，朝中的大臣没有不害怕大王的，全国的老百姓没有不有求于大王的。由此看来，大王所受的蒙蔽很严重啦！”
疏通文意
以为，认为
土地方圆
全国范围内
所受的蒙蔽
没有谁
拜见
的确，实在
宫里侍妾一类女子
用在主谓间，取消句子独立性
比
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人

之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于

市朝， 闻寡人之耳者，受下赏。”
译文： 齐威王说：“好！”就下了命令：“所有的大臣、官吏、百姓能够当面指责我的过错的，可得上等奖赏；上书劝谏我的，可得中等奖赏；能够在公众场所批评议论我的过失，传到我耳朵里的，可得下等奖赏。”
疏通文意
议论
公共场合
当面指责
使……听到
上等的
令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时 间进；

期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，

皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
译文： 命令刚下达，群臣都来进谏，门前、院内像集市一样；几个月以后，还偶然有人来进谏；一年以后，就是想进谏，也没有什么可说的了。燕、赵、韩和魏等国听到这种情况，都到齐国来朝见。这就是人们说的在朝廷上战胜敌国。
疏通文意
集市
常常，不时
所说的
宫廷
间或、偶然
满一年
即使
“齐王纳谏”这件事
1、通假字
孰视之 ???孰，通“熟”，仔细。
文言积累
2、成语
门庭若市：宫门前和庭院里像集市一样。形容来往的人很多，十分热闹。
3、古今异义
（1）宫妇左右莫不私王(古：身边的近臣；今：表大致范围)
（2）明日徐公来(古：第二天；今：今天的下一天)
（3）邹忌讽齐王纳谏(古：讽谏，用暗示、比喻的方法委婉地规劝；今：讽刺，侧重揭示、批评或嘲笑)
（4）能谤讥于市朝(古：议论；今：诽谤讥讽)
文言积累
4、文言句式
（1）省略句
与坐谈。（邹忌）与（客）坐谈。
皆以美以徐公。（省略了“以”后的臣）
（2）倒装句
①忌不自信（“忌不信自” 宾语前置 ）
②我孰与城北徐公美（“我与城北徐公孰美” 介词结构后置句）
③能谤讥于市朝（介词结构后置，即“能于市朝谤讥”）
④此所谓战胜于朝廷（判断句，兼介词结构后置）
文言积累
用一句话概括本文写了什么？说明了什么道理？
课文通过邹忌借用自己家庭亲友间的事情和切身感受，讽劝齐王纳谏除蔽的故事，从而说明国君必须广泛采纳各方面的批评建议，兴利除蔽，才可以兴国的道理。
整体把握
本文从头至尾一直采用“三叠法”，即三层排比的手法，请试着找出来。
三问→妻、妾、客三答
三比：妻私我→宫妇左右私王
妾畏我→朝廷之臣畏王
客有求于我→四境之内有求于王
三赏：上赏　中赏　下赏
三时：令初下　数月之后　期年之后
三态：邹忌现身说法　齐威王广开言路　各国“皆朝于齐”
整体把握
诵读课文，理清结构层次。
第一段：邹忌进谏的依据。
第二段：邹忌进谏的内容。
第三段：齐威王纳谏后的举措及结果。
整体把握
邹忌讽齐王纳谏的原因是什么呢？请用原文回答。
“王之蔽甚矣!”
合作探究
邹忌是以什么事联想到国家政事的？
一件家庭小事，即：邹忌向他的妻、妾、客提出自己与徐公谁美的问题。
合作探究
邹忌向他的妻、妾、客提出自己与徐公谁美的问题。“三问”在表述上有什么差异？
邹忌问其妻，自称“我”，用较随便的口语化的自称；　　
问其妾，用较庄重的书面语，自称“吾”，端着点架子；
问其客，“吾与徐公孰美？”还是端着架子，但句式通俗多了！

合作探究
妻、妾、客都认为邹忌“美于徐公”，而说话的语气不同，请简要分析。
妻子的回答用的的反问的句式，语气非常肯定，是发自内心的一种赞美；
妾的回答也是反问句，但少了“君美甚”三个字，感彩是讨好，口气有点勉强。
客人用的是一种陈述的语气，语气平淡，是一种礼节性的应对。
合作探究
“三问三答”后，接着写邹忌与徐公比美，其结果怎样？
“明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。”
合作探究
邹忌“暮寝而思之”，邹忌由此又想到了什么呢？
邹忌在三问三答之后，经过“孰视”“窥视”，知道自己明明不如徐公美，而妻、妾、客偏偏说比徐公美。这是引起他思考的原因。“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”这是邹忌经过一番思考得出的结论。“于是入朝见威王”
合作探究
邹忌认为“王之蔽甚矣”的原因是什么？请用自己的话简要概括。?
因为齐王身边的人阿谀奉承（私王、畏王、有求于王），齐王不可能听到真实的情况。
合作探究
这件邹忌的家庭小事与与威王的国家大事有什么相似之处？邹忌用了什么方法把它们联系起来？
妻私臣——宫妇左右私王；
妾畏臣——朝廷之臣畏王；
客求臣——四境之内有求于王；

方法：设喻、类比推理。
合作探究
邹忌是如何“讽”齐王？
邹忌入朝后，并未单刀直入向威王进谏，而是以家庭小事谈自己的体会，并由此联想到国家大事，寓治国安邦之道于形象的比喻之中，用逻辑中的类比推理方法，得出“王之蔽甚矣”的结论。
合作探究
设喻说理和类比说理。
设喻说理：通过设置或借用一个寓言、故事或自然现象来说明一个抽象的道理。
例如荀子在《劝学》中以“登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰”来比喻学习可以弥补不足。
类比说理：根据两个同类事物某种属性的相同，推出它们的其它属性也可能相同的推理。
例如《鱼我所欲也》开头用“舍鱼而取熊掌”类比“舍生而取义”。
合作探究
邹忌讽谏的结果如何？
齐威王接受了谏言，发布政令，广开言路，悬赏求谏。始而“门庭若市”，继而“时时而间进”，最后“无可进者”，终于“战胜于朝廷”。
合作探究
“燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐”说明了什么？
以燕、赵、韩、魏皆来朝见的客观现象显示纳谏的巨大效果，概括出齐王纳谏的深远意义。
合作探究
邹忌给你留下了怎样的印象？
邹忌关心国事，具有远见卓识，实事求是，头脑冷静，足智多谋，娴于辞令，深谙帝王心理。
合作探究
齐王又是个什么样的人？
　 齐威王是心胸宽广、虚心纳谏、明智果敢、勇于改革、重贤明理的开明君主。
合作探究
邹忌讽谏成功的原因。
一是邹忌运用了讽谏，以委婉的方式向威王进谏，用设喻的方法启发君主，以家事喻国事，使人易于接受。
二是齐威王是开明，有作为的君主，能虚心纳谏，改革创新。
合作探究
本文在刻画人物形象上是很成功的，那么作者都采取了哪些方法？运用这些方法有什么好处？
运用了大量的描写，如细节描写、对话描写、心理描写等。
有力地表现了人物的内心世界和性格特点。
合作探究
（1）采用了“三叠法”式结构。
（2）用设喻类比的方法讲述道理。
（3）具体形象地刻画人物。
（4）语言简练生动。
写作特色
本文通过邹忌借用自己家庭亲友间的事情和切身感受，讽劝齐王纳谏除蔽的故事，从而说明国君必须广泛采纳各方面的批评建议，兴利除蔽，才可以兴国的道理。这篇文章的对话含蓄隽永，耐人寻味。通过语言描写塑造了栩栩如生的人物形象，突出了人物鲜明的个性。
课堂小结
进谏缘起

进谏内容

齐王纳谏
板书设计
邹忌讽齐王纳谏
《战国策》
受蔽—皆以美于徐公
清醒—私、畏、求“我”
国家大事
广开言路
虚心纳谏
根据—私、畏、求王
结论—王之蔽甚矣
除弊—进谏有赏
效果—皆朝于齐
类比推理
生活小事







你能从本文中概括出一条对我们的学习有指导意义的建议吗？
（1)要虚心地向师长、同学征求学习方面的意见。
（2)要虚心地向师长、同学提出的学习方面的批评和建议。
（3）在学习过程中要敢于挑战权威，大胆质疑。
（4）要敢于、指出老师在教学过程中出现的错误。?
拓展延伸
阅读本文后，你对“忠言逆耳”这个成语又有了怎样的理解？
忠言未必逆耳，诚恳劝告别人的话如果让人听起来很舒服，劝说效果会更好。
拓展延伸
1、下列句子中加下划线的“之”与“城北徐公，齐国之美丽者也”中的“之”意思和用法相同的一项是（ ）

A．徐公来，孰视之
B．徐公不若君之美也
C．吾妻之美我者
D．暮寝而思之
B
课堂检测
2、下列句式与其他各句不相同的一项是( )

A．忌不自信 B．徐公不若君之美也
C．又弗如远甚 D．朝廷之臣莫不畏王
A
课堂检测
3、齐王虚心纳谏表现在哪些方面？收到了什么效果？请用自己的话表述出来。
（1）齐王称赞邹忌的建议很好。并立刻下令：臣民们凡能指出君王错误的，都能得到奖赏，并根据提意见的方式设立奖赏等级。
（2）群臣纷纷进谏。一年后，人们都找不到意见可提。燕赵韩魏都纷纷来齐国朝见。
课堂检测
4、《邹忌讽齐王纳谏》中，邹忌的讽谏艺术有什么特点？
从小事入手，以小比大，以家比国，寓治国安邦之道于形象的比喻之中。
课堂检测
5、邹忌在妻、妾、客的交口称赞中，没有得意忘形，还能保持清醒的判断，最后承认自己“弗如远甚”，这是一种智慧，也是一种境界。我们应该从邹忌身上学到些什么呢？
（1）对人对已有实事求是的态度。 　　
（2）善于思考，有反思的习惯与自省的能力。 　　
（3）观察事物深入细致，透过现象看本质。
课堂检测
再 见