课时计划
教材版本：广东省初级中学课本信息技术第一册下（B版）
课题：发布演示文稿
一、教学目标：
1. 知识与技能?
（1）掌握幻灯片放映的方法，了解无环境放映。
（2）学会“打包”与“解包”演示文稿的方法；掌握以不同形式打印演示文稿的方法。??
2.过程与方法:
发展学生自主学习感知理解能力、自主探究分析理解能力、应用知识探究创新能力和表达评价能力。
3. 情感态度与价值观:
通过学习培养学生敢于创新的科学精神，提高学生审美情趣。
二、教学重难点：
1. 教学重点：
（1）?如何正确进行演示文稿的“打包”。?
（2）?如何正确进行演示文稿的“解包安装”。?
（3）?如何认识演示文稿的其他发布方式。
2. 教学难点：
（1）如何正确输入演示文稿的“打包”与“解包安装”时的路径。?
（2）如何进行演示文稿的打印。
3.教学过程
教学环节
教学活动
设计意图
（一）情景导入
大家还记得我们刚过去的节日时什么吗？（国庆节），同学们肯定去了不同的地方游玩，有两个小朋友也去了游玩，看看他们看到的都是什么景色（播放导入幻灯课件）。看完动画，还想了解什么？（生答）猜猜我的动画是用什么软件做的？（PowerPoint）?
从引导学生总结己有知识入手，让学生融入到共同学习的过程中，激发起学生的学习兴趣与动力。
（二）新课教授
一、学习“打包”和“解包”演示文稿
1、交流：什么情况下，需要将演示文稿“打包”?
2、教师示范如何“打包”和“解包安装”演示文稿。然后提出学习与练习任务，学生分小组实践探究学习。?
3、任务：将制作好的演示文稿进行“打包”处理，放到指定的文件夹中，然后再进行“解包安装”和放映。
打印演示文稿
由于教室配置的限制，打印演示文稿以教师演示为主，让学生通过多媒体电子教室的广播系统观看教师的操作演示。?教师要对打印对话框的各项主要参数进行说明。要重点演示“讲义”、“大纲视图”等打印效果。
通过学生的阅读，能够更深入学习有关的知识，直接接触到学习材料，避免学生习惯于被动地“听讲”而忽视主动寻求知识的情况出现。?
以学生的活动促进学生自主学习。
（三）自主学习
1、学生自主进行操作练习。
2、教师到学生所在的位置进行巡视指导。
问题的解决更容易激发学生的学习动机，明确一条学习主线，让学生能够有序地、按计划进行学习活动。
（四）板书
发布演示文稿
总结
教师对知识进行全面的归纳，解惑。?
课堂小结
教师对开展探究性学习活动的方法进行指导。?
课时计划
教材版本：广东省初级中学课本信息技术第一册下（B版）
课题：发布演示文稿
一、教学目标：
1. 知识与技能?
掌握幻灯片放映的方法，了解无环境放映。
2.过程与方法:
发展学生自主学习感知理解能力、自主探究分析理解能力、应用知识探究创新能力和表达评价能力。
3. 情感态度与价值观:
通过学习培养学生敢于创新的科学精神，提高学生审美情趣。
二、教学重难点：
1. 教学重点：
幻灯片放映。
2. 教学难点：
无环境放映的实现。
3.教学过程
教学环节
教学活动
设计意图
（一）情景导入
师：如何将制作好的演示文稿“诗词配画欣赏”，通过多媒体计算机展示给大家呢？??
1、幻灯片的放映??
教师提问、学生举手演示?生：学生上机操作?幻灯片放映（2种方式）??
?从第一张幻灯片开始放映?
???视图?观看放映?
???幻灯片放映
??F5??
?从当前幻灯片开始放映?
左下方的视图按钮?
选中幻灯片?Shift＋F5?
(2)???选中幻灯片??
［拓展练习］在幻灯片放映视图下，直接转到第9张幻灯片。
从引导学生总结己有知识入手，让学生融入到共同学习的过程中，激发起学生的学习兴趣与动力。
（二）新课教授
一、学习“打包”和“解包”演示文稿
1.放映导航工具??
教师讲解演示，学生上机实践
生：学生上机操作???
“幻灯片放映”工具栏采用朦胧样式淡入淡出放映。??单击箭头前进或后移。??单击指针图标以查看标记和指针选项的菜单。??单击幻灯片图标以查看导航和显示选项的菜单。?
实现无环境放映??
教师讲解演示，学生上机实践?
生：学生上机操作
打包
1、打包到文件夹??
⑴?单击“文件”菜单中“打包成CD”命令，弹出“打包成CD”对话框
⑵?在“将CD命名为”文本框中输入存放打包文件的文件夹名称，如任务中的“胎儿发育”。?
?⑶?如果需要打包多个文件，选择“添加文件”按钮，继续选定的其他演示文稿文件。??
⑷?通过“选项”按钮，可以设置演示文稿播放方式，是否打包超链接文件，设置文件密码等。?
?⑸?最后，单击“复制到文件夹”按钮，弹出的“复制到文件夹”对话框，选择文件夹名称和位置。
?2.打包文件的播放??
打开打包文件夹，打包文件的播放有下面几种方法：??
⑴??直接打开演示文稿进行播放。??
⑵?双击“play.bat”文件自动播放。?
?⑶?双击“pptview.exe”文件，打开
“Microsoft?Office?PowerPoint?Viewer”对话框，选择需要打开的文件，单击“打开”按钮。
通过学生的阅读，能够更深入学习有关的知识，直接接触到学习材料，避免学生习惯于被动地“听讲”而忽视主动寻求知识的情况出现。?
以学生的活动促进学生自主学习。
（三）自主学习
1、学生自主进行操作练习。
2、教师到学生所在的位置进行巡视指导。
问题的解决更容易激发学生的学习动机，明确一条学习主线，让学生能够有序地、按计划进行学习活动。
（四）板书
发布演示文稿
总结
课堂小结
