北京版八年级生物下册第十四章《第三节 生态系统第一课时》教学设计

任课教师
贾宇婷
年级
八年级（下）
学校
天竺中学
课题
《生态系统》第一课时
指导思想和理论依据
以《义务教育生物学课程标准》（2011版）中“课程基本理念”为指导思想，通过设计试验，力求培养学生严谨的科学探究态度。本节课的设计是：通过让学生查找，搜集生态系统的学习材料和制作生态瓶了解生态系统。
教学背景分析
（教材）
（学情）
本节课是北京版初中生物八年级下册第十四章《生物与环境》第三节《生态系统》的第一课时。“生态系统”的教学内容属于《课程标准》中“生物与环境”这一主题。
学生对于生物和环境并不陌生，也从各种媒体获得很多生物与环境的感性知识。但是，生物与环境之间具体有什么联系，学生并不熟悉。因此本节的重点内容是生物与环境之间的联系；生物在环境中有什么作用，学生没有更多关注，因此难点内容是生物在生态系统中的具体作用。
教学目标
一、知识目标：
1、通过收集和交流不同生态系统的资料，列举不同的生态系统。
2、概述生态系统的组成。
3、举例说明生物与非生物环境之间有密切联系。
二、能力目标：
1、通过收集和交流不同生态系统的资料，提高概括和归纳能力。
2、概述生态系统的组成，加深对生物与环境的认识。
三、情感态度价值观：
1、通过举例说明生物与非生物环境之间有密切联系，关注人与自然和谐发展。

教学重点
概述生态系统的组成。
教学难点
举例说明生物与非生物环境之间有密切联系。
教学方法
实验法与启发式教学法相结合
教学资源
教师准备
《生态系统》PPT课件
实验材料和用具：鱼，水草等生物；玻璃瓶，沙石，清水 。
教学流程
教学过程
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
导入新课
【导入】： 我们北京经常出现雾霾天，这是生活在这里的每一个人都十分关心的环境问题。出现这样的问题说明我们的生态系统失去了平衡，那什么是生态系统呢？我们今天就通过学习，来一起了解一下生态系统。
请同学们介绍一下他们搜集的有关生态系统的资料。
激发学生兴趣。
学生展示搜集的各种生态系统的材料。
【提出问题】：不同的生态系统具有哪些相同的成分？
【提出问题】
什么是生态系统？
【提出问题】生物和非生物之间有什么联系？
【提出问题】生态瓶中的哪些因素可能影响植物的生活？哪些因素影响动物的生活？
除了植物和动物之外，是否还有其他生物？
【制作生态瓶】
概述小生态瓶中生物与非生物环境之间的关系。理解不同生物在生态系统中的作用是不同的。
学生通过观察和分析，说出生物和非生物因素：水，温度，空气，光等。
学生归纳和总结生态系统的概念。
学生通过教师引导，总结归纳出生物和非生物之间的联系。
学生通过教师引导，总结归纳出生态系统的组成，他们之间有密切的联系。
启发学生思考，培养探究实验的意识。
教学反思