鲁科五四学制版七年级生物下册第五单元第二章《第一节 安全用药》教学设计

安全用药教学设计
一、教材分析
? 《安全用药》是鲁教版《生物学》七年级下册第五单元《健康地生活》中第二章《用药和急救》第一课时的教学内容。主要介绍了生活中基本的用药常识，本节课着重介绍药品的分类及使用安全两个部分。所以首先介绍处方药和非处方药的区别，在掌握了分辨处方药和非处方药的基础之上，再展开对使用药品说明书的学习和讨论。通过本节课的学习，使学生达到在生活实际中患病，可以正确判断购药的途径及如何安全用药的目的。
对于人的健康来说，药物起着十分重要的作用。但是，药物不是食物，药物的使用远比吃饭更为复杂，该吃药不吃，或者滥用药物，对人的健康都是有害的。我们知道。现在迷信药物，滥用药物的实例在不断的发生，因而，这节课，说服学生能够正确的的就医、用药是十分必要的。
二、学情分析
对于药品学生并不陌生，他们也有过不少生病后用药的经历，但是他们更多的是在医生和家长的叮嘱下用药的，很少有人独自去医院或药店有过买药的经历，而对于用药前对于药品说明书的使用也比较容易忽略，而药品一旦使用不当会造成难以挽回的严重后果，所以非常有必要向学生普及安全用药的知识。
关于安全用药的知识本身并不难，在教材中都是文字的描述，如果让学生自学，学生往往感到枯燥乏味，安全用药的重要性也容易被学生忽略。而本节课讲学生分组，在情境中展开教学，则能大幅提高学生的兴趣，同时也能更有效的让学生掌握安全用药的知识并应用于生活实际。
三、教学目标分析
知识目标：
1、能够通过药物的包装辨别处方药和非处方药。
2、能够正确读出药品说明书中的有关功效、生产日期和有效期等。
能力目标：
1、培养学生提取信息的能力。
2、培养学生分享成果、交流协作的能力。
3、培养学生灵活运用知识的能力。
情感态度价值观目标：
1、通过学习安全用药，能够主动为家庭准备小药箱。
2、通过了解用药存在的危险性，树立安全用药的意识
四、教学重点难点分析
重点：处方药和非处方药的区分，药品说明书的使用；
难点：根据给定情境设计小药箱；
五、教学过程
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
课前准备：
“购药小调查”
创设情景，
导入新课：
安全用药
合作探究一：药品分类
区分处方药和非处方药。
其他分类
合作小组走访药店，调查“在药店人们是否可以随意自行购买调查表中所列的若干药物”；如果有的药物不能购买，要了解原因。
结合自己的经历，回顾一下生活中当你或家人出现身体不适，如：感冒、发热腹泻时是如何处理的？
播放课前情景剧《吃错药》，展示我国因用药产生的不良反应数据。
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怎样才能不吃错药做到安全用药呢？我们先从认识药开始
课前请同学们去学校旁的药房调查这四种药能不能随意买到，你们的结果是？
当你到学校旁的药店调查时，注意过药物是怎样分类摆放的吗？交流与汇报课前调查结果，总结得出：“药物分为处方药和非处方药”。
3、讨论
（1）在管理和使用上二者有什么区别？
(2)对比两种类型的非处方药（红底和蓝底）
4、下列药品还能怎么分类？分类依据是？?
中药和西药：如何区分？
看成分；（2）看批准文号
内用和外用：
固体和液体
发放调查表，交待调查任务与注意事项，并督促学生按时完成。
听取学生的交流
1、讲述：“要做到安全用药，首先必须对药物的类型有基本的了解。”
2、组织学生交流汇报。
3、结合课本，引导学生归纳处方药和非处方药的区别。
4、学生小组讨论药品分类
通过生活实践使学生对处方药和非处方药有初步的感性认识。
联系生活实际导入新课，让学生体念到安全用药就在我们的身边。利用学生自己拍的吃错药的小视频，活跃课堂气氛。
学生通过课前调查，再运用比较法，能清楚地认识到处方药和非处方药的区别。
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合作探究二：读懂药品说明书（1）认识药物使用说明书中的基本内容。
(2)、知识应用：“帮患者找到适合服用的药物”
我们已经对药有了初步的认识，但是要如何选择和使用呢？我们来看看小洋妈妈的故事。
播放情景剧，《孕妇选药》?
如果你是小洋妈妈，在选择药品前你会看什么？（说明书）
3、你会看说明书的哪些内容？说明书上哪些内容你认为比较重要？
利用自己本小组已有的药，各小组之间展开讨论：本组中的药物是否适合患者服用？你的依据是什么？
根据功能主治判断；剧中人物是孕妇，这些药都能吃吗？引出注意事项或禁忌（说出如何区分“慎用”，“忌用”和“禁用”？）
剧中人物的说法或做法有什么不妥之处吗？请指出
评价黄婶为了快点好，加倍服用药物这种行为，以及中药就没有副作用了，可以随便服用吗？
李叔觉得药越贵效果越好正确吗？
小洋妈妈觉得保健品可以替代药物正确吗？
评价吴嫂药哪里不合适？（已过期），能给这位孕妇吃吗？如何看生产日期、有效期。
展示一些变质的药，为什么有的药在保质期内，但却不能再使用了？引导学生得出正确的储藏方法。
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根据学生所拍视频，创设情境，组织学生进行讨论交流，学会如何使用说明书做到安全用药。
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3、本活动能帮助学生加深理解，提高运用知识的能力，并增强对健康负责的意识。
三、安全用药
合作探究三：配 备
家庭/旅行小药箱：
1、需配备的
具体内容：
医用器械，
外用药，
内服药，
特殊药品。
2、配备原则：
四、情感升华
同学们现在能总结出什么是安全用药吗？
1、情景感受：小洋半夜拉肚子，去买药呢，药店已关门了，去医院呢，又太远，还下着大雨，怎么办？
认识配备家庭小药箱的重要性。
2、（1）以小洋一家去庐山旅行进行实习演练与交流：以学习小组为单位，要求：把所需的用品与药物在纸条上写出名称向全班展示。（2）观察老师课前准备好的小药箱，强化认识。
（3）归纳配备原则
（4）认识生活中的常用药
播放公益广告，知道安全用药，从我做起，减少悲剧发生
总结什么安全用药。
1、创设情景， 使学生感受家庭小药箱的重要性。
2、为小洋一家设计旅行小药箱。
3、组织学生成果展示并点评。
4、展示教师准备好的小药箱
5、归纳配备药箱的原则。
1、利用情景激发学生共鸣，形成关注健康，关爱家人的情感。
2、从生活经验入手，并通过启发式谈话与讲述法可帮助学生避免设计药箱时的盲目性，降低难度。
3、本活动使学生把课本知识与生活经验相结合，既了解了一些常见药物的名称、作用和使用方法，又训练了应用知识的能力，并促进了团队的合作。
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五、布置作业
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课后兴趣活动——设计家庭小药箱
要求：设计旅行小药箱，以手抄报形式在班上展出，交流与评比。
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通过本活动，提高运用知识的能力和自我保健素质，使学生体会学以致用的乐趣；并可了解学生对本节内容的掌握情况
六、板书设计
安全用药
一、药品分类
1、处方药与非处方药
2、中药与西药
二、读懂药品说明书
三、设计家庭/旅行小药箱