课件19张PPT。唐雎不辱使命 《战国策》 第1课时 战国时期，秦国逐渐强大，开始逐步吞并其他六国，由此而展开了军事和外交方面的斗争，涌涌现出来了许多叱咤风云的军事家和外交家。唐雎便是一位载入史册的外交英才。今天就让我们领略一下他的风采。一起学习《唐雎不辱使命》。情境导入 时代背景公元前230年和前225年，韩国、魏被秦国灭，赵、燕、齐、楚被秦日削月割，奄奄待毙。过了几年，秦就统一了天下。安陵国是魏国的附庸小国，在它的宗主国魏国灭亡之后，一度保持独立的地位。秦国想用诈骗手段吞并安陵，于是安陵君就派唐雎到秦国谈判。 西汉经学家、目录学家、文学家。本名更生,字子政,沛(今属江苏沛县)人。汉皇族楚元王(刘交)四世孙。曾校阅群书,撰成《别录》,为中国目录学之祖。又编有《楚辞》所作辞赋三十三篇,今多亡佚,唯存《九叹》为完篇。原有集,已佚,明人辑有《刘中垒集》。代表作品有《新序》《说苑》《列女传》等。作者简介刘 向
(约前77—前6) 作品简介战国时游说之士的策谋和言论的汇编。西汉末年刘向根据战国史书整理编辑为三十三篇。分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策。多记谋臣策士的活动，描写人物活动绘声绘色，富有文学意味。 战国时代魏国著名策士。为人有胆有识，忠于使命，不畏强权，敢于斗争并敢于为国献身。有90岁高龄西说强秦使秦不敢加兵于魏国。曾经在魏国灭亡后出使秦国，冒死与秦王抗争，粉碎秦王吞并安陵（魏国属国）的阴谋。《战国策》唐雎不辱使命中对此有详细记载。人物简介唐 雎字词 注音唐雎( )?? 怫然( )?? 徒跣 ( )?
抢地( )?? 庸夫( )?? 韩傀 ( )?
休祲( )?? 缟素( )?? 色挠 ( )
弗敢 ( )? jūwèi xiǎnqiāngyōngguījìnɡǎonáofú一词多义使安陵君因使唐睢使于秦
使人谓安陵君曰出使派遣亦免冠徒跣
徒以有先生也祼露只，仅仅徒怀怒未发
秦王怫然怒名词，愤怒，怒气动词，发怒怒一词多义代词，这样形容词词尾，……的样子然寡人欲以五百里之地易安陵
以君为长者
安陵以五十里之地存者
徒以有先生也用把以凭借因为虽然，受地于先王
秦王怫然怒通假字故不错意也（ ）仓鹰击于殿上 （ ）“错”同“措”“仓”同“苍”古今异义·寡人欲以五百里之地易安
·休祲降于天
·长跪而谢之
·非若是也
古义：交换。今义：容易。古义：吉祥。今义：休息。古义：道歉。 今义：感谢。古义：这样。 今义：判断动词。古今异义·岂直五百里哉
·徒以有先生也
·虽然受地于先王古义：只，仅仅。 今义：徒弟，学生。古义：只，仅仅。 今义：成直线的。古义:虽然如此。
今义:连词，用在上半句，下半句往往有“可是、但是”等词跟它呼应，表示承认甲事为事实，但乙事并不因为甲事而成立。词类活用①天下缟素
②轻寡人与
③请广于君 【“缟素”，名词用作动词，穿白色丧服。】【“轻”，形容词用作动词，轻视。】【“广”，形容词用作动词，增广、扩充。】特殊句式此三子者，皆布衣之士也【“……者，……也”表判断。】受地于先王，愿终守之【介词结构“于先王”后置；省略句，省略主语“吾”。】课堂小结 面对一心要吞并天下的强秦，唐雎，这位安陵小国的使者，从容镇定，不畏强暴，拼死一搏，使安陵国避过了一劫。唐雎确实不辱使命。我们要学习他为真理正义而斗争的凛然正气。布置作业 1.查找资料，了解外交史上那些出使他国而“不辱使命”的人和故事。
提示：晏子使楚、完璧归赵等。布置作业 2.唐雎是一个有胆有识的谋臣，他为了捍卫祖国的尊严而不畏强暴、敢于斗争的精神是值得我们学习的。如果时光倒流，你是安陵国的一位普通公民，知道唐雎的事迹后，你想对他说些什么？请你给他写一封信，说说你的心里话。提示：注意写信者的身份、语境等。板书设计唐雎不辱使命秦 王唐 雎“秦王不悦”“秦王怫然怒”“秦王色挠，长跪而谢之”“唐雎之刺秦王”，将“伏尸二人，流血五步，天下缟素”!赞颂不畏强权的精神，敢于为国牺牲自我的精神再 见课件16张PPT。唐雎不辱使命 《战国策》 第2课时 上节课初步了解了《唐雎不辱使命》有关作者、作品、文学常识等知识，这节课我们深入研读、探究课文结构以及写作手法。导入课文整体感知第一部分（第1段）：写唐雎出使秦国的背景。第二部分（第2、3段）：写唐雎与秦王进行针锋相对的斗争。这场斗争有两个回合，可分为两层。第三部分（第4段）：写斗争的结局——唐雎在这场斗争中取得了胜利。1.理清文章结构内容，试把全文分为三部分。第一层（第2段）：写唐雎坚决抵制秦王的骗局，表现出维护国土的严正立场。第二层（第3段）：写唐雎以“士之怒”反击秦王的“天子之怒”。第一部分（第1段）：写唐雎出使秦国的背景。整体感知2.唐雎出使秦国的原因是什么？结果呢？唐雎与秦王的较量分为几个回合？起因：秦王因易地的骗局没有得逞而不悦。开端：秦王不悦——唐雎使秦。发展：质问施压——断然回绝。高潮：武力威胁——针锋相对。结局：秦王色挠——不辱使命。整体感知3.这是一篇描写强弱斗争的文章，请熟读课文，然后找出文中能表现秦国强大而安陵弱小的语句。①秦国“以五百里之地易安陵”，安陵“以五十里之地存”。②“秦王不悦”于是“安陵君因使唐雎使于秦”。③秦王尚未统一六国，却在文中自称“天子”。整体感知4.找出秦王在唐雎出使前后的不同态度的句子，并思考本文作者的写作意图。①秦王表现：“秦王不悦”—“秦王怫然怒”—“秦王色挠，长跪而谢之”。②作者的意图：赞颂不畏强权、敢于为国牺牲自我的英雄。整体感知5.通过读课文，秦王与唐雎在你心目中各留下了什么印象？请概括他们的性格特征。 一个从容镇定、有胆有识、具有凛然正气、不畏强暴的谋臣。唐雎 一个贪得无厌、阴险狡诈，骄横狂暴、外强中干、色厉内荏的封建统治者。秦王合作探究1.秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”“布衣之怒,亦免冠徒跣,以头抢地尔。”秦王为什么这样说？【明确】秦王的骗局被揭穿，炫耀武力也没有达到目的，于是进一步用战争来恫吓，极力描绘由“天子之怒”引起的战争的可怕场景。可见他强悍残暴。说“布衣之怒”可见他的狂妄无知。合作探究2.为什么说唐雎没有辜负使命？【明确】秦王要求用五百里土地换安陵君的封邑，实际是要吞并安陵。而在当时这是不可抗拒的。唐雎奉命出使，凭着自己的机智勇敢，面对蛮横狡诈、色厉内荏的秦王，不畏强暴，敢于斗争，不被威势压服，最后使秦王放弃了“易安陵”的打算。唐雎维护了本国的尊严，出色地完成了使命。合作探究3.你认为唐雎能够永远保住安陵吗?为什么?不能。秦灭六国，统一全国，是当时的历史发展趋势。弱小的安陵，最终还是抵挡不住秦的统一战争的步伐。写作特点1.对比手法的运用。唐 雎秦 王对立存在
生死不容
唇枪舌剑为作者充分运用对比手法提供了坚实的基础写作特点2.衬托手法的运用。 主要人物：唐雎 次要人物：安陵君互为表里
相辅相成衬托课堂小结 本文记叙唐雎在国家危亡的紧急关头出使秦国，与凶暴的秦王展开面对面的斗争，终于出色地完成了使命的经过。用人物对话生动地塑造了唐雎的形象，表现了唐雎维护国土的严正立场和不畏强暴、敢于斗争的布衣精神，从而揭示了弱国安陵能够在外交上战胜强秦的原因。布置作业 古往今来，有许多仁人志士像唐雎一样，为国家为正义不惜生命。请列举出几例。 【示例】
屈原直言敢谏，流浪之后愤而作《离骚》，抒发志向。最终投江而死，以身殉国。
闻一多在敌人面前拍案而起怒斥敌人的卑鄙罪恶行径，用自己的生命写下了千古绝唱《最后一次演讲》。板书设计唐雎不辱使命使秦原因斗争经过取得胜利秦王：欲易安陵安陵君：愿终守之秦王色挠长跪而谢抵制骗局唐雎：千里不易秦王：轻寡人与反击护国唐雎：士之怒秦王：天子之怒不畏强暴
敢于斗争
胆识兼备再 见
