学段及科目
小学一年级语文下册
授课教师
时间
课题及课时
夜色（1课时）
教材版本
部编版
学校名称
授课地点
学情
分析
课标
要求
《夜色》是一首叙事性的儿童诗，作者用富有童趣的语言，以第一人称写出“我”原本胆小，很怕黑，后来在爸爸、妈妈的帮助下，战胜了对黑夜的恐惧，从此学会欣赏夜色。诗歌告诉我们，克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好。
学习内容
认识12个生字和厂字头，会写7个生字。
能正确、流利地朗读课文。
学情
现状
作为一年级下学期的学生，在识字方面，大部分学生都能比较熟练地根据拼音读准字音，在解词方面也能通过上下文、通过情境想象了解词语的大意。在本课教学的过程中，我通过小老师教读、开火车、考一考等游戏帮助孩子加深对生字的认识，并通过游戏提高孩子的学习兴趣。本文通俗易懂，学生较易了解课文大意。
学习
目标
知识
技能
1.认识“胆、敢”等12个生字和厂字头；会写“色、爸、晚”等7个字。
2．正确、流利地朗读课文；
过程方法
通过多种方式朗读课文，尝试背诵课文。
通过竞赛的形式，激发学生的学习兴趣。
情感
态度
了解“我”从胆小到勇敢的变化；
利用文中省略号，引导学生想象，进行口头表达练习。
教学
策略
重点
难点
重点：认识12个生字和厂字头，会写7个字，正确、流利地朗读课文。
难点：通过两处省略号的想象说话，引导学生体会勇敢能收获美好。
方式方法
通过创设情境、竞赛、角色扮演等形式，以读为主，在朗读中巩固识字，培养学生独立学习的意识和合作学习的精神，培养学生运用多种方法识记生字的能力。
媒体
技术
使用教学课件授课；使用贴图丰富板书。
教学
流程
结构
【测评内容】
1.通过预习，你有什么不明白的地方，记在心里，上课的时候问老师。
2.文中的“我”是个怎样的孩子？
【评价方式】
通过课前自学，找到疑难点，提高课堂效率。
【练习内容】
1.摘星星识字：
胆子 不敢 往外 勇敢 窗外 乱跳 原来 偏要 散步 好像 微笑
2.考一考：字宝宝重新排队，你能认出他吗？
3.送字宝宝回家（结构）：
左右结构：
上下结构：
半包围结构：
4.练习说话：想一想：窗外的什么让“我”害怕？
5.演一演：什么叫做“偏要？”（板贴：偏要）?
我们来演一演，老师演“我”，同学们演“爸爸”。
6.生字书写：爸 ： 色 ： 晚 ：
【评价方式】
1.通过多媒体课件，趣味识字。
2.在指名读后，进行学生之间的评价，引导学生在听读的同时进行有效的思考。?
3.通过挖掘两个省略号，填补课文空白，激发学生想象。?
4.通过观察学生的写字姿势、书写笔顺等方面评价学生生字掌握情况。
【测评内容】
1.连一连
勇敢的 小鸟
很黑的 花草
微笑的 故事
睡觉的 夜晚
2.判断题
（1）“我”胆子原来很小，现在胆子大了，不怕黑夜。是因为妈妈讲了很多勇敢的故事。
（2）“我”胆子原来很小，现在胆子大了，不怕黑夜。是因为爸爸拉我晚上去散步，让我发现了夜色的美丽。
【评价方式】
上传至小打卡的班级群，利用师生、生生、亲子互评的方式，互相点赞留言。
一、熟文导入，对比质疑?
（一）出示《小小的船》?
同学们，你们还记得这篇课文吗？?
这是上学期我们学过了一首描写夜晚的儿歌，同学们都还会读吗？那我们一起读一读吧！?
闪闪的星星，蓝蓝的天，这样的夜晚美吗？?
（二）设问质疑?
????可有一位小朋友，他却不这样么想，到底怎么回事呢？?
（三）板书课题??
今天，我们就一起来学习第九课《夜色》。?请看老师把课题写在黑板上
【设计意图】通过一篇熟悉的课文，发现同样的夜晚，体会不同的感受，引导学生较快地走入本课。?
二、学写“色”字，了解题意。?
（一）学写“色”字。?
题目中的“色”字是我们今天要学写的生字。
“色”字口诀：短撇中线起，横长折短稍写斜，竖短弯长钩向上。?
齐读课题。?
（三）理解题意。?
谁来说说“夜色”是什么意思？?
到底课文给我们介绍了怎样的夜色呢？?
【设计意图】随文写字，提高写字效率，利用写字口诀，帮助学生掌握书写要点。?
三、初读课文，感知文意?
（一）自读课文。?
请同学们打开书本44页。请你先看自读要求，再自读课文。
（二）分句读文。?
数一数，这篇课文有几句话？谁来读？?
其他同学请你认真听，待会儿请你来评价一下他们读得怎么样？?
（三）生生评价。??
（四）男女合作读文。?
男生读蓝色的句子，女生读红色的句子。?
【设计意图】自读、指名读、男女合作读，多种形式的朗读，给予学生读的机会，通过朗读，帮助学生理解文意。在指名读后，进行学生之间的评价，引导学生在听读的同时进行有效的思考。?
四、多种形式，趣识生字????
（一）带拼音读词语?
1、借助拼音，自读词语?
2、小老师教读词语?
3、齐读词语??????
（二）开火车，去拼音读词语。??????
（三）生字分类?
左右结构?左右结构的字有？?
2、上下结构?上下结构的字有？
3、半包围结构??
（四）考一考?
你看，生字朋友们重新排了队，准备要考考大家了呢？??
【设计意图】多种识字游戏，让学生在游戏中识字，增加识字趣味性。抓住低年级识字特点，通过生字不断的再现，加深对生字的印象，从而达到识记生字的目的。?
走进文中人物，感受美好?????
（一）再读课文??
（二）发现人物，学写“爸”字?
1、同学们，课文中出现了哪些人物？?（板书：我?爸爸?妈妈）?
2、学写“爸”字?
“爸”字口诀：父字在上写得扁，撇捺舒展盖下方，巴字在下写得小。?
（三）了解“我”——胆小?
1、感悟“胆小”?
你从哪里看出来的？?
出示：我从前胆子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。?
2、朗读，感受胆小真是个胆小的孩子，谁能把胆小的感觉读出来？?
（四）了解“妈妈”??
1、理解“讲了又讲”?妈妈为我做了些什么？?
什么叫做“讲了又讲”？（板贴：讲了又讲）?
2、拓展延伸?
但是妈妈的故事好像没有效果，我还是一看窗外，（生说：心就乱跳）?
你瞧，这里有一个省略号。想一想：窗外的什么让“我”害怕？?
了解爸爸，理解“偏要”?
1、理解“偏要”??
我们来演一演，老师演“我”，同学们演“爸爸”。?
2、朗读体会?
爸爸妈妈为我做了这么多，我们一起来读一读，体会爸爸妈妈的良苦用心。?
（六）了解“我”——勇敢?
1、发现“勇敢”?
在爸爸妈妈的帮助下，开头胆小的“我”有没有发生什么变化呢？（不怕黑夜、勇敢）?
哪里讲了“我”不怕黑夜？?
2、拓展延伸?
这里又有一个省略号，说明勇敢的我还看到了好多有趣的东西，想一想：“我”还看见了些什么呢？?
3、朗读，体会“勇敢”?
这么多美丽、有趣的景色，胆小的“我”能看见吗？是啊，只有变得勇敢，黑夜才不再害怕，“我”才能看到美丽、有趣的夜色。?
（七）通读课文。?
短短的4句话，包含了这样丰富的内容，让我们再来读读这篇课文，希望同学们也能像文中的小朋友一样，做个勇敢的人，去发现去感受身边的美好！?
【设计意图】通过了解文中三个人物，将文章内容串联起来，引领学生把对诗歌内容的理解感悟，对人物形象的把握与对词语的理解、积累、运用和朗读的练习有机结合。同时，通过挖掘两个省略号，填补课文空白，激发学生想象，走进儿童诗的已经，走进富有创造性的对话空间。?
六、回顾“色”“爸”，学写新字?
（一）回顾“色”“爸”?
你发现这两个字有什么相同的吗？又有什么不同吗？（都有一个“巴”，一个写得大些，一个写得小些。）?
（二）学写“晚”字????
“晚”，左边的日子旁表示太阳，太阳落山了，就是晚上了。?
1、观察发现?
谁来说说，写的时候要注意些什么？?
2、教师范写?
“晚”字口诀：晚字左窄右稍宽，日字在左瘦而小，口字在中写得扁，撇画穿插日下方?????
3、自由练写?
现在请你拿出书本，把这三个字描一描，写一写吧！注意你的写字姿势。?
【设计意图】在写字之前引导学生主动观察，发现写字注意要点。通过写字口诀，将生硬的书写规则变得生动、易记，从而指导学生的书写。
?
引导回顾：谈谈你的收获。
作业：有感情地朗读课文，尝试背诵课文。
【优点与特色】
1.课前：刘老师运用了《小小的船》导入，熟悉的内容，相同的背景“夜晚”，孩子们更快进入学习情境。
2.课中，刘老师善于创设情境，利用图片、角色扮演、游戏活动等多种方式引导学生掌握识字方法，把一年级写字教学做得扎实有效却也不失生动活泼。
【问题与建议】
一年级借助拼音识字应该是很重要的一个教学环节，但是在本课设计中拼音识字内容较少，是否难度太大。
【优点与特色】
1.以学生为主体，努力促进学生的发展，教学理念新。在教学中，刘老师以全新的教育理念为指导，联系学生的生活实际，架设生活与教材联系的桥梁，引导学生去体验、感受文章内涵，进而引导学生体会诗歌的意境，感受夜晚的美丽，体会勇敢能收获美好。
2.以语言训练为本，语文味浓。围绕教学目标，刘老师引导学生细读文本，把语言文字活为生动形象的生活画面。学生既联系生活实际，又激发丰富想象，使学生获得了初步的情感体验。
【问题与建议】
在进行“省略号体会文中我还可能看到什么？”这一环节时，应引导学生闭上眼睛，加上音乐，展开想象的翅膀，充分体会诗歌的内容。
【优点与特色】
这节课内容重点突出，学生学习兴趣浓，学习效果好。教师设计教学环节连贯巧妙，课件内容形式多样，精心设计适用低年级学生。识字形式多样性，趣味性十足，同时刘老师注重孩子的写字姿势，打好写字基础。
【问题与建议】
指导写字时，老师应注重在黑板示范，把字写标准，应重视范写的作用。
收获：重视“课前检测”，精确定位，优化教学设计；重视课中的体验式活动，一年级孩子非常喜欢游戏等创造性活动，通过组织教学，效果更好；重视课后巩固，小打卡等形式有感情朗读课文，激发学习兴趣。
创新：生生互评不仅培养了学生的倾听习惯，而且培养了口头表达能力。
改进：教师的范写影响很大，自己应进一步提高书写指导的能力，如果个人能力有限，可改为播放名家书写视频指导；重视评价用语，不能随意，要精确；重视拼音识字教学，改进教学设计，帮助孩子进一步巩固拼音。
课件20张PPT。弯弯的月儿小小的船，
小小的船儿两头尖。
我在小小的船里坐，
只看见闪闪的星星蓝蓝的天。⑨ 夜 色自读课文：
借助拼音，读准字音，读通句子。 9 夜色
wǒ cóng qián dǎn zi hěn xiǎo hěn xiǎo
我 从 前 胆 子 很 小 很 小，
tiān y ì hēi jiù bù gǎn wǎng wài qiáo
天 一 黑 就 不 敢 往 外 瞧。
mā mɑ bǎ yǒng gǎn de gù shi jiǎng le yòu jiǎng
妈 妈 把 勇 敢 的 故 事 讲 了 又 讲，
kě wǒ yí kàn chuāng wài xīn jiù luàn tiào
可 我 一 看 窗 外 心 就 乱 跳……
bà bɑ wǎn shɑng piān yào lā wǒ qù sàn bù
爸 爸 晚 上 偏 要 拉 我 去 散 步，
yuán lái huā cǎo dōu xiàng bái tiān y í yàng wēi xiào
原 来 花 草 都 像 白 天 一 样 微 笑。
cóng cǐ zài hēi zài hēi de yè wǎn
从 此 再 黑 再 黑 的 夜 晚，
wǒ yě néng kàn jiàn xiǎo niǎo zěn yàng zài yuè guāng xià shuì jiào
我 也 能 看 见 小 鸟 怎 样 在月 光 下 睡 觉……
9 夜色
wǒ cóng qián dǎn zi hěn xiǎo hěn xiǎo
我 从 前 胆 子 很 小 很 小，
tiān y ì hēi jiù bù gǎn wǎng wài qiáo
天 一 黑 就 不 敢 往 外 瞧。mā mɑ bǎ yǒng gǎn de gù shi jiǎng le yòu jiǎng
妈 妈 把 勇 敢 的 故 事 讲 了 又 讲，
kě wǒ yí kàn chuāng wài xīn jiù luàn tiào
可 我 一 看 窗 外 心 就 乱 跳…… bà bɑ wǎn shɑng piān yào lā wǒ qù sàn bù
爸 爸 晚 上 偏 要 拉 我 去 散 步，
yuán lái huā cǎo dōu xiàng bái tiān y í yàng wēi xiào
原 来 花 草 都 像 白 天 一 样 微 笑。cóng cǐ zài hēi zài hēi de yè wǎn
从 此 再 黑 再 黑 的 夜 晚，
wǒ yě néng kàn jiàn xiǎo niǎo zěn yàng zài yuè guāng xià shuì jiào
我 也 能 看 见 小 鸟 怎 样 在 月 光 下 睡 觉……dǎngǎnwǎng wài yǒng gǎn chuāng wài luànpiānsànyuánxiàngwēi胆子不敢往外勇敢窗外乱跳 散步原来好像微笑偏要胆敢往勇窗乱 偏散原像微外厂左右结构：上下结构：半包围结构：力胆敢往勇窗乱偏散原像微外 9 夜色
wǒ cóng qián dǎn zi hěn xiǎo hěn xiǎo
我 从 前 胆 子 很 小 很 小，
tiān y ì hēi jiù bù gǎn wǎng wài qiáo
天 一 黑 就 不 敢 往 外 瞧。
mā mɑ bǎ yǒng gǎn de gù shi jiǎng le yòu jiǎng
妈 妈 把 勇 敢 的 故 事 讲 了 又 讲，
kě wǒ yí kàn chuāng wài xīn jiù luàn tiào
可 我 一 看 窗 外 心 就 乱 跳……
bà bɑ wǎn shɑng piān yào lā wǒ qù sàn bù
爸 爸 晚 上 偏 要 拉 我 去 散 步，
yuán lái huā cǎo dōu xiàng bái tiān y í yàng wēi xiào
原 来 花 草 都 像 白 天 一 样 微 笑。
cóng cǐ zài hēi zài hēi de yè wǎn
从 此 再 黑 再 黑 的 夜 晚，
wǒ yě néng kàn jiàn xiǎo niǎo zěn yàng zài yuè guāng xià shuì jiào
我 也 能 看 见 小 鸟 怎 样 在月 光 下 睡 觉…… 9 夜色
wǒ cóng qián dǎn zi hěn xiǎo hěn xiǎo
我 从 前 胆 子 很 小 很 小，
tiān y ì hēi jiù bù gǎn wǎng wài qiáo
天 一 黑 就 不 敢 往 外 瞧。
mā mɑ bǎ yǒng gǎn de gù shi jiǎng le yòu jiǎng
妈 妈 把 勇 敢 的 故 事 讲 了 又 讲，
kě wǒ yí kàn chuāng wài xīn jiù luàn tiào
可 我 一 看 窗 外 心 就 乱 跳……
bà bɑ wǎn shɑng piān yào lā wǒ qù sàn bù
爸 爸 晚 上 偏 要 拉 我 去 散 步，
yuán lái huā cǎo dōu xiàng bái tiān y í yàng wēi xiào
原 来 花 草 都 像 白 天 一 样 微 笑。
cóng cǐ zài hēi zài hēi de yè wǎn
从 此 再 黑 再 黑 的 夜 晚，
wǒ yě néng kàn jiàn xiǎo niǎo zěn yàng zài yuè guāng xià shuì jiào
我 也 能 看 见 小 鸟 怎 样 在月 光 下 睡 觉……我从前胆子很小很小，
天一黑就不敢往外瞧。妈妈把勇敢的故事 ，讲了又讲可我一看窗外心就乱跳……爸爸晚上 拉我去散步，偏要原来花草都像白天一样微笑。妈妈把勇敢的故事讲了又讲，
可我一看窗外心就乱跳……
爸爸晚上偏要拉我去散步，
原来花草都像白天一样微笑。从此再黑再黑的夜晚，
我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉…… 9 夜色
wǒ cóng qián dǎn zi hěn xiǎo hěn xiǎo
我 从 前 胆 子 很 小 很 小，
tiān y ì hēi jiù bù gǎn wǎng wài qiáo
天 一 黑 就 不 敢 往 外 瞧。
mā mɑ bǎ yǒng gǎn de gù shi jiǎng le yòu jiǎng
妈 妈 把 勇 敢 的 故 事 讲 了 又 讲，
kě wǒ yí kàn chuāng wài xīn jiù luàn tiào
可 我 一 看 窗 外 心 就 乱 跳……
bà bɑ wǎn shɑng piān yào lā wǒ qù sàn bù
爸 爸 晚 上 偏 要 拉 我 去 散 步，
yuán lái huā cǎo dōu xiàng bái tiān y í yàng wēi xiào
原 来 花 草 都 像 白 天 一 样 微 笑。
cóng cǐ zài hēi zài hēi de yè wǎn
从 此 再 黑 再 黑 的 夜 晚，
wǒ yě néng kàn jiàn xiǎo niǎo zěn yàng zài yuè guāng xià shuì jiào
我 也 能 看 见 小 鸟 怎 样 在 月 光 下 睡 觉……
