统编版三年级下册语文-9古诗三首 元日 教案

《古诗三首》教学设计
【教学目标】??
1、了解我国的传统节日。?
2、运用KWL的方法学习古诗，体会诗中对传统节日习俗的描写。?
3、通过学习三首古诗，激发学生对传统文化的传承与热爱。??
【教学重点】?借助注释，体会诗中描绘的节日情景。?
【教学难点】了解传统文化，激发学生对传统文化的传承与热爱。?
【教学过程】?
一、谈话导入：?
同学们，你们知道吗？传统节日是我国特有的节日，是中华民族传统文化的一个组成部分。??
那么，你知道我国有哪些传统节日吗？?
交流：春节、元宵节、清明节、端午、七夕节、中秋节、重阳节等等。?
【设计意图】师生通过交流已经知道的传统节日和传统节日的重要性，让学生能很自然地进行思考，激发学生探求新知的兴趣，为新课做准备。
二、初读古诗，明确这三首诗分别写的是哪些传统节日。?
1、今天咱们学习的三首古诗，也和这些传统节日有关，齐读古诗。?
2、指名说出你认为这三首古诗分别是哪个传统节日，从古诗的哪些地方看出来的。?
3、验证猜测。??
【设计意图】本环节通过朗读、思考，教给学生如何抓住关键词，提取信息，解决问题的能力。?
深入研究古诗，了解节日习俗，体会不同传统节日的不同情景。?
（一）走进《春日》，感受人们在春节的欢快情景和万象更新的景象。?
1、春节，你们了解吗？谁来说说你家是怎么过春节的？你最喜欢做的事是什么？?预设：?
?A：放鞭炮。（引导学生知道人们大多喜欢在大年三十晚上12点放鞭炮，目的是告别旧年，迎接新的一年的到来。）??
B：吃年夜饭，喝酒庆祝。（庆祝新的一年的到来，新起点的开始，预祝有一个新的、美好的未来。）?
C：贴对联。（表达自己美好的心愿）?
D:?包饺子、收压岁包等等。?
我们把包饺子、放鞭炮等这些活动都可以看成“节日习俗”。?
自读古诗，结合注释找出这首诗中都写了春节的哪些习俗和节日情景。?
出示宋朝诗人王安石的《元日》，老师范读这首诗，说说你想知道什么？?
预设：?
这首诗中写了哪些节日习俗？?
?瞳瞳、屠苏等词语的意思。?
C.这首诗描绘了什么样的情景？?
让我们再来自读古诗，结合注释从诗中找一找。?
(2)交流节日习俗，说说你知道了什么。?
?春节的习俗你找到了哪些？我们一起来交流交流吧！?
预设：?
第一句中，找出了春节放鞭炮。?
第二句中，结合注释，我知道了春节饮屠苏酒。?
最后一句中，写出了换新桃符，可以求福避祸，是春联的前身。?
(3)交流重点词语的意思。?
瞳瞳：太阳刚出来时光辉灿烂的样子。?
屠苏：屠苏草酿的酒，一般在元日饮用，据说可以去除瘟疫。?
（4）交流节日情景。?
指名读古诗。?
谁来说说你从诗中看到了一番怎样的景象？?
（5）小结：?
??爆竹声中送走了旧的一年，迎来了新年。春风已把温暖送进了屠苏酒碗，初升的太阳照耀着千门万户，家家都用新的桃符把旧的桃符更换。???
3、介绍更多的传统习俗。?
你还想知道春节有哪些习俗吗？（守岁、社火）?
其实春节习俗不止这么多，感兴趣的同学课下我们还可以继续去搜集春节的习俗。?
【设计意图】本环节交给学生用kwl的方法学习。从学生感兴趣的春节节日习俗入手，带领他们结合自己过春节的亲身经历，谈感受。这样让学生充分体会到从想知道到已学会的学习乐趣。既培养了学生对生活的观察能力、语言表达能力，又培养了学生提取信息的能力。?
（二）走进《九月九日忆山东兄弟》，感受诗人想念家乡渴望亲人团聚的情感。?走进重阳节：?
1、?指名说说你对重阳节的了解。?
2、?出示古诗，说说你有什么想知道的。?
预设：?
这首诗中写了重阳节的哪些节日习俗？
?B.?茱萸是什么等等。?
这首诗描绘了什么样的情景？
?D、表达了作者怎样的思想感情？?
结合注释小组内自学这首诗，并完成相应的表格内容。?
全班交流从本诗中学到的节日习俗、重点词语和节日情景等。??
5、小结：体会在重阳节这一天，诗人孤身在外的思乡之情。?
王维独自远离家乡，无法与家人团聚，每到重阳节就倍加思念远方的亲人。想到兄弟们在这一天身佩茱萸登上高处，也会因为少了他一个人而心生遗憾。?
6.你们还想知道重阳节有哪些习俗吗？?
（1）饮菊花酒的传统习俗。?
（2）赏菊。?
【设计意图】本环节借助已学的KWL的方法，引导学生带着自己感兴趣的问题，主动探究新知。整个过程使学生对重阳节有了更深入的了解。培养了学生的自学能力、想象能力和语言表达能力。
?(三)自学《清明》?
让学生课下利用kwl方法，自学《清明》这首诗，并完成相关的表格内容。?【设计意图】本环节主要考查学生对本课中kwl方法的掌握情况，以及学生的自学能力。让学生通过自学能对清明节有更深刻的认识。?
四、总结：?
通过学习这两首诗，你对春节和重阳节的习俗一定有了更多的了解。中国的传统文化博大精深，相信在以后的学习中你会有更深的体会。?
【设计意图】本环节主要通过对传统节日的了解、学习，激发学生对中国传统文化的热爱。