课件35张PPT。丽江古城导入新课玉龙雪山和蓝月谷黑龙潭谷老君山一滴水经过1.整体感知文章内容，在朗读中感受丽江的美。
2.抓住关键句，品味优美的语言，理解本文构思新颖，视角独特的特点。
3.理解从丽江的自然风光、建筑特色、民俗民风等方面来展现丽江的美。
4.培养欣赏美、热爱美、珍惜美的思想情感，提升学生的审美情趣。学习目标 游记是散文的一种，是记述游览经历的文章。它以叙述为主兼用描写、抒情、议论等表达方式，具有形式灵活、文情并茂的特点。资料链接阿来，男，藏族，1959年生于四川省马尔康县，当代著名作家，茅盾文学奖史上最年轻获奖者，全国人大代表，四川省作协主席，兼任中国作协第八届全国委员会主席团委员。1982年开始诗歌创作，80年代中后期转向小说创作。主要作品有诗集《梭磨河》，小说集《旧年的血迹》《月光下的银匠》，长篇小说《尘埃落定》《空山》，长篇地理散文《大地的阶梯》，散文集《就这样日益丰盈》。走近作者驿道（ ） 草甸（ ） 砚池（ ）
蘸到（ ） 模样（ ） 翡翠（ ）
眺望（ ） 擦拭（ ） 硕大（ ）yìdiànyànzhànmúfěitiàoshìshuò字词积累漫溢：指水满向外流。
苍劲：指（树木、诗文、字画、歌声等）苍老挺拔。
眺望：指从高处远望。
硕大：高大。肥大，巨大。
依止：依托，依附。
轻盈：形容人或物（女子、蝴蝶等）动作、姿态轻柔优美漂亮。
目眩神迷：眼花缭乱，心神摇荡。多形容所见情景令人惊异。
五彩斑斓：形容颜色多，色彩错杂灿烂，且耀眼。
五彩：指青、黄、赤、白、黑五色，指多种颜色错杂。字词积累1.文章以第一人称“我”叙写，有何好处？ 运用拟人手法，赋予小水滴以人的情感，生动有趣，同时便于直抒胸臆。整体感知2.用自己的语言概括“一滴水”的经历。 由雪变成了冰，再融化成一滴水。
“一滴水”怀着“流过四方街”的心愿，经过驿道、村庄、草甸、落水洞，黑龙潭、四方街、街道店铺、纳西人院子、最后奔流到金沙江的经历。整体感知3.标画一滴水经过丽江的路径。整体感知4.这篇游记是以什么为线索来组织材料的？“一滴水”的游踪。5.作者为什么要从六百年前的明代写起呢？ 突出丽江历史悠久的特点，在明代已驰名中外，又介绍了四方街的来历；
自然引出下文“一滴水”带着“去四方街”的夙愿经过丽江。整体感知 1.作者按照由高到低的顺序来描写丽江的自然风光，极富层次感，结合文章内容，找出描写自然风光的句子，体会按照一定的顺序描写景物的方法。高处远景：
玉龙雪山，晶莹夺目矗立在蓝天下面。潭水照应雪山。细读品析山 下：
山下绿色的盆地——丽江坝；森林、田野和村庄；高大挺拔的树，名叫松与杉，还有更多的树开满鲜花，叫作杜鹃，叫作山茶；我奔流到丽江坝放牧牛羊的草甸上；玉河。
低 处：
城外远景：来到了城外的果园和田地里，一些露珠从树叶上落下；奔流的金沙江。细读品析 2.作者笔下丽江的自然风光， 色彩明丽，如一幅风景画，找出表现景物色彩的词语，感悟景物的色彩美。请你用一个或几个词语概括丽江的自然风光。 白色的玉龙雪山、蓝天、绿色的盆地、森林、庄稼，红色的花朵…… 色彩斑斓 美丽如画细读品析 3.丽江作为历史文化名城，它的建筑也是别具一格的，作者又向我们描绘丽江了哪些建筑呢？思考这此建筑有什么特点？或：丽江古城以建筑的独特驰名中外，游览丽江，必观赏其建筑特色，请同学品读全文，找到描写的古建筑？细读品析四方街木府细读品析街 道细读品析房 屋细读品析水 车建筑特点建筑已与自然融为一体细读品析 4.只有用美的语言，才能描绘出美的风景，请品析下面句子的妙处。（1）这些人来自远方，在那些地方，即使是寂静时分，他们的内心也很喧哗；在这里，尽情欢歌处，夜凉如水，他们的心像一滴水一样晶莹。 运用对比的修辞方法，是丽江古城扶平了并净化了人们喧哗的内心世界，表达了作者对丽江的热爱与赞美。细读品析（2）一此薄云掠过月亮时，就像丽江古城中，一个银匠，正在擦拭一只硕大的银盘。 运用比喻的修辞方法，把月亮比作“银盘”，突出了月亮的圆与明亮，富有地方特色，给人以美的享受。细读品析 5.作者从“一滴水”浏览丽江的视角来展开描写有什么好处？ 丽江水多，水美，选取“一滴水”游览丽江，富有地方特色；可以多角度展开描写；如童话般奇幻，充满童趣。细读品析自然风光优美一滴水经过丽江建筑富有民族特色民俗民风美历史文化名城
美丽如画
由衷的热爱赞美板书设计 作者用诗一般的语言，描绘了风景如画的丽江和丽江富有特色的建筑，用运动美妙的语言描绘了丽江的民俗民风，从不同角度，全方位展现了丽江的美丽和谐，给人以无限的美感。课堂小结汉字探源：
“灰尘”的“尘”字，在战国的写法是三个“鹿”字构成品字形势，再在上面“鹿”的两旁各加一个“土”字，这是一个会意字，意思是群鹿飞奔，尘土飞扬。
——姚安隆《千万别折腾汉字》
无数的汉字各有其奥妙，请你也列举你熟悉的一个汉字，模仿这段文字说说你对它本意的理解。拓展延伸任选一个会意字分析其造型和字义即可。
如“休”，人靠在树边，即为休息。拓展延伸谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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