第9课《阿长与山海经》课件（共43张PPT）

(共43张PPT)
情景导入



同学们，还记得《从百草园到三味书屋》中那个神秘莫测的美女蛇的故事吗?它给百草园蒙上了一层神秘的面纱。你知道讲这故事的人是谁吗?
可是在《阿长与<山海经>》里，鲁迅却将长妈妈称为“阿长”，这是为什么呢?作者究竟是怀着怎样一种感情来写长妈妈的呢?
阿长与《山海经》
——鲁迅
1.温习有关的文学常识，识记重点字词。
2.感知课文内容，概括故事情节、人物性格特征。
3.探究作者的情感变化，感受作者对长妈妈的感情。



学习目标
鲁迅，现代文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。1918年，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。后陆续创作出版了小说集《呐喊》《彷徨》， 散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》，杂文集《坟》《热风》《华盖集》等。1921年发表的中篇小说《阿Q正传》，是中国现代文学史上的不朽杰作。
走近作者



此文是鲁迅于1926年9月18日在厦门写的一篇回忆性散文。最早发表在《莽原》半月刊第十九期上，在文下面写了一个副标题《旧事重提之六》。后来鲁迅把它和《旧事重提》的其他九篇起编入《朝花夕拾》这个散文集子中。

创作背景



1926年3月18日，北洋军阀政府枪杀进步学生，鲁迅受反动政府通缉，不得不到厦门大学任教。后又因受守旧势力的排挤，这样的处境中鲁迅曾说：“这时我不愿意想到目前；于是回忆在心里出土了。”只能借回忆少年生活写点文章聊以自慰。于是写出了回忆散文集《朝花夕拾》（共十篇散文）。此文是《朝花夕拾》的第二篇，回忆自己童年时期与家里女工阿长相处的一段生活。
创作背景



《山海经》是我国第一部描述山川、物产、风俗、民情的大型地理著作，又是我国古代第一部神话传说的大汇编。全书共十八篇，分为《山经》和《海经》两个部分。它以描述各地山川为纲，记述了许多当地的神话传说。



《夸父逐日》
资料补充



刑 天：没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天。
文 鳐 鱼
资料补充



毕方鸟
鲛人
资料补充
读这几个字音时我们注意发音的不同，注意与方言区别，注意与形近字的音不同，注意声调。
孀（shuāng） 诘问（jié） 疏懒（shū） 骇（hài）
惶急（huáng） 霹雳（pī lì） 惧惮（dàn） 懿（yì）
疮疤（chuāng bā） 矩（jǔ） 颈（jǐng） 渴慕（mù）
咒(zhòu)骂 悚（sǒng） 掳（lǔ） 玑（jī）灸（jiǔ）


识生字，读准音
基础知识



2.理解下列词语 。
惶急：恐惧着急。
诘问：追问、责问。
惧惮：惧怕。惮，害怕。
渴慕：迫切地羡慕。
霹雳：云和地面之间发出的一种强烈的雷电现象。
烦琐：繁杂琐碎。
疮疤：疮口表面所结的痂。
毫不相干：一点关系也没有。
情有可原：这种情况有可以原谅之处。
深不可测：深度大，难以测量。形容深奥难以理解。
莫名其妙：没有人能说明它的奥妙{道理}。名，说出。
基础知识



2.理解下列词语 。
基础知识




面如土色：脸色跟土的颜色一样，没有血色。
形容极端惊恐。
震悚：身体因恐惧或过度兴奋而颤动。
粗拙：粗糙低劣。
2.理解下列词语 。
多音字
{
kōng 天空
空
kòng 空席
形近字
{
{
姆 mǔ (保姆)
拇 mǔ (拇指)
{
惯 guàn (习惯)
贯 guàn (籍贯)
枕 zhěn (枕头)
耽 dān (耽误)
{
躺 tǎng (躺下)
倘 tǎng (倘若)
基础 知识



整体感知

2.先朗读课文，再给课文划分层次，最后说说每个部分的大意。
层次结构



第二部分 3～7段
写“我”讨厌长妈妈的事例。
第一部分
1～2段
介绍长妈妈的称呼、称呼的由来和她的外貌特点。
第三部分 18～29段
第四部分 30～31段
写“我”感激长妈妈的事例——为“我”买《山海经》。
表达对长妈妈的怀念、内疚、祝愿之情。
整体感知
1.文章开头写阿长名字由来的目的是什么？
作者这样写，形象地刻画出阿长是一个不被人重视、地位低下的劳动人民形象。此外，以写名字的由来开头，还能起到使读者对阿长有个总的印象，从而很自然地起到引入下文的作用。
合作探究
细读文本，理解文章内容。




1.课文围绕阿长写了哪些事？重点写了什么？
最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。
合作探究
嘁嘁喳喳……
阿长喜欢切切察察
又不许我走动，拔一株草，翻一块石头，就说我顽皮，要告诉我的母亲去了。

对我过分的管束
合作探究



一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤地那么热。推她呢，不动；叫她呢，也不闻。------母亲听到我多回诉苦之后，曾经这样的问过她。我也知道这意思是要她多给我一些空席。她不开口。但到夜里，我热得醒来的时候，却仍然看见满床摆着一个“大”字，一条胳膊还搁在我的颈子上。我想，这实在是无法可想了。
睡相不好看，“大”
合作探究



第二天醒得特别早，一醒，就要坐起来。她却立刻伸出臂膊，一把将我按住。我惊异地看她时，只见她惶急地看着我。她又有所要求似的，摇着我的肩。我忽而记得了——“阿妈，恭喜------。”“恭喜恭喜！大家恭喜！真聪明！恭喜恭喜！”她于是十分喜欢似的，笑将起来，同时将一点冰冷的东西，塞在我的嘴里。
吃福橘的古怪仪式
合作探究



除了吃福橘，阿长还有哪些规矩？
“老掉了”
死了人，生了孩子的屋子里，不应该走进去。
饭粒落在地上必须捡起吃下去。
……
最清楚的还是元旦的古怪仪式
长妈妈的繁琐规矩
合作探究



她常常对我讲“长毛”。她之所谓“长毛” 者，不但洪秀全军，似乎连后来一切土匪强盗都在内，但除却革命党，因为那时还没有。她说得长毛非常可怕，他们的话就听不懂。她说先前长毛进城的时候，我家全都逃到海边去了，只留一个门房和年老的煮饭老妈子看家。后来长毛果然进门来了，那老妈子便叫他们“大王”，——据说对长毛就应该这样叫，——诉说自己的饥饿。长毛笑道：“那么，这东西就给你吃了罢！”将一个圆圆的东西掷了过来，还带着一条小辫子，正是那门房的头。煮饭老妈子从此就骇破了胆，后来一提起，还是立刻面如土色，自己轻轻地拍着胸脯道：“阿呀，骇死我了，骇死我了……。”
合作探究



长妈妈讲“长毛”的故事。
长妈妈害死“隐鼠”
在《狗· 猫· 鼠》一文中，说到隐鼠：“这类小鼠大抵在地上走动，只有拇指那么大，也不畏惧人，我们那里叫它‘隐鼠’，与专住在屋上的伟大者是两种。”这种隐鼠“时时跑到人面前来，而且缘腿而上，一直爬到膝髁。给放在饭桌上，便捡吃些菜渣，舐舐碗沿；放在我的书桌上，则从容地游行，看见砚台便舐吃了研着的墨汁。这使我非常惊喜了”。有一回，隐鼠“缘着长妈妈的腿要爬上去，被她一脚踢死了”。
合作探究



过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽 ，九头的蛇，------果然都在内。
阿长为我买来山海经
合作探究



重点
点拨：写了七件事，感情分别是：
①常喜欢切切察察（不佩服） ②限制“我”的行动（讨厌）
③睡觉时挤得“我”无法翻身（非常讨厌）
④懂得许多规矩和麻烦的礼节（不耐烦）
⑤讲长毛的故事（空前敬意） ⑥谋害“我”的隐鼠 （憎恶怨恨）
⑦为“我”买《山海经》 （新的敬意、伟大的神力）
重点写的是为“我”买《山海经》。
探究一：本文围绕长妈妈写了哪几件事？重点写哪些事情？对于每一件事情，作者对于阿长的情感又是如何的呢？
最让“我”对她产生敬意的是什么事情？
为“我”买回渴慕已久的《山海经》。
探究二：从这七件事中，可以看出长妈妈是怎样的一个人？
点拨：阿长是一个很不幸而又热望一生平安的劳动妇女，她没有文化，粗俗、好事，而又心地善良、热心帮助孩子解决疑难。
不大佩服

认为麻烦
空前敬意
憎恶怨恨
新的敬意




由衷的祝福

合作探究



2．归纳作者对阿长的感情变化。
以作者的思想感情变化为记叙线索

研读课文
当阿长问《山海经》是怎么一回事时，我是怎样想的？表现了“我”什么心理？
她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。
我对从她那里得到《山海经》不抱任何希望，只是说说而已。她没有文化，不识字，这表明“我”对阿长心存隔膜乃至轻视。烘托后文长妈妈买来《山海经》的“神力”。
　　当阿长说 “哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了”，“我”有什么反应？
“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包。”——很震惊、很感动。

解释加红色的词语。
响声很大的雷
身体因恐惧或过度兴奋而颤动
既然 “震悚”的意思就是“震惊”，那么可否用“震惊”取代“震悚”？
不可。“震悚”比“震惊”更震惊。“悚”是害怕、恐惧之意。
　　“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。” 怎样理解“她确有伟大的神力”？
因为这件事“别人不肯做”，谁也没有阿长那样知“我”心，谁也没有阿长那么热心；别人也“不能做”，有画的《山海经》很难找，要跑多少路，打听多少地方，谁能像阿长这么给“我”操心费事，况且阿长不识字，居然买来了。所以说，阿长“确有伟大的神力”。
——不但不过分，反而富有儿童情趣。
（5）“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。”为什么这么说？
合作探究




这四本书虽然很粗拙,但却是由一个谁也想不到的人给我买来的,当时给了“我”很大的震动;而且也确是当时“我”渴慕已久的，而且还代表一种热爱和关心。

合作探究



（6）为什么作者说“使我发生了新的敬意”？

长妈妈用自己微薄的收入给“我”买回了“我”渴望已久的带画的《山海经》，展示了她的“伟大的神力”——“别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功”，从而突出了她对“我”的关心和体现出来的热情、仁慈、乐于助人的品质。这是真正的崇敬和敬爱，是发自内心的、深切的、永久的敬意。
文章为什么要叫《阿长与 <山海经> 》？如果改成《长妈妈与 <山海经> 》不是更有敬意吗？
本文前一部分多用抑笔，对她“不大佩服”“讨厌”，又是“不耐烦”“麻烦”，倘用“妈妈”称呼，名不符实。
将“阿长”与《山海经》连接，看似矛盾，却令人好奇。
用“阿”字有亲呢的意味，符合作者当时已经是四十六岁的中年人的口气。


阿长与《山海经》
阿长”的由来
繁琐的礼节

睡觉摆“大” 字

讲长毛的故事
为我买《山海经》（详写）
略写：能使人对长妈妈有个初步了解

重点：买《山海经》，从中透露出作者对长妈妈的敬意和怀念
写作技法



（5）作者先写他“憎恶”、“讨厌”阿长，但在结尾处却说“仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵”，抒发出一种深沉的怀念之情。你是怎样理解作者的感情的？这是什么写法？
写作技法




明确：文章运用了欲扬先抑的写法，是为了突出作者对长妈妈的敬佩和怀念之请。先写了她名字的来由，讨厌她的絮叨、对“我”的管束严格、繁多的礼节，其实这一切都是为了反衬后文“我”对她的敬佩和怀念。
>

欲扬先抑 词语解释为要发扬、要放开，先控制、压抑，是一种常见的写作手法。
【用法】在作文中，采用这种手法，先表达对所描写的事物或人的不满之情。然后，总是在一两件小事中，突然转变了看法。但在转变过程中，情感自然，才能引起读者的共鸣。这种手法的好处是，能够很好的表达出作者充沛的感情
好处：使文章波澜起伏，摇曳多姿，更重要的是使作者的思想感情抒发得更加酣畅、深沉。


（6）鲁迅怎样描写阿长？这些描写有什么特色？
写阿长“切切察察”的样子
写阿长的睡相，写“元旦的古怪仪式”
写阿长讲长毛的故事，写阿长买来《山海经》
写作技法



都有具体的刻画和描绘，都是人物描写。具体地说，是外貌描写、动作描写、语言描写。
写作技法



1.分析刻画人物的方法。
（1）详略得当的选材特点
（2）欲扬先抑的手法
（3）人物描写的多样性
写人记事的文章采用恰当的写法可以做到生动传神、事半功倍的效果
小结：
纵观全文，作者先是“不大佩服”，后来“发生新的敬意”，到最后发出深沉的祝福。作者用了先抑后扬的表现手法来刻画阿长这一封建社会的普通劳动妇女形象，刻画出了一个纯朴热情、善良仁慈、关心小孩的长妈妈形象，抒发了自己对长妈妈的尊敬、感激和思念之情。