18.《一棵小桃树》优秀PPT(共42张PPT)

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贾平凹
实用课件制作：涡阳八中臧文清
一棵小桃树
有个贫农的儿子，14岁那年，为了生计，他不得不辍学到一家小裁缝店当学徒。吃不饱饭，他经常空着肚子，跑到剧院的舞台后面，观察演员的绚丽衣着，仔细揣摩服装造型。17岁时，他来到巴黎四处流浪。二战爆发，他被关进监狱。没有纸和笔，他就用手指在牢房地上画来画去。获释后他坚持在一家叫“帕坎”的时装店学设计。33岁那年春天，他在租来的简陋小屋里，第一次推出自己的女装设计，一举震惊巴黎。他就是一直引领着全球时尚潮流的第一服装设计师——皮尔·卡丹。
今天，让我们一起走进贾平凹先生的散文《一棵小桃树》，体会作者和他的小桃树所经历的风风雨雨，以及对梦想的坚持。
导入新课
1、自读课文，了解主要内容，梳理小桃
树的成长过程。
2、理解文章赞美小桃树顽强的生命力及
所寄寓的深刻含义。
3、把握托物言志的写法和作者所抒发的
情感。
4、树立矢志不渝地追求美好理想的信念。
学习目标
贾平凹（wā），原名贾平娃，当代作家。1952年出生于陕西农村。
1972年以偶然机会进入西北大学学习汉语言文字学。1975年任陕西人民出版社文艺编辑、《长安》文学月刊编辑。1982年后从事专业创作。主要作品有小说《废都》《浮躁》《高老庄》《秦腔》，散文《爱的踪迹》《心迹》《朋友》《我的小桃树》《静水深流》《饺子馆》等。他是一位勤奋多产的作家，曾多次获全国文学奖。
作者简介
本文选自《平凹散文》（浙江文艺出版社2008年版）。贾平凹出生在偏僻落后的山村小院，土生土长，生活贫苦。天地狭小，孤陋寡闻。离家出山，进城读书，感到自己渺小，但想干一番事业。长大成人后，方知人世复杂，社会复杂，感到自己太幼稚、太天真了。在极左路线的重压下，他遭受了种种不幸。但像小桃树一样，他心里“到底还有一朵花呢”，对理想对幸福的追求更加坚定了。
背景链接
忏悔(chàn) 纤纤(xiān) 褪尽(tuì)
矜持(jīn) 孱头(càn) 蓄(xù)
猥琐(wěi) 一摞(luò) 魂魄(hún pò)
马嵬坡(wéi) 灼灼(zhuó) 苦涩(sè)
颤抖(chàn) 赤裸(luǒ) 刹那(chà)
字音字形
（1）伫立：长时间地站着。
（2）生灵：指有生命的东西。
（3）孱头：软弱无能的人。
（4）矜持：(言语、行动)过于谨慎；拘束。
（5）踏青：清明节前后到郊外散步游玩。
（6）垂垂暮老：形容渐渐衰老的状态。
（7）楚楚：(姿态)娇柔；纤弱；秀美。
（8）赤裸：（身体）裸露。
（9）刹那：极短的时间；瞬间。
（10）渺小：微小。
（11）猥琐：(容貌、举动)庸俗不大方。
字音字形
标题交代了本文的写作对象；从“小”字看出作者对小桃树的怜爱之情。
题目解说
课文围绕“小桃树”写了哪些情景故事，记叙的顺序有什么特点？
本文先写眼前情景(第1-2段)，描述“今天下雨”，小桃树被风雨摧残的情景。接着回忆过去(3-8段)，插叙“好多年前”“我”栽种小桃树的经历。最后又回到眼前的情景上来(9-14段)，描述看到风雨中树顶“一个欲绽的花苞”，赞美小桃树顽强的生命力。全文可以依此分为三大部分。
现在——过去——现在，文章在顺叙中运用了插叙的写法。
整体把握
画出描写小桃树在不同生长阶段中的形态、颜色、动作、神态的重点语句，并说说这些描写表现了小桃树的什么特点。
描写形态、颜色的：“纤纤的生灵”“瘦瘦的，黄黄的”“弯弯的身子”“太白”“太淡”“单薄”等等——表现了它的弱小。
描写动作、神态的：“哆嗦”“弯了头，紧抱着身子”“努力撑着”“挣扎”“摇着”“抖着”“苦涩涩地笑着”等等——表现它面对逆境顽强搏斗。
整体把握
用一句话概括小桃树的形象。
单薄弱小却又顽强的小桃树，是那样的可怜，又是那样的可敬。
整体把握
找找小桃树和作者的经历有哪些相似之处，完成下列表格：
整体把握
生长环境 成长经历 面对挫折的态度
小桃树
作者
角落里、长的不是地方
从小生活在乡村、孤陋寡闻
被猪拱、讨人嫌、经风雨
从农村到城市，感到渺小、幼稚，十年动乱影响
不屈不挠、顽强成长
脾性变坏，发呆迷惘，受到启发鼓舞
本文有一明一暗两条线索，分别是什么？
明线是小桃树的成长经历，暗线是“我”的人生经历。
整体把握
作者对小桃树的描写为什么先写春雨中的形态？
春雨中的小桃树不堪风雨，进而联想到自己往日的傲慢、矜持，今日的软弱。这样就自然地过渡到对往日的回忆上了。
合作探究
第4自然段为什么说这棵小桃树的“没出息”？
角落的地方，拱出一点嫩绿儿，它竟从土里长出来了！它长的很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。第二天才舒展开身来，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即会断了去。大家都笑话它，奶奶也说：“这种桃树是没出息的，多好的种子，长出来，却都是野的，结些毛果子，须得嫁接才成。”
合作探究
第3段作者说埋桃核是“蓄着我的梦”，第6段又说“它是我的梦种儿长的”，这些话应当怎样理解？作者的梦是什么呢？
作者从小就萌发了对幸福生活的向往，有着美好的理想。随着小桃树的长高，这种愿望和理想也更加强烈了。从文中“我的梦是绿色的，将来开了花，我会幸福的”，可以看出这个梦是“奋斗”，并且“轰轰烈烈地干一番事业”，因为绿色象
合作探究
征希望、生机。虽然走上社会以后，作者的际遇曾遭受到类似桃树那般的风和雨，但作者“再不消沉，再不疲软，再不胆怯”就像雨中的桃树“留着一个欲绽的花苞”。由此也可看出作者的梦是顽强的，恰如作者的性格。
合作探究
文章第7、第8两自然段对于自己为什么交代得那么多？有什么作用？
作者借小桃树说及自己的一些经历，透露自己所受的遭遇和抒发自己的理想和情怀。将小桃树的经历与“我”的经历融为一体，更好地表现作者的思想感情。
合作探究
第9自然段至第13自然段，从两个方面写小桃树。作者是怎么写的？其深刻含义是什么？
作者是把小桃树不幸遭遇同顽强向上的精神糅合在一起写的。既写了小桃树的“弱小”“孤独”“命薄”，变成“赤裸的了”，又写了“它开了花”“花幸好并没有立即谢去”，在大雨中拼命“挣扎”，树的顶端还“保留着一个欲绽的花苞……”。
合作探究
采用这种先抑后扬的写法，再次显示小桃树“要开花”“要结果”的执着追求和美好理想，也暗含着作者尽管几经挫折，几经磨难，仍然矢志不渝地追求着美好的理想和人生的幸福。
合作探究
第14段中说“我心里稍稍有些安慰了。啊，小桃树啊！我该怎么感激你？你到底还有一朵花呢”，作者产生安慰之情、感激之情的根本原因是什么？
作者步入社会后不太顺利，正当内心抑郁之时，经历风雨摧残还依然保留着一个欲绽的花苞的小桃树让作者看到了希望和光明，给了他创造美好的未来的信心和勇气。因此根本原因是来自小桃树的顽强。
合作探究
你从小桃树的身上得到什么启示？
做人要有坚定的信念；面对挫折和磨难，只要不屈不折，定能创造出美好的未来。
合作探究
对“我”来说，小桃树不仅仅是一棵小桃树，在“我”的心里小桃树有什么意义？
小桃树身上寄托着我的理想和梦，他是我的化身；小桃树还承载着我对奶奶的感激和思念之情。
合作探究
本文采用了托物言志的写作手法，请简析其具有怎样的表达效果。
托物言志，委婉含蓄。
作者笔下的小桃树实为作者本人的化身。说小桃树长得不是地方，暗示作者自己从小就生在荒僻落后的小山村；说小桃树长得很委屈，暗示作者因从小生活在小山村而孤陋寡闻，直到进城上学，才知道山外的天地如此广阔；写小桃树遭受风雨的摧残，暗示“我”在错综复杂的人世经
合作探究
历了种种磨难；写风雨中的小桃树仍保留着一个欲绽的嫩红的花苞，那花是开得美的，而且会孕育出一个桃来的，暗示“我”心头的希望没有熄灭，还坚信经过自己的顽强奋斗，定会实现自己美好的理想，创造出幸福的生活。总之，作者通过对小桃树顽强生命力的赞美，反映了自己对未来，对理想的执着追求。
合作探究
体会作者对小桃树的独特情感。
怜悯、痛心、惋惜、自责、无可奈何、惊喜、感动、感激等。
合作探究
合作探究
主 旨
本文通过讲述一棵在逆境中诞生，在逆境中成长的小桃树，虽历经风雨，但仍顽强生存的故事，赞颂了小桃树顽强同命运抗争的精神，揭示了一个生活哲理：不屈不挠地奋斗，定会战胜磨难，创造出美好的未来。
第3-8自然段采用了插叙的记叙方式，这样写有什么好处？
作者采用了插叙的记叙方式，回忆了小桃树的生长过程和自己的人生经历，突出小桃树在艰难的生存环境中顽强的生命力，并把小桃树的遭遇和自己的命运联系在一起，使文章内容更充实，结构更完整，中心更突出。
合作探究
本文标题是“一棵小桃树”，但内容却多次提到奶奶，作者这样写是否偏题？为什么？
没有偏题。
一来奶奶与小桃树有着密切的关系，没有奶奶就没有小桃树；二是作者正是要通过赞美小桃树来表达对奶奶的思念和感激之情。
合作探究
我的小桃树在风雨里哆嗦。纤纤的生灵，枝条已经慌乱……它已经老了许多呢，瘦了许多呢，昨日楚楚的容颜全然褪尽了。
作者运用拟人的修辞手法，描写大雨中的小桃树：“哆嗦”“慌乱”“容颜全然褪尽”给人孤独无助、饱受折磨的感觉，表达了作者对小桃树的怜悯、痛心、惋惜之情，以及自责和无可奈何的心情。
语言赏析
人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢。
这句话运用了比喻的修辞，将人世比作大书，将自己对人世的认识比作连第一行文字还读不懂，生动形象地表现了社会的错综复杂，自己的幼稚天真。
语言赏析
我曾去看过终南山下的夹竹桃花，也去领略过马嵬坡前的蜜水桃花，那花儿开得火灼灼的，可我的小桃树，一颗“仙桃”的种子，却开得太白了，太淡了，那瓣片儿单薄得似纸做的，没有肉的感觉，没有粉的感觉，像是患了重病的少女，苍白白的脸，又偏苦涩涩地笑着。
对比、比喻、拟人。终南山下的夹竹桃花，马嵬坡前的蜜水桃花和小桃树的花形成对比，突出了小桃树的花单薄、色淡。又把小桃树比喻成患了重病的少女，生动形象地表现了小桃树瘦弱、孤独的特点。
语言赏析
一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，眼睁睁地羽毛剥脱，变得赤裸的了，黑枯的了。
运用比喻的修辞手法，生动形象地描写了小桃树被无情的风雨肆意折磨过后的“可怜”相，表达了作者对它的怜爱之情。
语言赏析
（1）托物言志，化抽象为具体。
（2）插叙让文章结构波澜起伏。
（3）双线交叉，贯穿全文。
（4）运用对比，突出形象。
（5）拟人手法让小桃树形象更生动。
写作特色
本文描写了一棵在逆境中诞生，在逆境中成长的小桃树，历经风雨仍顽强生存。由此揭示了一个生活哲理：不屈不挠地奋斗，定会战胜磨难，创造出美好的未来。让我们每个人都怀揣梦想，不忘初心，砥砺前行，去开美丽的花，去结丰硕的果!
课堂小结
一棵小桃树



小桃树——角落里——不幸—顽强奋斗

“我”—偏僻小山村—磨难—迷惘奋进

板书设计
两条线索，一明一暗
环境 经历 态度
人们往往借花木寄托、传达某种情感、抱负和志趣，说说下面几种花木常常表达什么情感、志趣。
菊
梅
荷
松
拓展延伸
菊花——隐居避世，悠闲自得。
（陶渊明：采菊东篱下，悠然见南山）

梅花——情操高洁，不与世俗同流合污。 （陆游：零落成泥碾作尘， 只有香如故）

荷花——洁身自好。
（周敦颐：出淤泥而不染，濯清涟而不妖）

松柏——象征坚贞。
（刘桢：岂不罹凝寒，松柏有本性）
拓展延伸
1、下面关于本文的文字常识及内容的表述有误的一项是( )
A．本文选自《平凹散文》，作者是贾平凹，原名贾平娃，陕西商洛人。
B．本文描写了一棵在逆境中诞生并成长的小桃树，历经风雨冷落却顽强生长。
C．本文主要是借小桃树来回忆奶奶，表达了对奶奶的深切思念。
D．本文揭示了一个生活哲理：不懈拼搏奋斗，定会战胜磨难，创造出属于自己的美好生活。
课堂检测
C
2、作者说埋桃核儿是“蓄着我的梦”，后来又说“它是我的梦种儿长的”，这些话应当怎样理解？
在奶奶的教育下，作者从小就萌发了对幸福生活的向往，就有着美好的理想，随着小桃树的长高，这种愿望和理想也更加强烈了。
课堂检测
3、如何理解小桃树“长得太不是地方”？
因为小桃树长在院子的角落里，暗示自己出生于穷乡别壤。
课堂检测
再 见