16.《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》优秀课件(共40张PPT)

(共40张PPT)
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顾拜旦
实用课件制作：涡阳八中臧文清
庆祝奥林匹克运动复兴25周年
1932的上海码头，人声鼎沸，欢呼的人群簇拥着中国参加第十届奥林匹克运动会的体育代表，登上前往美国的威尔逊总统号邮轮。这将是中国人第一次站在世界奥林匹克的舞台上，而肩负这一历史使命的只有一名运动员，他就是短跑名将刘长春。经过三个星期的海上漂浮，刘长春的体力大受影响，因此他报名的三个短跑项目都未能小组晋级。虽然没有获得优异成绩，但刘长春面对困难永不放弃的精神，赢得了全世界的尊重。
今天我们就来认识一下现代奥林匹克运动的创始人顾拜旦先生，倾听他对现代奥林匹克精神内涵的阐述。
导入新课
1、了解顾拜旦，理解奥林匹克精神的内涵与价值。

2、理清课文的思路，把握这篇演讲词的语言特点。

3、体会作者感情，激发学生对奥林匹克精神的理解与拥护，并用体育精神激发自己学习、生活的热情。
学习目标
顾拜旦(1863—1937)，现代奥林匹克运动的创始人，他担任了近30年的国际奥委会主席，被称为“奥林匹克之父”。顾拜旦在为现代奥林匹克运动创立与发展的奋斗生涯中，发表了1200多篇著作和演说，内容涉及教育学、社会学、医学、心理学和美学等方面，其中闪烁着他的体育思想。由于对现代奥林匹克运动的卓越贡献，他被国际奥委会授予终身名誉主席称号。他光辉的一生为奥林匹克运动做到了“鞠躬尽瘁，死而后已”，为世界文化史和体育史留下了不朽的篇章。
作者简介
奥林匹克运会，是国际奥林匹克委员会主办的规模最大的综合性运动会，四年一届，是世界上影响最大的体育盛会。发源于两千多年前的古希腊，因举办地在奥林匹亚而得名。古代奥林匹克运动会停办了1500年之后，法国人顾拜旦于19世纪末提出举办现代奥林匹克运动会的倡议。“国际体育运动代表大会”在1894年开幕，1896年第一届雅典奥运会的召开，标志着现代奥林匹克运动的诞生。本文是顾拜旦于1919年在瑞士洛桑举行的庆祝奥林匹克运动复兴25周年纪念会上的演讲。
背景链接
角色(jué) 魅力(mèi)
祈祷(qí dǎo)　　 　携手(xié)
阐述(chǎn) 目睹（dǔ）
襁褓(qiǎng bǎo) 　诞生( dàn)
挚爱(zhì)　　　　　拙劣(zhuō)
奠定（diàn）　　 　骤雨(zhòu) 　　
声誉(yù) 　　　　　误人歧途( qí)
字音字形
萦绕：萦回。 崇尚：尊重，推崇。
肤浅：常识浅，理解不深。
祈求：恳切地希望或请求。
行将就木：快要进棺材了。指人临近死亡。
分崩离析：崩塌解体，四分五裂。形容国家或
集团等分裂瓦解。
暴风骤雨：来势急速而猛烈的大风大雨。比喻
声势浩大，发展迅猛的群众运动。
相辅相成：指两件事物互相配合，互相补充。
自圆其说：指说话的人能使自己的论断或谎话
没有破绽。
词语释义
这篇演讲词的作者是谁？演讲的背景是怎样的？
作者是现代奥林匹克创始人、法国教育家顾拜旦。
1914年到1918年期间，整个世界分崩离析，即第一次世界大战导致世界政治格局剧变。
整体把握
作者的这次演讲是以什么为中心的？
奥林匹克精神。
整体把握
奥林匹克精神的内涵究竟是什么？
顾拜旦认为，奥林匹克精神是人类吸收古代传统构筑未来的力量之一。主要体现在：①虽“不足以保障社会层面的和平”，但仍可促进和平；②虽不能“更公平、公正地分配人类生产劳动，分配满足物质生活需要的消费必需品”，但仍可促进公平；③虽“不足以向青少年提供与他们的能力相当而与其家庭出身无关的才智培训的机会”，但仍可促进教育。
总之，和平，具有公平性和教育性并为大众所享受，就是完美、民主的奥林匹克精神。
整体把握
划分结构，概括各部分的大意。
　　第一部分（1）：回顾历史：前景豁然开朗。
第二部分（2-7）：阐明恢复奥运的原因、重振奥运的途径及对现代奥林匹克精神的理解。
第三部分（8-10段）：畅想未来：阳光、丰收。
整体把握
文章中说的“五年前”具体是指哪一年？在奥林匹克运动史上，这五年有什么重大事件？
“五年前”指1914年，在过去的五年里，爆发了第一次世界大战，整个世界分崩离析，但奥林匹克运动得以延续。
合作探究
第1段在文中有什么作用？
在内容上，说明奥林匹克运动的现状，强调奥林匹克运动复兴的重要意义；在结构上，引出下文，为听众了解奥林匹克运动的复兴做铺垫。
合作探究
第1段中提到了“恢复奥林匹克运动会”，“恢复奥林匹克运动会”的原因是什么呢?
（1）现在，我们正处在历史的转折关头。人类渴望进步，但又常常误入歧途。
（2）青少年开始为呆板而复杂的教育枷锁所套牢，被在愚蠢的放纵和不明智的严厉交互作用下的道德说教以及拙劣肤浅的世界观所束缚。
合作探究
奥林匹克精神与纯粹的竞技精神的不同之处体现在什么地方？
纯粹的竞技精神只能带给运动员心理上自得其乐的悦乐感，奥林匹克精神带给人们的将是美感、荣誉感。这正是顾拜旦心中崇尚的精神，在《体育颂》中，他也曾热情地讴歌，赞美体育是美丽、艺术、正义、勇敢、荣誉、乐趣、活力、进步与和平的化身。
合作探究
第4段第1句“请允许我详细阐述一下二者的区别”在结构上有什么作用？
起承上启下的作用，引出下文对二者区别的详细阐述。
合作探究
从第5段来看，作者倡导的奥林匹克精神的根本出发点是什么？他是如何阐述奥林匹克的教育作用的？
　　根本出发点是通过体育竞赛来教育青年。顾拜旦是一位教育家，教育思想是他体育思想的核心。顾拜旦不满“青少年开始为呆板而复杂的教育枷锁所套牢，被在愚蠢的放纵和不明智的严厉交互作用下的道德说教以及拙劣肤浅的世界观所束缚”的现状，他希望通过复兴奥运会来改变传统教育方法与内容，从而促进青少年全面、均衡、协调地发展。
合作探究
第6段阐述了奥林匹克精神的什么内容？
　　奥林匹克精神变成现实的理念——大众参与。
合作探究
第6自然段“当时我们认为，我们庆祝的是奥林匹克主义的完美实现”一句中的“当时”一词能否去掉？为什么？
不能去掉。因为这句话的前面还有一句话，“之前我曾提及1914年6月所举办的周年庆典”，这说明说的是5年前的事，实际上由于战争的原因，奥林匹克主义并没有完美实现。所以用了“当时”二字。
合作探究
读完第7段，请说说什么是“完美的、民主的奥林匹克精神”。
　　完美的、民主的奥林匹克精神就是促进和平，促进公平，让社会底层的人们接触到现代工业所塑造的各种锻炼形式，享受到强身健体的乐趣。
合作探究
如何理解第10自然段的内容？
这一段运用了象征手法，既是作者对冷峻现实的认识，也是对美好未来的憧憬。作者含蓄地描绘出奥林匹克主义美好、光明的前景，与文章开头相照应，深化了主旨，强化了感情。
合作探究
合作探究
主 旨
作者用诗歌般的语言从多方面阐述了奥林匹克精神的内涵与价值，热烈地歌颂了奥林匹克精神，它超越了一般体育运动，给人带来乐趣，带来美感和荣誉感，它可以让大众参与，促进社会和平、公平、教育，推动社会的进步。同时，作者又展望了奥林匹克运动的光辉前景。
恐惧是人类工作和休息的天敌。
用了比喻的修辞手法，把恐惧比作天敌，形象生动地写出了恐惧给人类带来严重的威胁。
语言赏析
根除恐惧真正的、能持久发挥效用的良药，更多的是自信而非勇气。自信与它的姊妹平和总是携手共进、相辅相成。
比喻和拟人。把“自信”比作“良药”，生动形象地突出了自信对于人类根除恐惧的巨大作用。将“自信”与“平和”人格化，赋予其人的情态，用“携手并进”写出了两种态度都很重要，缺一不可。
语言赏析
“奥林匹克主义包括但又远远超越了一般的体育运动。”“包括”“远远超越”有什么表达效果？
“包括”“远远超越”概括地说明了奥林匹克主义与一般的体育运动的关系。
语言赏析
请想象一下，当这种愉悦向外喷涌，并与对大自然的热爱之情和对艺术的奔放激情融为一体；当它为灿烂阳光所萦绕，为音乐所振奋，或被嵌入圆柱式大厅时，会是怎样的情景。
　作者满怀激情，想象奥林匹克精神对运动员积极地影响，带给人们的美好感觉。情感真挚，感染力强。
语言赏析
有什么样的贵族特权能令一个青年人身上的形体美、肌肉力量、锻炼的毅力以及获胜的意志非得同他的家谱或钱包挂钩呢？
反问句，加强语气，强调了奥林匹克精神面向大众的重要性，引起读者的共鸣。
语言赏析
待到中午时分，湛蓝的天空必将万里无云；收获者的双臂，捧满沉甸甸的金黄麦穗。
比喻。将奥林匹克运动复兴的美好前景比作万里无云的湛蓝天空，将奥林匹克运动的成就、收获比作“沉甸甸的金黄麦穗”，生动形象，富有感染力和号召力。
语言赏析
本文运用了哪些论证方法？试举例说明。
（1）比喻论证。
论证“奥林匹克精神开始为渐趋平和而又充满自信的青少年所推崇”这一观点时，运用了比喻论证，把“勇气”比作“花朵”，把“平和”和“自信”比作“姊妹”，把“愉悦”之情比作泉水般“喷涌”；阐述“重振奥运会的途径”时，将“奥林匹克”比作再次含苞欲放的花朵；论述“狂风骤雨之后，我们迎来破晓的黎明”时，把“美好的未来”比作“沉甸甸的金黄麦穗”。
合作探究
（2）举例论证。
通过“他喜欢施加于肌肉和神经上的那种压力感，因为压力往往给人一种胜利在望的感觉，即便有时到最后他未能获胜。这种享受，深入运动员的内心，某种程度上甚至可以说只涉及自身”的事例，论证奥林匹克运动与一般运动的区别。
合作探究
（3）道理论证。
请想象一下，当这种愉悦向外喷涌，并与对大自然的热爱之情和对艺术的奔放激情融为一体；当它为灿烂阳光所萦绕，为音乐所振奋，或被嵌入圆柱式大厅时，会是怎样的情景。一项运动，倘若只有有限一部分人被包含在内，在当今时代又怎能称得上完美呢？在当时，有这么多人可能确实是足够的，但今天则不然。它必须要面向大众。
合作探究
（4）对比论证。
第1段把世界政治格局巨变和奥林匹克运动继续发展作对比，凸显了奥林匹克运动的特殊意义。
第4段把奥林匹克主义和一般的体育运动作对比，凸显奥林匹克精神带给人们的美感、荣誉感。
合作探究
（1）充满激情，富有感召力。
顾拜旦一生致力于奥林匹克运动，做到了“鞠躬尽瘁，死而后已”。这首先应源于他对奥林匹克运动的热爱，对生活充满热情。

（2）运用对比，观点鲜明。
如奥林匹克精神与一般体育运动的区别。

（3）见解独特，语言生动形象、简练优美。
写作特色
《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》是顾拜旦在国际奥委会全体委员大会上的发言。经历了第一次世界大战期间的低谷，国际奥林匹克运动亟待回归正轨，作者在这次重要演讲中用庄重、典雅的语言，总结过去，展望未来，涉及奥林匹克运动的历史，奥林匹克精神的本质、人类的世界观与梦想等众多内容。这篇演讲词站位高，格局大，带有历史性文献特点。
课堂小结
一：回顾历史：前景豁然开朗
二：把握现在：奥运精神常在
恢复奥运的原因——改革教育
重振奥运的途径——大众参与
阐述奥运的精神——和平、公正、教育
三：畅想未来——阳光、丰收
板书设计
庆祝奥林匹克运动复兴25周年
顾拜旦倡导的奥林匹克精神对我们今天的学习和生活有何意义？
奥林匹克运动体现的大众参与意识和顽强激越的意志力、永不服输的拼搏精神，永远激励着我们发奋学习、克难奋进、砥砺前行、拥抱成功！
拓展延伸
积累有关“体育运动”的诗文名句
（1）运动是一切生命的源泉。（达．芬奇）
（2）运动的作用可以代替药物，但所有的药物都不能替代运动。（法国医学家蒂素）
（3）人生的本质就在于运动，安谧宁静就是死亡。（帕斯卡）
（4）世上没有比结实的肌肉和新鲜的皮肤更美丽的衣裳。（马雅可夫斯基）
（5）锻炼身体要经常，要坚持，人和机器一样，经常运动才不能生锈。（朱德）
拓展延伸
1、下列句子中标点符号运用有误的一项是(　 )
A．恐惧是人类工作和休息的天敌，面对它，人类学会用勇气来针锋相对。
B．一项运动，倘若只有有限一部分人被包含在内，在当今时代又怎能称得上完美呢？
C．这就是完美的，民主的奥林匹克精神，今天我们要为它奠定基础。
D．待到中午时分，湛蓝的天空必将万里无云；收获者的双臂，捧满沉甸甸的金黄麦穗。
C
课堂检测
2、作者认为奥林匹克精神有什么价值？
奥林匹克精神是人类吸收古文明遗留下来的精华来构筑未来的力量之一，这种力量体现在：虽“不足以保障社会层面的和平”，但仍可促进和平；虽不能“更公平、公正地分配人类生产劳动，分配满足物质生活需要的消费必需品”，但仍可促进公平；虽“不足以向青少年提供与他们的能力相当而与其家庭出身无关的才智培训机会”，但仍可促进教育。
课堂检测
再 见