11*核舟记 同步练习（含答案）

11　*核舟记
1.请用“∕”给下面句子断句。(断两处,不加标点符号)
鲁直左手执卷末右手指卷如有所语
2.解释加点词的意思。
(1)舟尾横卧一楫( )
(2)其船背稍夷( )
(3)珠可历历数也( )
(4)若听茶声然( )
(5)盖大苏泛赤壁云( )
(6)钩画了了( )
3.下列加点词的意义和用法相同的一组是(　　)
A.左臂挂念珠倚之　　　　已而之细柳军
B.若听茶声然 若啸呼状
C.高可二黍许 不可久居
D.属引凄异,哀转久绝 神情与苏、黄不属
4.下列加点词用法不同于其他三项的是(　　)
A.诎右臂支船
B.左手倚一衡木,右手攀右趾
C.便要还家,设酒杀鸡作食
D.石青糁之
阅读《核舟记》,回答5～8题。
5.下列句子中加点的字解释有误的一项是(　　)
A.罔不因势象形(顺着、就着)
B.高可二黍许(上下)
C.佛印绝类弥勒(同类)
D.若听茶声然(好像)
6.按照下面括号内的提示,用文中相关词语填空。
(1)苏东坡 (肖像特征)
(2)佛印 (神态特征)
7.翻译下列句子。
(1)其两膝相比者,各隐卷底衣褶中。
译文: 。
(2)尝贻余核舟一,盖大苏泛赤壁云。
译文: 。
8.从本文段看,雕刻家的高超技艺主要表现在哪些方面?
阅读下面【甲】【乙】两文,完成问题。
【甲】舟首尾长约八分有奇,高可二黍许。中轩敞者为舱,箬篷覆之。旁开小窗,左右各四,共八扇。启窗而观,雕栏相望焉。闭之,则右刻“山高月小,水落石出”,左刻“清风徐来,水波不兴”,石青糁之。
船头坐三人,中峨冠而多髯者为东坡,佛印居右,鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端,左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末,右手指卷,如有所语。东坡现右足,鲁直现左足,各微侧,其两膝相比者,各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒,袒胸露乳,矫首昂视,神情与苏、黄不属。卧右膝,诎右臂支船,而竖其左膝,左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。
舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面,左手倚一衡木,右手攀右趾,若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇,左手抚炉,炉上有壶,其人视端容寂,若听茶声然。
【乙】忽一人大呼“火起”,夫起大呼,妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼,百千儿哭,百千犬吠。中间力拉崩倒之声,火爆声,呼呼风声,百千齐作;又夹百千求救声,曳屋许许声,抢夺声,泼水声。凡所应有,无所不有。虽人有百手,手有百指,不能指其一端;人有百口,口有百舌,不能名其一处也。于是宾客无不变色离席,奋袖出臂,两股战战,几欲先走。
忽然抚尺一下,群响毕绝。撤屏视之,一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。
(节选林嗣环《口技》)
9.解释下列句中加点的词语。
(1)其两膝相比者( )
(2)诎右臂支船( )
(3)两股战战( )
(4)不能名其一处也( )
10.下列加点的字意义和用法相同的一组是(　　)
A.启窗而观　　　　俄而百千人大呼
B.佛印绝类弥勒 群响毕绝
C.中轩敞者为舱 中峨冠而多髯者为东坡
D.高可二黍许 珠可历历数也
11.翻译选文中画线的句子。
(1)其人视端容寂,若听茶声然。
译文: 。
(2)中间力拉崩倒之声。
译文: 。
12.【甲】文为了清楚而有条理地介绍核舟“大苏泛赤壁”这一主题,作者采用了( )说明顺序;【乙】文第一自然段最后一句通过刻画“宾客”的神态、动作等细节,运用 描写烘托了口技表演者技艺的“善”。
13.【甲】【乙】两文分别表现了民间艺人微雕和口技技艺的高超。这样有着独特魅力的中华文化遗产,正逐渐消失。作为一名中学生,你认为应该怎样来保护或传承它们呢?(写出两条合理建议)
11　*核舟记
1.请用“∕”给下面句子断句。(断两处,不加标点符号)
鲁直左手执卷末右手指卷如有所语
答案:鲁直左手执卷末∕右手指卷∕如有所语
2.解释加点词的意思。
(1)舟尾横卧一楫(船桨)
(2)其船背稍夷(平)
(3)珠可历历数也(分明的样子)
(4)若听茶声然(好像……的样子)
(5)盖大苏泛赤壁云(泛舟,坐着船在水上游览)
(6)钩画了了(清楚明白)
3.下列加点词的意义和用法相同的一组是(　B　)
A.左臂挂念珠倚之　　　　已而之细柳军
B.若听茶声然 若啸呼状
C.高可二黍许 不可久居
D.属引凄异,哀转久绝 神情与苏、黄不属
4.下列加点词用法不同于其他三项的是(　D　)
A.诎右臂支船
B.左手倚一衡木,右手攀右趾
C.便要还家,设酒杀鸡作食
D.石青糁之
阅读《核舟记》,回答5～8题。
5.下列句子中加点的字解释有误的一项是(　C　)
A.罔不因势象形(顺着、就着)
B.高可二黍许(上下)
C.佛印绝类弥勒(同类)
D.若听茶声然(好像)
6.按照下面括号内的提示,用文中相关词语填空。
(1)苏东坡峨冠多髯(肖像特征)
(2)佛印绝类弥勒或矫首昂视(神态特征)
7.翻译下列句子。
(1)其两膝相比者,各隐卷底衣褶中。
译文:他们的互相靠近的两膝,各自隐藏在手卷下面的衣褶里。
(2)尝贻余核舟一,盖大苏泛赤壁云。
译文:(他)曾经送给我一个用桃核雕制成的小船,刻的是苏轼游赤壁(的情景)。
8.从本文段看,雕刻家的高超技艺主要表现在哪些方面?
答案:主要表现在以下三个方面:①用料体积小;②所刻东西(字、景、人、物)多;③刻画细腻逼真,情态毕备,富有诗情画意。
阅读下面【甲】【乙】两文,完成问题。
【甲】舟首尾长约八分有奇,高可二黍许。中轩敞者为舱,箬篷覆之。旁开小窗,左右各四,共八扇。启窗而观,雕栏相望焉。闭之,则右刻“山高月小,水落石出”,左刻“清风徐来,水波不兴”,石青糁之。
船头坐三人,中峨冠而多髯者为东坡,佛印居右,鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端,左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末,右手指卷,如有所语。东坡现右足,鲁直现左足,各微侧,其两膝相比者,各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒,袒胸露乳,矫首昂视,神情与苏、黄不属。卧右膝,诎右臂支船,而竖其左膝,左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。
舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面,左手倚一衡木,右手攀右趾,若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇,左手抚炉,炉上有壶,其人视端容寂,若听茶声然。
【乙】忽一人大呼“火起”,夫起大呼,妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼,百千儿哭,百千犬吠。中间力拉崩倒之声,火爆声,呼呼风声,百千齐作;又夹百千求救声,曳屋许许声,抢夺声,泼水声。凡所应有,无所不有。虽人有百手,手有百指,不能指其一端;人有百口,口有百舌,不能名其一处也。于是宾客无不变色离席,奋袖出臂,两股战战,几欲先走。
忽然抚尺一下,群响毕绝。撤屏视之,一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。
(节选林嗣环《口技》)
9.解释下列句中加点的词语。
(1)其两膝相比者(靠近)
(2)诎右臂支船(同“屈”,弯曲)
(3)两股战战(大腿)
(4)不能名其一处也(说出)
10.下列加点的字意义和用法相同的一组是(　C　)
A.启窗而观　　　　俄而百千人大呼
B.佛印绝类弥勒 群响毕绝
C.中轩敞者为舱 中峨冠而多髯者为东坡
D.高可二黍许 珠可历历数也
11.翻译选文中画线的句子。
(1)其人视端容寂,若听茶声然。
译文:那个人的眼睛正看着(茶炉),神色平静,好像在听茶水烧开了没有的样子。
(2)中间力拉崩倒之声。
译文:其中夹杂着噼里啪啦房屋倒塌的声音。
12.【甲】文为了清楚而有条理地介绍核舟“大苏泛赤壁”这一主题,作者采用了空间说明顺序;【乙】文第一自然段最后一句通过刻画“宾客”的神态、动作等细节,运用侧面(间接)描写烘托了口技表演者技艺的“善”。
13.【甲】【乙】两文分别表现了民间艺人微雕和口技技艺的高超。这样有着独特魅力的中华文化遗产,正逐渐消失。作为一名中学生,你认为应该怎样来保护或传承它们呢?(写出两条合理建议)
答案:(示例)①宣传倡导,全民参与。②开展技艺表演进校园(社区)活动。(或:建议相关部门高度重视;成立课外兴趣小组,学习技艺……要求:具有可操作性)