北师大版七年级生物下册第4单元第十二章《第3节 激素调节》教学设计
文档属性
| 名称 | 北师大版七年级生物下册第4单元第十二章《第3节 激素调节》教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 24.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-03-10 21:14:57 | ||
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文档简介
第12章 人体的自我调节
第3节 激素调节
【教学目标】
（一）知识方面：
1、说出人体外分泌腺与内分泌腺的区别。
2、了解人体主要内分泌腺的名称和位置。
3、说明激素的概念。
4、指出生长激素、甲状腺激素和胰岛素产生的部位和主要生理功能。
（二）能力方面：
通过课堂阅读并进行概括总结等方法，提高学生思维能力以及分析问题和解决问题的能力。
（三）情感、态度价值观方面：
1、通过了解部分激素分泌异常时的表现，增强同学们珍爱生命的意识。
2、通过介绍食品中一些激素添加剂的使用及运动员兴奋剂的使用，认识到激素量少但作用显著，不能滥用。
【教学重点】
1、人体主要内分泌腺的名称、位置和它们所分泌的激素。
2、生长激素、甲状腺激素和胰岛素的生理作用。
【教学难点】
1、生长激素、甲状腺激素和胰岛素的生理作用。
2、培养学生购买时令果蔬的健康饮食观念。
【教学方法】
根据本节课的内容特点采用学生自学为主，学生间合作讨论学习，在运用多媒体辅助教学的基础上，融合了观察法、讨论法、直观法、阅读理解法等教学方法。
【教学过程】
导入：
我们在一天天长大，父母在一天天变老。人为什么能长大呢？是“谁”在“操纵”人生旅途中的生长、发育、成熟、衰老等一系列奇妙的变化呢？——激素调节（板书课题）
教学活动一：自学概念；区分内、外分泌腺；激素
观看视频、图片增加感性认识。
学生自学P91，查找相关概念，分析并区别内、外分泌腺的异同，说出激素特点。
观察内分泌系统组成图，找出人体内主要的内分泌腺，搞清楚它们各自分泌的激素。
教学活动二：几种激素的作用及分泌失调的病症
看书自学生长激素的产生部位、作用及分泌失调症，并完成表格。
激素名称
产生部位
作用
分泌失调病症
生长激素
甲状腺激素
胰岛素
学生合作学习，在书中主动寻找答案。
每组派一个代表起来回答一个问题，完成生长激素的产生部位、作用及分泌失调症。说出甲状腺激素与生长发育有关。学生说出胰岛素与糖的代谢有关 ，胰岛素由胰岛产生。
学生通过分析思考得出二者都是身材矮小，但侏儒症智力与生殖器官发育完全，呆小症则智力低下，生殖器官发育不全。
教学活动三：请你来诊断
1、侏儒症：病因是患者幼年时生长激素分泌过少；
2、巨人症患者：病因是患者幼年时生长激素分泌过多；
3、呆小症：病因是患者幼年时甲状腺激素分泌过少；
4、甲亢：成年人甲状腺激素分泌过多
5、大脖子病（地方性甲状腺肿）：是由于食物中缺碘造成的，所以我们平时要适当吃一些海带等含碘丰富的食物。
6、糖尿病：可能是由于胰岛素分泌过少引起，应该用注射胰岛素来进行治疗。
教学活动四：激素调节与神经调节的关系
前面探究了激素对人体的调节作用，那么激素调节与神经调节有什么联系呢？
给出例子：赛场上边同学们情绪激昂，呐喊助威。
分析原因：大脑皮层兴奋 → 促使肾上腺激素的分泌→促使心跳加快、血压升高、面红耳赤。在神经系统的调节控制下，激素通过血液循环也参与人体的生命活动。
人体的生命活动主要受到神经系统的调节，但也受到激素调节的影响
教学活动五：知识拓展；学以致用
从我们获得信息来看，有人为了获得高额利润，竟将动物激素添加到家畜、家禽及鱼类的饲料中。吃了这些含有较多激素的动物肉，将对人们的身体健康造成严重威胁。我们应树立健康的饮食观念，购买应季果蔬。
激素对人们的身体健康起到非常重要的作用，例举生活中由于食用含有激素的食品导致的小孩过早发育现象，在平时生活中应注意什么？
教学活动六：小结与练习
回答练习问题。 谈谈今天这节课你的收获
【板书设计】：激素调节:一、内分泌腺与外分泌腺的区别；二、生长激素的作用以及分泌异常症；三、性激素的作用；四、甲状腺激素的作用以及分泌异常症；五、胰岛素的作用以及分泌异常症；六、神经调节和激素调节的关系。
【教学反思】
通过本节内容的教学，我觉得自己对组织学生合作学习的大体框架结构已经掌握，在今后的教学过程当中还需要注意改进和提高的是：进一步加强对课堂组织教学的控制能力。
方法：在设计好教学过程的同时，致力于教师在课堂上对学生学习情绪的调节，在教学过程中要安排1至2个“兴奋点”，如小组竞争回答问题，知识点与实际生活联系等；对课堂纪律的调控，尤其是在小组讨论中要深入对一些小组进行讨论的指导，讨论后组织学生认真倾听各组代表汇报讨论结果；对合作学习前组内分工要有明确要求，防止部分学生不参与。
【练习】
1、填空题：
（1）有的腺具有导管，将细胞的分泌物通过导管排出去，叫做＿＿＿ ；如＿＿＿ ＿＿＿ ＿＿＿ 等等。
（2）有的腺无导管，其分泌物可进入细胞周围的毛细血管里，随血液循环送到全身，这类腺称为＿＿＿ ；如＿＿＿ ＿＿＿ 等等。
（3）在人体内，由内分泌腺分泌的具有重要＿＿＿ 作用的物质，叫做＿＿＿。
2、、选择题：
（1）下列四组腺体中，哪一组的分泌物都是直接进入腺体内的毛细血管的[ A ][来源:Z。xx。k.Com]
A．甲状腺、胰岛、卵巢 C．唾液腺、肠腺、垂体
B．皮脂腺、甲状腺、肾上腺 D．胰腺、皮脂腺、垂体
（2）下列腺体不属于内分泌腺的一组是[ B ]
A．垂体和甲状腺 C．性腺和肾上腺
B．胃腺和唾液腺 D．胰岛和甲状腺
（3）垂体在内分泌生理中占有枢纽地位，其主要原因是垂体[ C ]
A．由腺细胞构成 C．能分泌多种促激素
B．能分泌生长素 D．与大脑有联系
3、判断题：
（1）如果幼年时期甲状腺激素分泌不足可能导致侏儒症。 [×][来源:学|科|网Z|X|X|K][来源:学+科+网]
（2）糖尿病患者可以通过注射或口服胰岛素来治疗。 [×]
（3）胰腺的作用仅仅就是分泌胰液。 [×]
（4）食物中缺碘，合成甲状腺激素减少，因此甲状腺逐渐萎缩。[×]
第3节 激素调节
【教学目标】
（一）知识方面：
1、说出人体外分泌腺与内分泌腺的区别。
2、了解人体主要内分泌腺的名称和位置。
3、说明激素的概念。
4、指出生长激素、甲状腺激素和胰岛素产生的部位和主要生理功能。
（二）能力方面：
通过课堂阅读并进行概括总结等方法，提高学生思维能力以及分析问题和解决问题的能力。
（三）情感、态度价值观方面：
1、通过了解部分激素分泌异常时的表现，增强同学们珍爱生命的意识。
2、通过介绍食品中一些激素添加剂的使用及运动员兴奋剂的使用，认识到激素量少但作用显著，不能滥用。
【教学重点】
1、人体主要内分泌腺的名称、位置和它们所分泌的激素。
2、生长激素、甲状腺激素和胰岛素的生理作用。
【教学难点】
1、生长激素、甲状腺激素和胰岛素的生理作用。
2、培养学生购买时令果蔬的健康饮食观念。
【教学方法】
根据本节课的内容特点采用学生自学为主，学生间合作讨论学习，在运用多媒体辅助教学的基础上，融合了观察法、讨论法、直观法、阅读理解法等教学方法。
【教学过程】
导入：
我们在一天天长大，父母在一天天变老。人为什么能长大呢？是“谁”在“操纵”人生旅途中的生长、发育、成熟、衰老等一系列奇妙的变化呢？——激素调节（板书课题）
教学活动一：自学概念；区分内、外分泌腺；激素
观看视频、图片增加感性认识。
学生自学P91，查找相关概念，分析并区别内、外分泌腺的异同，说出激素特点。
观察内分泌系统组成图，找出人体内主要的内分泌腺，搞清楚它们各自分泌的激素。
教学活动二：几种激素的作用及分泌失调的病症
看书自学生长激素的产生部位、作用及分泌失调症，并完成表格。
激素名称
产生部位
作用
分泌失调病症
生长激素
甲状腺激素
胰岛素
学生合作学习，在书中主动寻找答案。
每组派一个代表起来回答一个问题，完成生长激素的产生部位、作用及分泌失调症。说出甲状腺激素与生长发育有关。学生说出胰岛素与糖的代谢有关 ，胰岛素由胰岛产生。
学生通过分析思考得出二者都是身材矮小，但侏儒症智力与生殖器官发育完全，呆小症则智力低下，生殖器官发育不全。
教学活动三：请你来诊断
1、侏儒症：病因是患者幼年时生长激素分泌过少；
2、巨人症患者：病因是患者幼年时生长激素分泌过多；
3、呆小症：病因是患者幼年时甲状腺激素分泌过少；
4、甲亢：成年人甲状腺激素分泌过多
5、大脖子病（地方性甲状腺肿）：是由于食物中缺碘造成的，所以我们平时要适当吃一些海带等含碘丰富的食物。
6、糖尿病：可能是由于胰岛素分泌过少引起，应该用注射胰岛素来进行治疗。
教学活动四：激素调节与神经调节的关系
前面探究了激素对人体的调节作用，那么激素调节与神经调节有什么联系呢？
给出例子：赛场上边同学们情绪激昂，呐喊助威。
分析原因：大脑皮层兴奋 → 促使肾上腺激素的分泌→促使心跳加快、血压升高、面红耳赤。在神经系统的调节控制下，激素通过血液循环也参与人体的生命活动。
人体的生命活动主要受到神经系统的调节，但也受到激素调节的影响
教学活动五：知识拓展；学以致用
从我们获得信息来看，有人为了获得高额利润，竟将动物激素添加到家畜、家禽及鱼类的饲料中。吃了这些含有较多激素的动物肉，将对人们的身体健康造成严重威胁。我们应树立健康的饮食观念，购买应季果蔬。
激素对人们的身体健康起到非常重要的作用，例举生活中由于食用含有激素的食品导致的小孩过早发育现象，在平时生活中应注意什么？
教学活动六：小结与练习
回答练习问题。 谈谈今天这节课你的收获
【板书设计】：激素调节:一、内分泌腺与外分泌腺的区别；二、生长激素的作用以及分泌异常症；三、性激素的作用；四、甲状腺激素的作用以及分泌异常症；五、胰岛素的作用以及分泌异常症；六、神经调节和激素调节的关系。
【教学反思】
通过本节内容的教学，我觉得自己对组织学生合作学习的大体框架结构已经掌握，在今后的教学过程当中还需要注意改进和提高的是：进一步加强对课堂组织教学的控制能力。
方法：在设计好教学过程的同时，致力于教师在课堂上对学生学习情绪的调节，在教学过程中要安排1至2个“兴奋点”，如小组竞争回答问题，知识点与实际生活联系等；对课堂纪律的调控，尤其是在小组讨论中要深入对一些小组进行讨论的指导，讨论后组织学生认真倾听各组代表汇报讨论结果；对合作学习前组内分工要有明确要求，防止部分学生不参与。
【练习】
1、填空题：
（1）有的腺具有导管，将细胞的分泌物通过导管排出去，叫做＿＿＿ ；如＿＿＿ ＿＿＿ ＿＿＿ 等等。
（2）有的腺无导管，其分泌物可进入细胞周围的毛细血管里，随血液循环送到全身，这类腺称为＿＿＿ ；如＿＿＿ ＿＿＿ 等等。
（3）在人体内，由内分泌腺分泌的具有重要＿＿＿ 作用的物质，叫做＿＿＿。
2、、选择题：
（1）下列四组腺体中，哪一组的分泌物都是直接进入腺体内的毛细血管的[ A ][来源:Z。xx。k.Com]
A．甲状腺、胰岛、卵巢 C．唾液腺、肠腺、垂体
B．皮脂腺、甲状腺、肾上腺 D．胰腺、皮脂腺、垂体
（2）下列腺体不属于内分泌腺的一组是[ B ]
A．垂体和甲状腺 C．性腺和肾上腺
B．胃腺和唾液腺 D．胰岛和甲状腺
（3）垂体在内分泌生理中占有枢纽地位，其主要原因是垂体[ C ]
A．由腺细胞构成 C．能分泌多种促激素
B．能分泌生长素 D．与大脑有联系
3、判断题：
（1）如果幼年时期甲状腺激素分泌不足可能导致侏儒症。 [×][来源:学|科|网Z|X|X|K][来源:学+科+网]
（2）糖尿病患者可以通过注射或口服胰岛素来治疗。 [×]
（3）胰腺的作用仅仅就是分泌胰液。 [×]
（4）食物中缺碘，合成甲状腺激素减少，因此甲状腺逐渐萎缩。[×]