统编版三年级下册语文-9古诗三首 九月九日忆山东兄弟 教案

《九月九日忆山东兄弟》教学设计
一．教学目标?
1.?知识与技能：?
会认一个字，会写四个字，重点指导书写“异”字和“倍”字。?
?过程与方法：
正确，流利，有感情地朗读，背诵古诗。想象诗中描写画面，体会古诗意境，体会诗人情感。?
?情感态度与价值观：
学生通过学习能理解诗意，感受诗人的情感，会用自己的语言表达对亲人的思念之情。?
二．教学重难点?
在理解的基础上体会诗句所表达的思想感情。?
三．教学过程???????????????????????????
<一>复习导入?
古诗词是中华民族优秀文化中一颗璀璨的明珠，闪烁着灿烂的光芒，在我国文学史上占着重要的地位。今天我们将继续学习古诗，一起感受古诗词的韵味与意境。?
前两节课，我们一起学习了古诗三首中的前两首，第一首《元日》大家还记得吗？那第二首《清明》呢？今天我们就一起来学习唐代诗人王维的《九月九日忆山东兄弟》。?
<二>揭示题意?
学生预习，理解诗题。?九月九日：重阳节?
简介重阳节风俗习惯，拓展中国传统节日及其风俗。?诗眼“忆”?思念之意，谁在哪里忆什么?
山东：华山以东不是如今山东省（强调注释在古诗学习中的重要性）?
<三>走近作者?
有人曾说，唐朝最美的风华都在王维的诗里。听到这，想必大家都对他产生了好奇，那现在让我们一起携手走近王维，去看看他的内心世界。?
<四>正音识字?
师范读，生跟读，生自读。?
2.圈画文中生字。?
3.小组探究，生字组词造句。?
4.指导书写“异”“倍”。?
<五>诵读节奏?
古诗有古诗的韵味，读的时候要读出节奏的美感来现在让我们一起来听一下这首诗的范读，听的时候要注意节奏。?
听范读，生自由读。?
<六>创作背景?
创作背景简介，利于学生更好理解诗意，感受诗人情感?
<七>再读感悟?
师出示课件，生小声自由读。?
2.引导学生感受诗人情感。?
通过刚才的小声跟读，你体会到了什么？?（孤独，思念亲人，非常思念亲人）?那你是通过哪些地方看出来的呢？?（独，倍思亲）?
3.创设情境，使学生身受感同，从而达到理解诗意感受诗人情感的目的。?现在老师要念一个咒语，巴拉拉能量，沙鲁沙鲁，全身变。老师刚才施了一个魔法，把你们都变成了王维，此时你们十七岁，自十五岁离家在举目无亲的异乡已经独自度过了两年时光，恰逢佳节，周围十分热闹，而你倍感孤独，更是思念远方的亲人。?
那现在请大家闭上眼睛，听听下面这首歌，听的同时，想一想，你在遥远的地方，思念家乡的亲人，那亲人们在做什么呢？他们是否也在挂念着远在长安的你呢？（出示课件）?
<八>诗文相融?
我一个人，?
在这别人的故乡里。?
住的再久，?
也不会是这里的主人。?
重阳节又到了，?我的兄弟啊！?你在哪里？?
想来你也像我一样，?爬到了家乡的高山上吧！?当你把茱萸插满头的时候，?有没有发现?少了那么一个我？?
<九>背诵诗文?
这首《九月九日忆山东兄弟》是千古名篇，里面蕴含诗人浓浓的思想之情。你能把它背下来吗？我们一起来试一试。
<十>拓展积累?
?课件出示李白的《静夜思》和王安石的《泊船瓜洲》?
2.?简单介绍一下《泊船瓜洲》?
<十一>我会说?
王维将他的思念化作了这首诗，若将你的思念化作一张奇妙的明信片，你又想将这张明信片寄给谁呢？?
出示课件，播放音乐，让学生用自己的语言表达对亲人的思念之情。?
<十二>小结?
人生总有一些刻骨铭心，难以忘怀，依依不舍，这就是思念。思念永远珍藏在善良真诚人们的心里，让我们永远保有这份对朋友亲人的思念，因为他会给那些给我们美好感受的人带去最美好的祝愿。?
四．教学板书?
九月九日忆九山东兄弟?
独?倍思亲?
登高?
插茱萸?
现实?
想象?
思亲怀乡