统编版三年级语文下册1.1三衢道中 课件（12张ppt）

(共12张PPT)
1.1三衢道中
1.认识“融、燕”等?7?个生字;会写“鸳、鸯”等?12?个生字。??
2.?通过读一读、品一品、赏析等方式，知古诗大意，体会作者的思想感情。??
3.能正确朗读、背诵古诗并默写《三衢道中》?。??
学习目标
导入

1、.背诵有关四季的古诗，激趣导入。?
2.、板书课题。解释课题（三衢的道上）?
3、结合注释和搜集的资料说一说两首诗的写作背景。?
初读古诗,补充学法

1.师生回忆学习古诗的方法(查字典、看注释、看插图)?
2.学生根据古诗学习的方法自学古诗?
3.齐读。经过自学,你读懂了哪个词或哪句诗??强调“泛”“尽”的意思?
初读古诗,补充学法

4.“梅子黄时”正是江南梅雨时节,难得有这样“日日晴”的好天气,因此诗人的心情很好,游兴愈浓。指导学生读出1、2句的,体会诗人的心情。?
5.诗人乘小船走到小溪的尽头,有些失望的时候,却听到树上的黄鹂,于是情不自禁地吟出了下面两句诗。齐读3、4句。?
6.此时诗人的心情一定是一惊喜的,指导学生读出诗人的感受??
初读古诗,补充学法

7.齐读整首诗,读出诗人心情的变化。
8.引导学生用自己的话描述全诗的意思。?
吟诵感悟，想象画面学习《三衢道中》

1、带着问题，再读古诗《三衢道中》。?
（1）作者是什么时间游于三衢山中？他的行程路线怎样？?
（2）沿途作者都看到了什么？结合插图想象画面，与小组内的同学交流一下。?
（3）想一想作者的心情怎样？?
2、学生自主学习，合作交流。?

吟诵感悟，想象画面学习《三衢道中》

?
3、全班交流。?
（1）梅子黄时，正值雨季，而天气却（学生填空：日日晴），给人以（喜悦）之情。?
（2）读第2句“小溪泛尽却山行”，说说这句话写了什么？（一“溪”、一“山”、一“泛”、一“行”，不仅表明作者的行程，还透露出作者的喜悦之情。）?
（3）哪句话是写作者沿途所见？绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声（出示?3、4句）想象交流并有感情地读一读。?
4、带着喜悦之情配乐诵读。
图文对照，熟读成诵?

1、看图读文，根据自己的理解读出感情。?
2、指名带着感情配乐诵读这首诗词。
总结全诗,拓展延伸

1、出示相关的拓展内容，完成相关联系。?
2、总结古诗词的学习方法。?
板书设计

三衢道中?
[南宋】曽几?
1、读一读?
2、品一品?
3、赏析想象?
4、画一画、写一写
再见