《快乐读书吧》导读单
姓名： 学号：
你还知道哪些神话故事?
在这些神话人物中，你最喜欢谁？为什么？（从人物形象，特征，性格特点来谈。）
请你分享一个你最喜欢的神话故事视频。（脱稿讲故事，注意表情并加上动作。）
阅读《中国神话故事》和《希腊神话故事》，感受不一样的魅力。
本课时教学内容、学情与目标设定
学 习
内 容
解 析
《快乐读书吧》以“读神话故事”为学习内容，引导学生读一些神话故事。感受远古世界的神奇和神话魅力。多读神话故事可以探求奥秘，获得新知。
学 习
目 标
设 定
1．通过阅读了解神话的特点。
2．指导学生了解课外阅读方法，进行有关神话的趣味积累，提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
3．通过阅读神话故事，感受中国古代神话故事的丰富多彩，让学生从中了解中国和希腊悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明，感受历史文化的璀璨与美好。
重 点
难 点
预 设
重点
通过阅读神话故事掌握阅读神话故事的方法，调动学生阅读神话的兴趣，并养成阅读课外书的习惯。
难点
了解中国和希腊悠久的历史以及灿烂的文化、古老的文明，感受历史文化的璀璨与美好。
本课时教学结构设计
教 学
结 构
流 程
板块一：创设情境，走进神话。
播放动画片《哪咤闹海》
1、知道这部动画片叫什么名字吗?哪咤给你留下了什么印象?
2、你了解神话故事的特点吗?
3、你还知道哪些神话故事?请说说看。
指名说。你能把它的名字写在黑板上吗？(学生上黑板写名字)
4．知道这么多神话故事，大家真了不起！在这些神话人物中，你最喜欢谁？为什么？(引导说出人物形象，特征，性格特点等)
根据学生的回答相机板书：(本领大，呼风唤雨，乐于助人，与自然作斗争，不怕困难、坚持不懈、为民造福……)
师评：古时候，科学不发达，很多事情人们无法解释，以为神在起作用呢！其实神就是人们心目的英雄，在神话里，他们本领高超，可以代表人去和恶劣的自然做斗争。
5．其实啊，刚刚大家说到的故事，有的已经走进我们的语文课本。我们的语文课本中，每一册都有神话故事。除此之外，我们的课外书中还有很多。中国神话那里有？不光我们手里的《中国古代神话》，像《诗经》《左传》《国语》《庄子》《山海经》《楚辞》，乃至于唐诗宋词里都有，神话故事太多了，不仅中国有，外国也有。我们读过的神话仅仅是神话世界中的一滴水呀！
板块二：班内互推神话故事
1．课前，同学们都已经把自己喜欢的神话故事带来了，现在拿出来熟悉一下，准备与大家交流分享。(课件出示分享要求)
2．出示全班分享目标：
(1)小推荐：每组派一名学生代表讲故事，注意要把神话故事的篇名、书名和作者讲清楚。
(2)小评论：代表讲完之后，其他同学来评一评。
(3)小评选：其他同学要当评委，评出你心目中的最佳推荐员，谁的推荐令你心动，想立刻阅读那本书。
3．班内交流。(师巡视指导)
4．推荐：每组派一名同学当代表讲故事。
5．评价：听完四位同学的推荐和同学们的评价后，你现在最想读的书是哪一本？理由是什么。
板块三：了解《中国古代神话》
1．课件展示：
同学们请看：《山海经》插图，说说你知道的故事人物。
2．介绍《中国古代神话》内容，作者简介。
3．这是我国第一部较系统的汉民族神话专著，课下同学们可以读一读，了解中国古代神话的特点，感受神话的魅力。
板块四：推荐《希腊神话与英雄传说》
1．除了中国古代神话，我们最熟悉的就是古希腊神话了。今天老师给大家推荐一本希腊神话集——《希腊神话与英雄传说》。
2．《希腊神话与英雄传说》内容简介，及推荐理由。
3．将中国古代神话与希腊神话对照读一读，感受不一样的魅力。
五、总结
通过今天的交流学习，同学们的收获可真不少，不但听了那么多精彩的神话故事，还了解了不少神话故事，还学到了阅读神话故事的好方法。一篇好文章，一个好故事，一本好的课外书，不仅能拓展我们的阅读视野，陶冶我们的情操，提高我们的人文素养，还会使我们享受成长的快乐。
板块五：板书设计
快乐读书吧
很久很久以前
开辟神话 自然神话 英雄神话
本课时学习评价设计
【主要内容】
神话的产生和原始人类为了自身生存而进行的同大自然的斗争结合在一起。当时生产工具简陋，变幻莫测的自然力对人类形成严重的威胁，但原始人对客观世界的认识，也处于极为幼稚的阶段。日月的运行、昼夜的变化、水旱灾害的产生，生老病死等，都使他们迷惑、惊奇和恐慌。他们迫切地希望认识自然，于是便以自身为依据，想象天地万物都和人一样，因此，所有的自然物和自然力都被神化了。神话是原始人在那极为困难的条件下，企图认识自然、控制自然的一种精神活动，同时也寄托了人类的向往和宗教的实化展现。
【评价反馈】
1.了解如何进行课外阅读，在课外开展读课外书的活动，体验适合自己的阅读方式及感受阅读的愉悦和乐趣。
2.引导学生交流读书体会，学会分享知识点。
3.引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。
【主要内容】
神话的世界藏着无穷无尽的奥秘，你读得越多，收获就越多。并且通过图文记录了下来，与大家分享读书的快乐。
【评价反馈】
通过在小组里说一说自己读过的故事，学生畅谈自己的读书感受，把自己读到的故事说给小组里的同学听，既训练了学生的语言表达能力，又训练了他们的倾听能力。
【主要内容】
和同学分享神话故事的心得。
【评价反馈】
通过互动交流，引导学生初步交流读书带来的乐趣，从而乐于阅读更多课外书。开课伊始，就营造出一种浓浓的语文味，感受书香氛围。
本课时教学过程设计
【设计意图】
本节课采用的是开门见山的导入方式，即：
创设情境，走进神话。
播放动画片《哪咤闹海》
1、知道这部动画片叫什么名字吗?哪咤给你留下了什么印象?
2、你了解神话故事的特点吗?
通过小组分享故事，激发起学生的阅读兴趣。
在小组里讲一讲自己喜欢的故事，其他同学认真倾听，谈谈自己对这个故事的感受是什么。如果有同学也看过这个故事，可以进行补充或表达自己的读书感受。
（标清环节步骤，每个大环节都须注明设计意图）
板块二：班内互推神话故事
1．课前，同学们都已经把自己喜欢的神话故事带来了，现在拿出来熟悉一下，准备与大家交流分享。(课件出示分享要求)
2．出示全班分享目标：
(1)小推荐：每组派一名学生代表讲故事，注意要把神话故事的篇名、书名和作者讲清楚。
(2)小评论：代表讲完之后，其他同学来评一评。
(3)小评选：其他同学要当评委，评出你心目中的最佳推荐员，谁的推荐令你心动，想立刻阅读那本书。
3．班内交流。(师巡视指导)
4．推荐：每组派一名同学当代表讲故事。
5．评价：听完四位同学的推荐和同学们的评价后，你现在最想读的书是哪一本？理由是什么。
【设计意图】：
通过互动交流，引导学生初步交流读书带来的乐趣，从而乐于阅读更多课外书。开课伊始，就营造出一种浓浓的语文味，感受书香氛围。
板块三：了解《中国古代神话》
1．课件展示：
同学们请看：《山海经》插图，说说你知道的故事人物。
2．介绍《中国古代神话》内容，作者简介。
3．这是我国第一部较系统的汉民族神话专著，课下同学们可以读一读，了解中国古代神话的特点，感受神话的魅力。
【设计意图】：
设计这个环节，激发学生热爱课外阅读的情感。
板块四：推荐《希腊神话与英雄传说》
1．除了中国古代神话，我们最熟悉的就是古希腊神话了。今天老师给大家推荐一本希腊神话集——《希腊神话与英雄传说》。
2．《希腊神话与英雄传说》内容简介，及推荐理由。
3．将中国古代神话与希腊神话对照读一读，感受不一样的魅力。
五、总结
通过今天的交流学习，同学们的收获可真不少，不但听了那么多精彩的神话故事，还了解了不少神话故事，还学到了阅读神话故事的好方法。一篇好文章，一个好故事，一本好的课外书，不仅能拓展我们的阅读视野，陶冶我们的情操，提高我们的人文素养，还会使我们享受成长的快乐。
【设计意图】：
神话的世界藏着无穷无尽的奥秘，你读得越多，收获就越多。并且通过图文记录了下来，与大家分享读书的快乐。
本课时教学评价与反思
【优点与特色】
高尔基所说的“读一本好书是一种巨大的享乐”。所以，我们要多阅读课本以外的书籍，让我们看到更广阔的、神奇的世界。让课外阅读带给我们更多的快乐。在这节课中，同学们积极思考，认真做笔记，勇于发言，能力得到提升。
【问题与建议】
美中不足的是个别同学阅读量太小，希望在今后的教学中，我要多关注阅读量窄的学生，让他们的能力也有较大幅度地提升。
【优点与特色】
1.以故事为主要教学内容，教学主线非常清晰明确，教学中的四个版块环环相扣，一步一步带领学生去探究书籍的秘密。
2.充分体现了学生的主体性。学生在课堂的全过程中都伴随着阅读能力的培养，学生学习的主动性高，课堂效果好。
【问题与建议】
关注阅读量窄的学生，让他们的能力也有较大幅度地提升。
课件34张PPT。美丽的
神话穿越无尽时空
追溯千年文明哪吒闹海东海龙王父子称霸一方，经常兴风作浪，害得
人们不敢下海捕鱼。哪吒决心治一治他们，为
老百姓出一口气。他跳进大海里，取下混天绫在水
里一摆，便掀起滔天巨浪，连东
海龙王的水晶宫也摇晃起来。龙
王吓了一跳，连忙派巡海夜叉上
去察看。夜叉从水底钻出来，只见一个
娃娃在洗澡，举起斧头便砍。什么叫“机灵”？小哪吒的机灵表现在哪几个词？ 小哪吒可机灵啦，身子一闪，躲过了这一斧头，（哪吒）随即取下乾坤圈，向
夜叉扔去。可别小看这小小的
乾坤圈，它比一座大山还重，
一下就把夜叉给打死了。龙王听说
以后，气
得嗷嗷直
叫，就派
他的儿子
三太子带
兵去捉拿
哪吒。三太子跳出水面，
气冲冲地对哪吒说：“你打死我家夜叉，该当何罪？”说着，举枪
便刺。那混天绫立刻喷出一
团团火焰，把三太子
紧紧裹住。三太子只
好现也了原形。从此，东海龙王再也不敢胡作非为了，人们又过上了太平日子。哪咤给你留下了什么印象?两件法宝乾坤圈混天绫 为民着想
不畏强暴
敢斗邪恶哪吒你了解神话故事的特点吗? 神话：在上古时候，人们便对自己所生存的世界感到无比的好奇，当时的人们无法科学地解释，便借助大胆的想象，创造了神话。你还知道哪些神话故事?板块一：聊聊神话中的人物
你最喜欢谁？为什么？
(人物形象、特征、性格特点)板块二：班内互推神话故事全班分享目标：
(1)小推荐：每组派一名学生代表讲故事，注意要把神话故事的篇名、书名和作者讲清楚。
(2)小评论：代表讲完之后，其他同学来评一评。
(3)小评选：其他同学要当评委，评出你心目中的最佳推荐员，谁的推荐令你心动，想立刻阅读那本书。板块三：了解《中国古代神话》《山海经》二、《山海经》的神话学价值：
《山海经》是保存远古神话最多的古籍。这部书成书时代大约在战国末期或西汉初期。
有人说它是一部地理书，鲁迅说它是一部“巫书”。
其中有不少神话已具有清晰的轮廓，有的经过整合，可以得到相当完整的故事和形象，它对我国神话的传播和研究有着极其重要的意义。 你们发现这些神话人物都有哪些特点吗？你们发现这些神话人物有什么特点吗？（1）神话人物本领大，能呼风唤雨。
（2）他们都是神仙，女的美丽善良，男的英勇威武。
（3）神话人物都乐于助人，与自然作斗争。
（4）他们身上都有一种无私无畏、不怕困难、坚持不懈的精神。
神话那里有？
不光我们手里的《中国古代神话》，像《诗经》《左传》《国语》《庄子》《山海经》《楚辞》，乃至于唐诗宋词里都有，神话故事太多了，不仅中国有，外国也有。
我们读过的神话仅仅是神话世界中的一滴水呀！
古代希腊神话古代希腊神话的背景
古代希腊神话的内容
神的故事
英雄传说 古代希腊神话的背景 古代希腊神话是古希腊时期的口头传说，希腊神话有许多不同的版本；希腊神话是西方文学和艺术的源泉，至今仍然被无数作家和艺术家当作题材和灵感的宝库。
十二主神 宙斯：（罗马又称朱庇特）Zeus，天神之父
赫拉：（罗马又称朱诺）Hera，宙斯的姐姐与妻子。
波塞冬：（罗马又称尼普东）Poseidon，海王。
德墨特尔：（罗马又称赛尔斯）Demeter，农业女神。
哈底斯：（罗马又称普鲁通）Hades，冥王。
雅典娜：（罗马又称密涅瓦）Athena，智慧女神。
阿波罗：（罗马也称阿波罗）Apollo，太阳神。
阿尔忒弥斯：（罗马又称狄安娜）Artemis，月神。
狄奥尼索斯（罗马又称巴克斯）：Dionysus，酒神。
阿佛洛狄忒（罗马又称维纳斯）：Aphrodite，爱神。
中西神仙对比：中国的神仙高高在上，完美无暇，不食人间烟火，高人一等，是人类真善美的化身，是人类的保护者。如黄帝惩恶助善，大禹治水、女娲补天，后羿射日，精卫填海，夸父追日，这些神话歌颂的是正义、善良、勤劳、勇敢、乐观、毫迈的精神，只有善的歌颂，没有恶的批判。
西方的神仙更像是有法力的人，有七情六欲也会做错事。他们多与嫉妒、仇恨、惩戒、复仇、灾难相关，存有罪恶因素，这些神灵往往捉弄人类，追求个人物质、肉体的享受。如宇宙的统治者宙斯，经常不让人类幸福，并时常偷情享乐。他们有个性，自私，嫉妒，会做出违背伦理道德的事情。
中国神话故事中经常出现一些天规戒律，明确静止神人结合。用天界的理论说结合是污染了血脉的纯洁度。如：《宝莲灯》 里因和凡人结合并生下儿子沉香而被压在华山下的三圣母。只能一年一度鹊桥相会的“牛郎织女”。
西方的神仙也有七情六欲，并不反对神与人想结合。如绝世的美女海伦就是宙斯与斯巴达王后勒达所生，普罗米修斯就是提坦神阿珀托斯和女神忒弥斯所生。
在中国，神仙不能逍遥自在，无拘无束。上至玉皇大帝，如来佛祖下到各路菩萨，仙兵仙将都各有自己的位置等级，各司其职，都必须遵守天条天规，不得越雷池半步。
西方诸神在组织上比较松散，神仙们都比较自由，关系相对平等，只有宙斯称得上是主神，其余众神级别一样。
