人教版五年级数学下册 第4单元 4.1.1 分数的产生 课件(共22张PPT)

(共22张PPT)
4.1.1 分数的产生
分数的意义和性质









一分为二
用下面的成语猜一个数。
七上八下
百里挑一
十拿九稳
1
2
7
8
1
100
9
10
情景导入















古时候，人们用一根打了结的绳子测量物体的长度，每两个结之间的一段表示一个长度单位。图中所测量的物体长是2段多一点，结果得不到整数。
结绳计数
















1
4
1
10

人们借助
表示分子为1的分数。

3000多年前，古埃及就有了分数记号。












他摆的是 。
3
5
2000多年前，中国用算筹表示分数。











2
3
这种方法和我国的类似。

没有分数线
后来，印度用阿拉伯数字表示分数。











2
3

分数线
公元12世纪，阿拉伯人发明了分数线。
这种方法一直沿用至今。











实际生活中，在进行测量、分物或计算时，往往不能正好得到整数的结果，在这种情况下就产生了另一种数——分数，如： ， ，
…有了分数，这些结果就能准确地表示出来。
1
2
1
3
1
4
分数的产生











分数各部分名称及读写法
分数线上面的数是分子，分数线下面的数是分母。如 ，2是分母，1是分子，读作二分之一；写分数时先写分数线，再写分母，最后写分子。
1
2











桌面上的东西应该怎样平均分？



























你能举例说明 的含义吗？
分数的意义


正方形、圆和线段看作一个整体











每根是这把香蕉的
每份是这盘面包的
一把香蕉和一盘面包也看作一个整体















把一个整体平均分成若干份，这样的一份或几份都可以用分数表示 。
一个整体可以用自然数1来表示，通常把它叫做单位“1”。











一 堆 糖






平均分成2份，每份是这堆糖的( )


平均分成3份，2份是这堆糖的( )














一 堆 糖






平均分成4份，3份是这堆糖的( )

平均分成6份，5份是这堆糖的( )




















把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数叫分数单位。
的分数单位是( ) ， 的分数单位是( ) ，
的分数单位是( ) 。












小练习
1.填空。
（1） 这个分数的分子是（ ），分母是（ ），读作（ ）。
1
4
四分之一
（2）把18个苹果平均分成2份，其中的1份是（ ）个。
9











2.按要求写出分数。
每个苹果是这堆苹果的（ ）。
每瓶饮料是这箱饮料的（ ）。













3.绿色部分占整个图形的几分之几。








（1）
①
②
③
（2）
（3）











分数的产生和意义
课堂小结
一个物体、一些物体等都可以看作一个整体，把这个整体平均分成若干份，这样的一份或几份都可以用分数来表示。
在测量、分物或计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用分数表示。






















1.课本第1、2、3、4题；
2.完成练习册本课时的习题。
课后作业