第三单元综合复习要点（鄂教版八年级上）

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第三单元综合复习要点
一、单元学习目标
1．了解每课的作者及相关的背景知识。
2．理解并识记积累每课的生字生词。
3．分析、揣摩课文中的精彩段落和关键词句，充分体会汉语言丰富、优美的表现力。
4．训练朗诵能力，体会声音和文字是如何结合以表现重大历史场景和英雄气概的。
5．认识中国现当代历史与国情，培养热爱祖国山河的爱国主义情操，树立报国志向。
二、单元内容归纳
本单元的选文，文体不一，长短各异。在五篇课文中，\'丰碑\'具备丰富的层次性。
首先，是树立在中华大地上建筑形式的丰碑，它们是可观可摩的。《人民英雄永垂不朽》用凝练的笔墨展示了人民英雄纪念碑的建筑形态。更重要的是，本文勾勒了中国现代史上一幅幅壮阔的斗争画面，我们在学习中应关注文本叙述顺序，并感悟历史，学习在游记中引用典据。
其次，\'丰碑\'也是挺立在民族史册中的。如果说本单元的大多数课文描绘了革命战争时期中华民族的抗争史，《中英香港政权交接仪式在港隆重举行》则展示了当代中国的强盛国力，是时代强有力的旋律。我们应注意单元内的这样一条线索，认识和感受中国革命史、建设史，并分析当今中国国力昌盛的原因。
第三，\'丰碑\'更是屹立在人民心中的。《读碑》，读到的是一座实在的纪念碑，更是历史和人民心中不倒的碑。而对于《读碑》一课最好的诠释，则莫过于《七根火柴》。这两篇课文，前者从大处着眼，以散文形式回顾历史，勾勒了无名英雄群像；后者从个体入手，以小说形式创设情节，塑造了无名英雄典型。学习中可将两课对照研读，感悟同一主题下不同的文学创作方式与风格，从而加深对\'丰碑\'的领悟。《黄河颂》则以象征手法塑造了\'黄河\'及\'黄河的英雄儿女们\'。应注意体会诗歌语言和情感表达。
本单元的写作以\'意外\'为主题。同学们进入八年级，记叙文的写作应迈上一个新的台阶。我们可以尝试不同的结构和表达方式，比较哪种方式更有震撼力。在写作中，应关注细节，丰富描写。可进行虚构，并注重创作中的情节结构设置。讨论和修改是完善情节的重要手段，训练中不可忽视。
本单元的综合性学习是\'成语探究\'。中国成语纷杂众多，学习中可进行资料的搜集整理，多积累一些成语的用法，并能够将其运用到日常生活中。
三、写作指导
1．写作目标
⑴培养学生细致深入的观察能力。
⑵学习按照一定顺序组织材料的方法。
⑶注意文章结构的完整性。
⑷重视细节的勾勒，写出文章的波澜。
2．写法指导
把意外发生的结果直接写在前面。用不着多交代什么，只用一句话或一段话把意外结果写出来，吸引读者。
注意时间顺序要清楚，故事情节要连贯，不出现漏洞，结构上注意过渡和照应。
一件意外事件的发生，人们的反应有可能各不相同。可以把人分成几类，然后把人们的不同的反应一一详细描写出来，构成一个又一个非常生动的并列片断。
如果写的是一件真实的事，请检查下面几点：①时间、地点交代清楚了吗 ②原因说明是否全面准确，是否符合客观实际 ③这个意外提醒人们要注意些什么，用一句话或一段话表明自己的看法。
可以虚构一个令人感到意外且具有教育意义的故事。把每一部分内容各用一句话概括出来，然后反复修改，使故事有点波折，再讲给朋友们听一听，观察一下他们的反应，看他们是否感到意外。
3．精美例文
意 外
这个世界有大多的意外，也因为如此，生活才变得多姿多彩。
我的同桌是一个一米六七的男孩，打我坐他旁边的那一天起，我就不曾安宁过。他好动，曾在两年之内摔坏17副眼镜。他热爱足球运动，而偏偏学校是不允许在操场上踢球的，为此他写了不下十份检查，还举着\'请勿踢球\'的小旗在操场上\'游行\'，听说他家里还有十几份检查，留着备用。他曾经对着教室大门一脚\'凌空抽射\'，因此在班主任左右\'站岗\'两个月。他上课吃口香糖，做作业看《足球俱乐部》，然而这一切的一切还要我来\'掩护\'。遇到这样一个几乎\'十恶不赦\'的同桌，你说意外不意外
我极少和他说话，几乎不正眼看他；也无暇顾及给老师打小报告，只希望有一天上天有知，让我调离这个令我\'深恶痛绝\'的座位。
突然有一天，他拿出一份协议书让我签字，我对此当然是不屑一顾。但在他的再三要求下，我浏览了上面的内容。他向我作出了\'改邪归正\'的承诺，并要求我帮助他。
这太出乎我的意外了!我想这多半是班主任的\'政治课\'和家长的\'体育课\'对他起了临时性的作用，强迫他作出这样的选择罢了!谁知道在这协议书后有怎样的交易呢 我敷 衍地在上面签了字，并潦草地写了这样一段话：\'如果你做到上述要求，那么太阳会从西边出来，公羊会生出小羊。总之，如果你做到了，我把姓名倒着写。\'
他的行为的确有所收敛，但我始终认为这只是他一时的克制。我依然对他冷言冷语，更别提帮助了，而他对此只是付之一笑。
时光飞逝，他还是热爱足球，但操场上难见他那矫健的身影，我也退下了\'掩护\'工作的岗位。但我不相信他的变化，也不相信事实，相信的只是我那永远正确的判断。
忽然有一天，我不得不承认他的改变。我想到了我冷漠的态度，我那不屑一顾的眼神，我那颗冰冷的心。我意外发现：我待人处事缺乏信任与宽容。这对我来说的确是一个意外……
我开始练习倒着写自己的姓名，然而终究没有得到应用，他反而宽恕了我。你说意外吗
简评：
本文在构思上有独到之处：先写同桌意外的\'坏\'；意外地想改过；意外地变好了。后写自己的意外发现：待人处事缺乏信任与宽容。以人及己，意外\'一箭\'射中了\'双雕\'-- \'他\'和\'我\'。从同桌的进步中，领悟到自己的不足。文章构思很巧妙，又无半点人工斧痕。
四、综合性学习
1．学习目标
⑴了解成语的来源。
⑵掌握成语的结构。
⑶探究成语中的世界。
⑷组织成语趣味活动。
2．参考建议
为了更好地理解和运用成语，你可以对自己还不太了解的有关知识进行探究，也可以在同学中开展相关的活动，以下一些内容可供你参考。
成语溯源。汉语中的成语，大都有一定出处，请查阅相关资料，就成语的来源作个探究，并对探究的结果进行分析，写出简单的研究报告。注意引用资料需注明出处。
成语结构。了解成语的结构，可以帮助你识记成语，充实你的成语库。请和同学们一起，找出一定数量的成语，分头研究它们的结构，然后交流讨论。
成语中的世界。成语本身就是一个包罗万象的世界。你可以试着以\'成语中的植物\'、\'成语中的动物\'、\'成语中的历史名人\'等为题进行探究。
成语趣味活动。围绕成语的活动丰富多样，如\'成语接龙\'、\'表演动作猜成语\'、\'成语联句\'(根据成语的上半句说出下半句)、\'成语数字填空\'、\'成语谜\'等等，请你为班委会写一份\'趣味成语活动\'策划，记下你策划的过程和感受。
成语运用调查。由于成语具有很强的表现力，因而人们都普遍喜欢运用成语。请你选取一个角度，对成语的使用情况作个调查，向人们提出几条运用成语的注意事项。
3．成果展示
一鸣惊人
战国时代的齐威王在很年轻的时候，就当上了皇帝，年轻的他因此骄傲自满，每天饮酒作乐，不但不处理国家大事，更不准大臣劝阻，如果有人不听他的话、或是违反他的规定，就会受到死刑的处罚。就这样过了三年，国家政治混乱，邻近的魏国也常派兵攻打。大臣们对国家的安危很担心，却又不敢提出劝告。大夫淳于髡知道齐王喜欢表现自己的聪明，就故意对他说：\'宫中有一只大鸟，三年来都不飞不叫，大王知道这是什么鸟吗 \'聪明的齐王一听就明白淳于髡的用意，就回答说：\'这只鸟不是普通的鸟，平时虽然不飞不叫，但只要一飞就能直往上冲，一鸣叫也一定能够叫声惊人。\'于是，齐王开始整顿国家，惩治贪官，奖赏提升清廉有才能的官员，加强军队力量，国家日渐强大。齐王还出兵反击魏国的侵略，使魏国割地求和。其他国家都很害怕，不敢再来侵犯，从此齐国保持了二十多年的和平生活。
东山再起
东晋时，谢安年纪轻轻就被皇上请到朝中做了官，可是没过多久，他就向皇上辞官离去了，然后他在会稽附近的东山隐居起来。因为大家都知道谢安很博学，于是很多人都特意前来拜访他，与他饮酒赋诗。他的生活可真是自由自在，但他在四十岁的时候，前秦南侵，东晋的处境可谓危在旦夕，于是谢安临危受命再次出山，当了东晋的宰相。他在面对比自己强大的敌人时从容指挥，不但打败了秦军：还率军北伐，为晋朝作出了很多的贡献。
指鹿为马
秦朝二世的时候，宰相赵高掌握了朝政大权。他因为害怕群臣中有人不服，就想了一个主意。有一天上朝时，他牵着一只梅花鹿对二世说：\'陛下，这是我献的名马，它一天能走一千里，一夜能走八百里。\'二世听了，大笑说：\'丞相啊，这明明是一只鹿，你却说是马，真是错得太离谱了!\'赵高说：\'这确实是一匹马，陛下怎么说是鹿呢 \'二世觉得纳闷，就让群臣百官来评判。大家心想，说实话会得罪丞相，说假话又怕欺骗陛下，就都不出声。这时赵高盯着群臣，指着鹿大声问：\'大家看，这样身圆腿瘦，耳尖尾粗，不是马是什么 \'大家都害怕赵高的势力，知道不说不行，就都说是马，赵高非常得意。二世被弄糊涂了，明明是鹿，怎么大家都说是马呢 他以为自己疯了，从此越来越糊涂，朝政上的事都完全由赵高来操纵。赵高暗中把那些说实话的人杀掉，又派人杀死二世，霸占整个朝廷，终于导致秦朝灭亡。
单元自主检测题
第一部分：
1．下列词语中加点字读音有误的一项是( )
A、上溯(suò ) 一张一翕( xī)
B．怦( pēng )然 金涛澎( péng )湃
C．肃穆(mù ) 一泻( xiè )万丈
D．吝( lìn )惜 不可逾(yú)越
2．解释下列词语并造句。
①举世瞩目
解释：
造句：
②恢宏
解释：
造句：
3．选词填空。
①一切都是雾蒙蒙的，只有那只手是 (清楚 清晰 明晰)的。
②他连忙 (跨 迈 抢)上一步，搂住那个同志的肩膀。
③题词和碑文沁人我心，浮雕又 (引发 增加 夯实)了我对它们的记忆。
4．人民英雄纪念碑小碑座的四周，雕刻着牡丹花、荷花、菊花等组成的八大花圈，这三种花的象征作用是( C )
A、象征英雄们的形象高大英俊
B．象征英雄们战斗英勇和顽强
C．象征英雄们品质高尚、纯洁
D．象征英雄们精神崇高伟大
5．下面四个句子不是比喻句的一项( )
A、红红的火柴头聚集在一起，正压在那朱红的印章的中心，像一簇火焰在跳。
B、它庄严、雄伟、壮观，像一个有着汉白玉肌肤的巨人，站立在天安门广场。
C．孩子伸出嫩藕般的小手，抚摸石栏上突起的圆柱。
D．浓云像从平地上冒出来似的。
6．请改写下列两条提示语，使之亲切友善、生动而不失原意。
①提示语：(街道上)严禁跨越栏杆，违者罚款!
改写为：
②提示语：(公交车上)老弱病残孕专座
改写为：
第二部分：
（一）
就在这一瞬间，他发现那个同志的脸色好像舒展开来，眼里那死灰般的颜色忽然不见了，发射出一种喜悦的光。那同志合拢了夹着火柴的党证，双手捧起，像擎着一只贮满水的碗一样，小心地放到卢进勇的手里，紧紧地把它连手握在一起，两眼直直地盯着卢进勇的脸。
\'记住，这，这是，大家的!\'他蓦地抽回手去，深深地吸了一口气，用尽所有的力气举起手来，直指着正北方向：\'好，好同志……你……你把它带给……\'
7．在这一瞬间，那个同志眼睛里发射出一种喜悦的光。他\'喜悦\'的是什么
8．\'像擎着一只贮满水的碗一样\'是用什么比什么 这个比喻的意思是什么
9．\'两眼直直地盯着\'表达了那个同志什么样的思想感情
10．展开合理想象，揣摩无名战士的心理，写一段他临牺牲前还想说却未说出的话。
11．用简要的语言概括这两段文字的内容。
（二）最后一壶水
①这是爷爷给我讲的一个真实的故事。
②他曾在国民党部队里呆过，那一年内战，他们所在排的三十来人，艰难地行走在一片y o()无人烟的沙漠中。国民党上司要他们横穿沙漠，秘密地将一名被捕的共产党员押送奉另外一座城市。
③他们押送的这位共产党员，是学医的，曾经在外国留过学。国民党在一次扫荡中，他为了掩护战友们撤退，受伤被捕了。
④爷爷说，这个共产党员是条铮铮铁骨的硬汉子，在国民党的许多严刑逼供中，他始终紧咬牙关，在严刑拷打中一声未吭，国民党没有在他的口中捞到任何的秘密，气急败坏，丧心病狂，十分残忍地将他的舌头割了下来。
⑤在沙漠行进的押送中，当几十号人喝一壶水时，爷爷首先让这位共产党员喝一点点，然后大家再依次喝水。
⑥也不知在沙漠中走了多少天，带的几十壶水日渐减少，最后，仅剩下一壶了。爷爷的脸色顿时严峻起来，他知道，自己手下几十号人的生命都系在这壶水上。
⑦强忍着干渴给身体带来的不适，又向前走了一段路程，终于撑不住了，望着大家干裂的嘴唇，爷爷用脏得不能再脏的手从行囊中拿出了最后一壶水。爷爷望着手上的这个与其他水壶不一样的水壶，心颤抖了，这壶水等于是几十条生命啊。
⑧他小心翼翼地打开这个与众不同的水壶，看了看，还像往常一样，他将水壶递到这位共产党员面前，想让他先喝第一口。
⑨这些日子来，士兵们已渐渐被这位共产党员铮铮铁骨的精神折服，也渐渐开始熟悉起这位共产党员。见递过来的水壶，他睁着一双干枯而又有神的眼睛，看看爷爷，又看看爷爷手下的这些士兵，忽然，他的一双大眼睛紧盯住了水壶上的外国文字，一种莫名其妙的恐惧从眼神中露了出来。
⑩猛地，他迅速抢过爷爷手中的水壶，咕咚，咕咚，咕咚，眨眼之间，将一壶水喝了个底朝天。
⑾就在这些士兵要对这位共产党员咆哮时，他们看见站着的这位共产党员的双腿突然软了下来，嘴里吐出像肥皂沫状的泡泡，不一会儿，他倒了下去，闭上了双眼。
⑿士兵们一脸的惊讶，怀着难以表白的心情，默默地安葬了这位共产党员。
⒀在以后的几天中，几十号人终于走出了死亡地带。
⒁一直对共产党员喝水一幕念念不忘的爷爷，拿着那个水壶找到一位懂外文的大夫询问，大夫接过水壶一看上面的外文，很吃惊地问爷爷，用这壶装过什么，丈二和尚摸不着头脑的爷爷说装过水喝。大夫直摇头，连声说，不可能，不可能。大夫还说，壶上面写着外国一种剧毒药的名称，显然是装过毒药的，如果喝了用这壶装过的水，人畜只要喝一小口，就会送命。
⒂听到这儿，爷爷彻底明白了那位共产党员为什么要抢着把一壶水喝完，压在心头的疑惑是解开了，但心头却又像压了什么东西似的更加沉重了起来……
⒃不久，国民党的这支队伍在爷爷的带领下，大家一起起义投向了八路军。
12．第②段注音的汉字应是：
13．第③段中“他们押送的这位共产党员，是学医的，曾经在外国留过学”一句，与文中的哪一句有呼应关系
14．第⑾段中士兵们对这位共产党，抢过爷爷手中的水壶喝水，起先是“咆哮”，在第⑿段中又写到一脸的“惊讶”，这里的“咆哮”是指士兵的 ，“惊讶”是指士兵。
15．第⒂段中写道：“压在心头的疑惑是解开了，但心头却又像压了什么东西似的更加沉重了起来……”，这里的“沉重”是指 。
16．用自己的语言概括本文讲述的主要内容。
17．被押送的这位共产党员为什么要救这些国民党员
18．第⑿段“土兵们一脸的惊讶，怀着难以表白的心情，默默地安葬了这位共产党员”中“难以表白”、“默默地”，写出了这些士兵怎样的心理感受
19．文章的第⒀段中这样写道：“一直对共产党员喝水一幕念念不忘的爷爷，拿着那个水壶找到一位懂外文的大夫询问”，这位爷爷为什么“念念不忘”，其不忘的真正原因是什么
第三部分：写作
围绕一件事，描写某个人“失望——高兴——再失望——再高兴”的经历，写出四个片断，构成一篇文章。
（参考答案：1．A2．略3．⑴清晰⑵抢⑶夯实4．C5．D6．如：⑴也许你正从生命的这边翻向死亡的那边！⑵健康的你，请为老弱病残孕者让座，谢谢！7．终于把火柴交给同志了。8、用\'擎着一只贮满水的碗\'比喻\'双手捧起夹着火柴的党证\'。写出他的郑重其事。9、对卢进勇的信任与感激。10、符合文意即可。11．无名战士郑重转交七根火柴。12．杳13．“他的一双大眼睛紧盯住了水壶上的外国文字，一种莫名其妙的恐惧从眼神中露了出来。”14．凶暴；对救他们生命的共产党员的举动感到吃惊。15．被国民党秘密押送的共产党员是挽救士兵生命的救命恩人。16．一个铁骨铮铮的共产党员，在生死紧要关头舍生忘死，拽救了押送他的国民党士兵的生命。17．答案要点：因为他曾学过医，出于人道主义；用自己的行为感化这些国民党士兵。18、心理的感受要扣住佩服与困惑(为何救他们)。如：惊讶于为救他们献出生命的举动，心头开始震颤等。19．能自圆其说即可，但在观点中应表示出对这位共产党员铁骨精神的佩服。）
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