课件12张PPT。16一分钟钟 丁 元迟 洗 背 刚 共 汽 决 定 已 经 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13导学先学，初学反馈“1”指的是
“20”指的是多睡一分钟迟到二十分钟自由朗读2-3自然段，找出描写元元后悔的句子，画上“_____”。精学探究，合作共学他叹了口气，说：
“要是早一分钟就好了。”他又叹了口气，说：
“要是早一分钟就好了。”第一次：第二次：
1.元元第一次叹气在哪个自然段？为什么叹气？
2.元元第二次叹气又是在哪个自然段？为什么叹气？同桌合作：唉，要是早一分钟就好了！ài要是早一分钟，就能赶上绿灯了。
要是能赶上绿灯，就________________。
要是能及时通过路口，就________________。
要是能赶上公共汽车，就不会迟到了。能及时通过路口了能赶上公共汽车了评学欣赏，延学拓展句式练习：因为……所以……因为元元多睡了一分钟，所以他没能赶上绿灯。
因为元元没能赶上绿灯，所以他没能……
因为……所以……
因为……所以……学了《一分钟》，你懂得了什么道理？珍惜时间积累关于珍惜时间的名言一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
少壮不努力，老大徒伤悲。
花有重开日，人无再少年。
少年易学老难成，一寸光阴不可轻。作业做个小小的课外调查：一分钟可以做哪些事情？ 教学设计
课题
《一分钟》
课时
第2课时
教材分析
《一分钟》讲了元元因为多睡一分钟而迟到了二十分钟的故事，教导学生要懂得时间的宝贵。
教学目标
1.认识13个生字，会写7个生字。
2.正确、流利，有感情地朗读课文。
3.知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
重点难点
学习生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，知道时间地宝贵。
课前准备
教师
制作课件
学生
预习课文，自学生字词
教学活动过程设计
教学环节
教学活动
设计意图
教师活动
学生活动
一
导
学
先
学
初
学
反
馈
设疑导入：1=20？引出课题《一分钟》，领读课题。
复习生字。
根据字号读生字。
找朋友：加偏旁，换偏旁。
抛出问题，要求学生边自由朗读课文，边思考在课文里，“1”指的是什么？“20”指的又是什么？指名答。
检查学生自学情况。
指导朗读第一自然段，指名读、请小组读。
动动小脑筋：回答“1=20”这个数学难题。
齐读课题。
复习生字并组词。
A.1号1号什么字？1号1号是钟字，钟 钟 时钟的钟
B.加偏旁，找朋友；换偏旁，找朋友。
4.回答“1”和“20”在文中分别指什么？协助老师完成板书。（多睡一分钟，迟到二十分钟）
5.全班带着表情和动作朗读第一自然段，小组读。
1.设置悬念，激发学生学习兴趣。
2.检查学生自学情况。
二
精
学
探
究
合
作
共
学
找出文中表达元元心情的词语并找出元元后悔的主要表现。
自由朗读2-3自然段，找出描写元元后悔的句子，画上横线。指名答。
同桌合作：
元元第一次叹气在哪个自然段，为什么叹气？
元元第二次叹气又在哪个自然段，又是为什么叹气？
朗读指导，带上感情和叹气动作一起读好句子：唉！要是早一分钟就好了！（指名读、男生读、女生读、全班读）
按要求圈画表达元元心情的词语（后悔），找出元元后悔的主要表现：“红着脸，低着头，坐到了自己的座位上”。
2. 找出描写元元后悔的句子，全班齐读。
3. 同桌共学，回答老师的问题。
4. 加上叹气动作有感情地朗读句子。
5. 在老师指导下，使用“要是……就……”这个句式帮元元把失去的二十分钟找回来。（开火车读）
让学生通过合作学习的方法来学习课文的重点内容。
三
评
学
欣
赏
延
学
拓
展
指导学生用“因为……所以……”这个句式说说元元迟到二十分钟的原因。
学了一分钟，你懂得了什么道理？指名答。
积累关于珍惜时间的名言。
练习用“因为……所以……”句式说话。
畅所欲言，聊聊学习课文之后的启发和收获。
积累关于珍惜时间的名言，全班齐读。
启发学生思考，增加学生课外积累。
作业布置
做个小小的课外调查：一分钟可以做哪些事情？
板书设计
16 一分钟
1≠20
遇红灯
多睡一分钟———————迟到二十分钟
车走了
教学反思
本课教学过程中存在提出的问题过于细碎化的情况，没能把核心问题提好，让学生能更快更便捷地抓住重点，也没能让更加充分地发挥学生学习的主动性。在核心问题的提出上，可以使用更加清楚简洁的问题。如：元元在上学途中叹了几次气，找出有关段落读一读。又如：元元为什么叹气？他上学途中的心情怎么样？请你用朗读的方式来表达元元的心情。还可以如：一分钟重要吗？为什么？这样更润物无声的方法来使学生从课文学习中得到启发和感悟。
