二年级下册科学教案 -11.《动物的眼睛》 青岛版
文档属性
| 名称 | 二年级下册科学教案 -11.《动物的眼睛》 青岛版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 11.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版（六三制2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2020-03-10 09:25:56 | ||
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文档简介
11.《动物的眼睛》教学设计
陈晓琳
【教材分析】
《动物的眼睛》是青岛版小学科学（六三学制）二年级下册《动物感知环境》单元的第一课时。本节课以眼睛的位置和与生存的关系为线索，探究动物的眼睛的特点，将动物的眼睛与环境之间建立起联系，引导学生发现动物是怎样通过眼睛感知环境的。
教材由三部分组成：第一部分活动准备，通过搜集动物的图片，引导学生观察动物的眼睛。第二部分活动过程，活动一“马、牛、羊的眼睛长什么位置？这种特点对它们生存有什么帮助？”引导学生观察马、牛、羊眼睛的图片，找到眼睛的位置，然后通过模拟实验让学生切实感受并思考动物眼睛所在的位置对其生存的帮助；活动二观察猫的眼睛在早上、中午、晚上不同时间段瞳孔的变化，理解动物可以用眼睛感知环境；接下来通过观察比目鱼、树蛙、猫头鹰等动物的生活环境和眼睛的特点，认识它们是怎样用眼睛感知环境的。第三部分拓展活动，以蝙蝠为素材进行研究，指导学生了解一些动物虽然有眼睛，却不具备视觉功能，目的是激发学生继续探究的兴趣。
本课学习内容与学生的生活紧密相关，学生通过模拟体验活动，让学生进一步了解动物可以通过眼睛感知环境，激发学生的探究欲望。通过思维导航明确学生探究的方向，引导学生由浅入深的思考，体现探究的进阶性。
【学生分析】
二年级学生对小动物充满了好奇心，能进行初步的观察与思考。在生活中，学生对小动物已有一些了解，有的同学有饲养小狗、小猫的经历。所以对常见小动物的观察学生有一定的生活经验。在技能方面，对观察和实验有了一定的基础。但他们对动物眼睛的了解，一般都简单的停留在它可以看东西、长在动物的头上等表象上，对其功能和特点知道的甚少，更难与动物的生存环境相联系。且对于观察的方法及结果的描述，没有系统的认识。通过一系列的探究活动，让学生思维能力、创新能力的以激发，而对动物与环境之间的关系有更加深入的认识。
【教学目标】
科学概念目标：
1.了解动物眼睛的特点，举例说出动物是如何用眼睛感知环境的。
科学探究目标：
1.在教师指导下，能用语言初步描述所观察到的动物眼睛特点。
2.能在好奇心的驱使下，探究动物眼睛特点与感知环境的关系。
情感态度价值观：
1.能在好奇心的驱使下，对动物的眼睛表现出探究兴趣。
2.主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。
科学、技术、社会与环境目标：
1.树立保护动物的意识。
2.树立保护环境的意识。
【器材准备】
学生准备：搜集动物的图片，找一找动物的眼睛。
教师准备：课件、记录表
【教学过程】
一、引入课题
1.[PPT 3 出示谜语]： 两只葡萄黑又亮,只能欣赏不能吃。白天陪我看世界,晚上伴我入梦乡。（打一器官）
2.课前搜集了哪些动物的眼睛，给大家展示一下。
3.引入课题：今天我们就来了解动物的眼睛（板书课题：动物的眼睛）。
二、活动过程
活动一：探究马、牛、羊的眼睛的位置特点及其对生存的帮助。
1.[PPT 4 出示]马的图片。
2.提问：观察马的图片，说说它们的眼睛长在什么位置？
3．思考：眼睛长在头部两侧对它们的生存有什么帮助？
4.[PPT 5 出示]提问：这些动物的眼睛长在什么位置？
5.对比分析，小组讨论交流。
6.小组汇报，教师小结。
7.[PPT 6 出示]体验活动：
出示体验活动要求：
①两人立正向前，同时用手捂住内侧眼睛，用外侧眼睛观察周围的事物，并把看到的物体记录在活动手册上；
②然后稍稍向外侧身，仍然用手捂住内侧眼睛，用外侧眼睛观察周围事物，并把看到的视线范围记录在活动手册上。
小组合作体验，并交流感受，小结：马、牛、羊的眼睛是视觉器官，都长在头部的两侧，可以帮助它们感知周围的环境。
活动二：了解猫眼睛的特点及怎样感知环境的。
1.[PPT 7 出示]观察同一只小猫在早上、中午和晚上，猫瞳孔的特写图，谈发现。
2.交流：不同时段猫瞳孔的图片，描述在光线不同的情况下，瞳孔的大小、形状变化。
3.思考：猫的瞳孔为什么会有这样的变化呢。
4.教师总结：猫的瞳孔能够随着光线的强弱变化而变化。光线强，瞳孔会收缩成一条缝；光线弱，瞳孔会放大。让学生意识到猫的眼睛能够感知环境，这种能力能让猫在黑夜里也能看清。
活动三：其他动物的眼睛是怎样感知环境的？
1.[PPT 8、9 、10出示]观察它们的生活环境有什么不同？
2.学生分析这几种动物的眼睛在什么位置？这些动物眼睛的特点与生活环境有着怎样的联系？
3．小组讨论交流，同时完成活动手册，圈出这些动物眼睛的位置。
4.教师小结：比目鱼的眼睛都长在朝上的一侧，且身体贴在海底，是为了便于捕食小鱼虾；树蛙的眼睛很大，但是它只能看到活动的物体；猫头鹰的眼睛能够黑夜看清猎物。
5.小组挑选一张课前准备的动物眼睛的图片，进行观察分析。
三、拓展活动
1.[PPT 11出示]学生观看蝙蝠夜间捕食的视频，教师提问：蝙蝠在黑夜里靠什么确定物体的位置呢？
3.圈出蝙蝠确定物体位置的部位。
4.思考讨论，通过呈现蝙蝠的图片，引导学生了解蝙蝠虽然有眼睛，但它是通过嘴巴发出超声波，耳朵捕捉反射的超声波来确定物体的位置，感知世界的丰富多彩和动物的多样性。
4.把结果记录在《科学学生活动手册》中。
【板书设计】
动物的眼睛
眼睛的位置
动物的眼睛
对生存的帮助 感知环境，适应环境
其他动物的眼睛
陈晓琳
【教材分析】
《动物的眼睛》是青岛版小学科学（六三学制）二年级下册《动物感知环境》单元的第一课时。本节课以眼睛的位置和与生存的关系为线索，探究动物的眼睛的特点，将动物的眼睛与环境之间建立起联系，引导学生发现动物是怎样通过眼睛感知环境的。
教材由三部分组成：第一部分活动准备，通过搜集动物的图片，引导学生观察动物的眼睛。第二部分活动过程，活动一“马、牛、羊的眼睛长什么位置？这种特点对它们生存有什么帮助？”引导学生观察马、牛、羊眼睛的图片，找到眼睛的位置，然后通过模拟实验让学生切实感受并思考动物眼睛所在的位置对其生存的帮助；活动二观察猫的眼睛在早上、中午、晚上不同时间段瞳孔的变化，理解动物可以用眼睛感知环境；接下来通过观察比目鱼、树蛙、猫头鹰等动物的生活环境和眼睛的特点，认识它们是怎样用眼睛感知环境的。第三部分拓展活动，以蝙蝠为素材进行研究，指导学生了解一些动物虽然有眼睛，却不具备视觉功能，目的是激发学生继续探究的兴趣。
本课学习内容与学生的生活紧密相关，学生通过模拟体验活动，让学生进一步了解动物可以通过眼睛感知环境，激发学生的探究欲望。通过思维导航明确学生探究的方向，引导学生由浅入深的思考，体现探究的进阶性。
【学生分析】
二年级学生对小动物充满了好奇心，能进行初步的观察与思考。在生活中，学生对小动物已有一些了解，有的同学有饲养小狗、小猫的经历。所以对常见小动物的观察学生有一定的生活经验。在技能方面，对观察和实验有了一定的基础。但他们对动物眼睛的了解，一般都简单的停留在它可以看东西、长在动物的头上等表象上，对其功能和特点知道的甚少，更难与动物的生存环境相联系。且对于观察的方法及结果的描述，没有系统的认识。通过一系列的探究活动，让学生思维能力、创新能力的以激发，而对动物与环境之间的关系有更加深入的认识。
【教学目标】
科学概念目标：
1.了解动物眼睛的特点，举例说出动物是如何用眼睛感知环境的。
科学探究目标：
1.在教师指导下，能用语言初步描述所观察到的动物眼睛特点。
2.能在好奇心的驱使下，探究动物眼睛特点与感知环境的关系。
情感态度价值观：
1.能在好奇心的驱使下，对动物的眼睛表现出探究兴趣。
2.主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。
科学、技术、社会与环境目标：
1.树立保护动物的意识。
2.树立保护环境的意识。
【器材准备】
学生准备：搜集动物的图片，找一找动物的眼睛。
教师准备：课件、记录表
【教学过程】
一、引入课题
1.[PPT 3 出示谜语]： 两只葡萄黑又亮,只能欣赏不能吃。白天陪我看世界,晚上伴我入梦乡。（打一器官）
2.课前搜集了哪些动物的眼睛，给大家展示一下。
3.引入课题：今天我们就来了解动物的眼睛（板书课题：动物的眼睛）。
二、活动过程
活动一：探究马、牛、羊的眼睛的位置特点及其对生存的帮助。
1.[PPT 4 出示]马的图片。
2.提问：观察马的图片，说说它们的眼睛长在什么位置？
3．思考：眼睛长在头部两侧对它们的生存有什么帮助？
4.[PPT 5 出示]提问：这些动物的眼睛长在什么位置？
5.对比分析，小组讨论交流。
6.小组汇报，教师小结。
7.[PPT 6 出示]体验活动：
出示体验活动要求：
①两人立正向前，同时用手捂住内侧眼睛，用外侧眼睛观察周围的事物，并把看到的物体记录在活动手册上；
②然后稍稍向外侧身，仍然用手捂住内侧眼睛，用外侧眼睛观察周围事物，并把看到的视线范围记录在活动手册上。
小组合作体验，并交流感受，小结：马、牛、羊的眼睛是视觉器官，都长在头部的两侧，可以帮助它们感知周围的环境。
活动二：了解猫眼睛的特点及怎样感知环境的。
1.[PPT 7 出示]观察同一只小猫在早上、中午和晚上，猫瞳孔的特写图，谈发现。
2.交流：不同时段猫瞳孔的图片，描述在光线不同的情况下，瞳孔的大小、形状变化。
3.思考：猫的瞳孔为什么会有这样的变化呢。
4.教师总结：猫的瞳孔能够随着光线的强弱变化而变化。光线强，瞳孔会收缩成一条缝；光线弱，瞳孔会放大。让学生意识到猫的眼睛能够感知环境，这种能力能让猫在黑夜里也能看清。
活动三：其他动物的眼睛是怎样感知环境的？
1.[PPT 8、9 、10出示]观察它们的生活环境有什么不同？
2.学生分析这几种动物的眼睛在什么位置？这些动物眼睛的特点与生活环境有着怎样的联系？
3．小组讨论交流，同时完成活动手册，圈出这些动物眼睛的位置。
4.教师小结：比目鱼的眼睛都长在朝上的一侧，且身体贴在海底，是为了便于捕食小鱼虾；树蛙的眼睛很大，但是它只能看到活动的物体；猫头鹰的眼睛能够黑夜看清猎物。
5.小组挑选一张课前准备的动物眼睛的图片，进行观察分析。
三、拓展活动
1.[PPT 11出示]学生观看蝙蝠夜间捕食的视频，教师提问：蝙蝠在黑夜里靠什么确定物体的位置呢？
3.圈出蝙蝠确定物体位置的部位。
4.思考讨论，通过呈现蝙蝠的图片，引导学生了解蝙蝠虽然有眼睛，但它是通过嘴巴发出超声波，耳朵捕捉反射的超声波来确定物体的位置，感知世界的丰富多彩和动物的多样性。
4.把结果记录在《科学学生活动手册》中。
【板书设计】
动物的眼睛
眼睛的位置
动物的眼睛
对生存的帮助 感知环境，适应环境
其他动物的眼睛