四年级下册科学教案-1.2 种子发芽 鄂教版
文档属性
| 名称 | 四年级下册科学教案-1.2 种子发芽 鄂教版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 44.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 鄂教版 | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2020-03-10 22:18:32 | ||
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文档简介
《种子的萌发》
【教学目标】
科学概念：
1.知道植物的种子能够孕育新的生命，条件适宜时种子就会萌发，新的生命就会开始生长。 2.认识植物种子的构造，知道最重要的部分是胚，胚是有生命的。 3.认识到种子的各个部分在种子的萌发过程中起着不同的作用。
过程与方法：
1.课前经历设计“比较不同种子萌发时所需水分多少”的实验，并指导课后观察的过程。
2.经历运用感官和工具观察比较蚕豆、黄豆、绿豆、白云豆等种子内外部结构特点并做好记录的过程。
3.指导学生开展蚕豆发芽实验，并做好观察记录。
情感、态度、价值观：
激发探究种子奥妙的兴趣，培养学生认真细致、坚持观察记录的良好科学习惯。
【教学重点】
认识种子（双子叶）的基本构造。
【教学难点】
预测种子各部分的作用，并指导落实课后实验。
【教学准备】
黑板上画好一粒种子的轮廓
分组：浸泡好的几粒不同的种子
放大镜
学生的实验盒先放讲台上面，等下再取
学生记录表
阅读资料
一、引入，介绍种子。
1、课前播放种子发芽的视频。
2、提问：在刚才的视频中你们看到了什么？在科学上我们叫做“萌发”。
板书课题：种子的萌发
过渡：春天是个播种的季节，很多植物都是靠种子来繁殖后代的。
2、种子的外部形态
1、课前各小组已经收集各种各样的种子，先请各小组拿出你们组制作好的种子卡，介绍一下你们的种子，介绍的时候说一下种子的名称，以及种子是怎样的。（上实物展示台介绍2-3个小组，另外小组补充没有介绍过的种子）。
评价：看来同学们都很厉害，收集了那么多的种子，
2、提问：这些种子从外形上观察，它们有什么不同之处吗？形状、颜色、大小等
师：它们有没有共同的特征？都比较硬，都有一层皮（种子外面的皮叫种皮，你觉得有什么作用？有种脐（它是种子从果实上脱落后留下的痕迹叫种脐，）……）
如果说到：都是种子，都有生命，就直接进入探究部分
3、提问：这些种子在什么条件下才会萌发呢？你们种子卡上的种子萌发了吗？为什么？
实物展示台出示：没有浸泡的种子，浸泡两天的种子，发芽了的种子
4、不同的种子要喝的水一样多吗？有没有同学做过观察或者实验研究？板书：水
还需要什么条件？它有生命需要呼吸吗？同时，和我们人一样它也需要适宜的温度。
板书：足够的水、充足的空气、适宜的温度……
三、探究种子的内部构造
1、解剖观察种子的内部结构
过渡：种子里面到底有什么？能让它们在适合的条件下发育成一棵新的植物呢？
猜猜看：种子里面有什么？
师：种子里面到底有什么？怎样才知道？要研究内部结构，就得？剥下外面的种皮，你们觉得剥下外面的种皮时要注意什么？
看老师这里有几点提示：
（1）轻轻地剥下桌上浸泡过的几粒种子，尽量保持各部分的完整。
（2）小心地将种子里的“豆瓣”分开，仔细观察“豆瓣”的连接处。
（3）小组内每个人剥一粒种子，记录下种子的内部结构（画图）。
巡视：认真合作的小组，老师奖励两个放大镜给你们观察。已经记录完的，可以观察组内其他同学剥的种子。
2、交流：种皮剥开后，你们有什么发现吗？请小组成员将画的图展示（拿着剥开的豆子和记录表）
3、剥了这么多种子，它们有什么共同的特点吗？
展示小组内的记录：相互评价和补充。 ( 都有两瓣，都有小芽等)
小结：刚才大家都发现种皮剥下后，里面有两个豆瓣，它们紧连在一起，（PPT出示图片），它是种子里面最重要的结构，叫“胚”，胚是有生命的，可以发育成新的植株。（画出书上33页的概念。）
从总体上看，一粒种子有哪两部分组成？种皮和胚。胚上面具体还有些什么结构呢？分别叫什么名称？我们来看书上33页上标出的名称。先让学生在自己的图上胚各部分的名称（再在黑板上标出名称）
3、推测胚各部分今后的变化：
师：胚根、胚芽、子叶这些结构以后还会发生怎样的变化呢？谁能猜猜看？
学生猜测，追问猜测的理由：比如你为什么觉得胚根能发育成根？你见过植物的根是怎样的吗？图片出示一种植物的根
4、给种子排顺序并记录变化：
师：同学们的猜测很丰富，那事实上到底是不是像你们猜测的那样呢？看来我们还得继续观察和实验，课前老师看到同学们的盒子里很多种子都已经萌发了，请大家拿出几粒同一类的种子，给它们按照萌发的先后顺序排一排，然后选择3粒典型的不同萌发阶段的种子，记录下它各部分的变化情况：出示作业本上的记录表
老师介绍方法：表格上要求记录胚芽、胚根、子叶的变化，上面的时间我们先不管它，就按我们选的3粒种子的萌发情况记录下来，第一个记录第一粒，这里胚芽怎么记录呢？记录哪些方面的内容？量长度，记录颜色也可以把样子画下来等。在组长的带领下，一起观察记录完成。
5、交流各小组的记录情况：
师：在今后的日子里，种子里面还会继续发生一系列神奇的变化，请每个同学每天坚持观察，当你发现有明显变化时，就请记录下来。我们今后要比一比哪个小组的记录最完整。
4、拓展
下发资料，请各小组读一读资料，看看又能了解到哪些关于种子的知识？
阅读资料
种子是由胚珠受精形成，它是植物重要的繁殖器官。种子的萌发，除了种子本身要具有健全的发芽力以及解除休眠期以外，也需要一定的环境条件，主要是充足的水分、适宜的温度和足够的氧气。
干燥的种子含水量少，一般仅占种子总重量的5%～10%，这样的条件使一切生理活动都很微弱，有利于种子的保存。只有吸足水份，使种皮膨胀、软化，氧气才容易透入，呼吸才能增强。一般种子要吸收其本身重量的25%～50%或更多的水分才能萌发，例如水稻为40%，小麦为50%、棉花为52%，大豆为120%，豌豆为186%。种子萌发时吸水量的差异，是由种子所含成分不同而引起的。
种子植物是植物界最高的类群，它包括被子植物和裸子植物两大类。被子植物又可分为双子叶植物和单子叶植物。它们的根本区别是在种子的胚中发育两片子叶还是发育一片子叶，两片的称为双子叶植物，一片的称为单子叶植物。前者如苹果、大豆、黄豆、豌豆、花生等；后者如水稻、玉米、小麦等。 种子中的这些子叶能为种子的萌发提供养分。
人工种子又称人造种子，这是细胞工程中最年轻的一项新兴技术。人工种子最初是由英国科学家于1978年提出的,利用体细胞胚发生的特征，把它包埋在胶囊中，可以形成具有种子的性能并直接在田间播种。
人工种子的优点：它具有繁殖速度快、播种不收季节限制、育种周期短、.与试管苗相比成本低，运输方便(体积小)，可直接播种和机械化操作、具有更加好的营养供应和抵抗疾病的能力，从而获得更加茁壮生长的可能性、落种均匀 ,出苗整齐。胡萝卜、棉花、玉米、甘蓝、莴苣、苜蓿等人工种子制作获得成功。。
绝大多数人工种子发芽需要无菌条件，所以，还不能实现广泛应用。另外，人工种子的制作费用过高，并且在应用上需要各个环节的配套，这些都限制了人工种子的推广。
我的种子解剖图 我的种子解剖图
种子名称： 种子名称：
我的种子解剖图 我的种子解剖图
种子名称： 种子名称：
我的种子解剖图 我的种子解剖图
种子名称： 种子名称：
【教学目标】
科学概念：
1.知道植物的种子能够孕育新的生命，条件适宜时种子就会萌发，新的生命就会开始生长。 2.认识植物种子的构造，知道最重要的部分是胚，胚是有生命的。 3.认识到种子的各个部分在种子的萌发过程中起着不同的作用。
过程与方法：
1.课前经历设计“比较不同种子萌发时所需水分多少”的实验，并指导课后观察的过程。
2.经历运用感官和工具观察比较蚕豆、黄豆、绿豆、白云豆等种子内外部结构特点并做好记录的过程。
3.指导学生开展蚕豆发芽实验，并做好观察记录。
情感、态度、价值观：
激发探究种子奥妙的兴趣，培养学生认真细致、坚持观察记录的良好科学习惯。
【教学重点】
认识种子（双子叶）的基本构造。
【教学难点】
预测种子各部分的作用，并指导落实课后实验。
【教学准备】
黑板上画好一粒种子的轮廓
分组：浸泡好的几粒不同的种子
放大镜
学生的实验盒先放讲台上面，等下再取
学生记录表
阅读资料
一、引入，介绍种子。
1、课前播放种子发芽的视频。
2、提问：在刚才的视频中你们看到了什么？在科学上我们叫做“萌发”。
板书课题：种子的萌发
过渡：春天是个播种的季节，很多植物都是靠种子来繁殖后代的。
2、种子的外部形态
1、课前各小组已经收集各种各样的种子，先请各小组拿出你们组制作好的种子卡，介绍一下你们的种子，介绍的时候说一下种子的名称，以及种子是怎样的。（上实物展示台介绍2-3个小组，另外小组补充没有介绍过的种子）。
评价：看来同学们都很厉害，收集了那么多的种子，
2、提问：这些种子从外形上观察，它们有什么不同之处吗？形状、颜色、大小等
师：它们有没有共同的特征？都比较硬，都有一层皮（种子外面的皮叫种皮，你觉得有什么作用？有种脐（它是种子从果实上脱落后留下的痕迹叫种脐，）……）
如果说到：都是种子，都有生命，就直接进入探究部分
3、提问：这些种子在什么条件下才会萌发呢？你们种子卡上的种子萌发了吗？为什么？
实物展示台出示：没有浸泡的种子，浸泡两天的种子，发芽了的种子
4、不同的种子要喝的水一样多吗？有没有同学做过观察或者实验研究？板书：水
还需要什么条件？它有生命需要呼吸吗？同时，和我们人一样它也需要适宜的温度。
板书：足够的水、充足的空气、适宜的温度……
三、探究种子的内部构造
1、解剖观察种子的内部结构
过渡：种子里面到底有什么？能让它们在适合的条件下发育成一棵新的植物呢？
猜猜看：种子里面有什么？
师：种子里面到底有什么？怎样才知道？要研究内部结构，就得？剥下外面的种皮，你们觉得剥下外面的种皮时要注意什么？
看老师这里有几点提示：
（1）轻轻地剥下桌上浸泡过的几粒种子，尽量保持各部分的完整。
（2）小心地将种子里的“豆瓣”分开，仔细观察“豆瓣”的连接处。
（3）小组内每个人剥一粒种子，记录下种子的内部结构（画图）。
巡视：认真合作的小组，老师奖励两个放大镜给你们观察。已经记录完的，可以观察组内其他同学剥的种子。
2、交流：种皮剥开后，你们有什么发现吗？请小组成员将画的图展示（拿着剥开的豆子和记录表）
3、剥了这么多种子，它们有什么共同的特点吗？
展示小组内的记录：相互评价和补充。 ( 都有两瓣，都有小芽等)
小结：刚才大家都发现种皮剥下后，里面有两个豆瓣，它们紧连在一起，（PPT出示图片），它是种子里面最重要的结构，叫“胚”，胚是有生命的，可以发育成新的植株。（画出书上33页的概念。）
从总体上看，一粒种子有哪两部分组成？种皮和胚。胚上面具体还有些什么结构呢？分别叫什么名称？我们来看书上33页上标出的名称。先让学生在自己的图上胚各部分的名称（再在黑板上标出名称）
3、推测胚各部分今后的变化：
师：胚根、胚芽、子叶这些结构以后还会发生怎样的变化呢？谁能猜猜看？
学生猜测，追问猜测的理由：比如你为什么觉得胚根能发育成根？你见过植物的根是怎样的吗？图片出示一种植物的根
4、给种子排顺序并记录变化：
师：同学们的猜测很丰富，那事实上到底是不是像你们猜测的那样呢？看来我们还得继续观察和实验，课前老师看到同学们的盒子里很多种子都已经萌发了，请大家拿出几粒同一类的种子，给它们按照萌发的先后顺序排一排，然后选择3粒典型的不同萌发阶段的种子，记录下它各部分的变化情况：出示作业本上的记录表
老师介绍方法：表格上要求记录胚芽、胚根、子叶的变化，上面的时间我们先不管它，就按我们选的3粒种子的萌发情况记录下来，第一个记录第一粒，这里胚芽怎么记录呢？记录哪些方面的内容？量长度，记录颜色也可以把样子画下来等。在组长的带领下，一起观察记录完成。
5、交流各小组的记录情况：
师：在今后的日子里，种子里面还会继续发生一系列神奇的变化，请每个同学每天坚持观察，当你发现有明显变化时，就请记录下来。我们今后要比一比哪个小组的记录最完整。
4、拓展
下发资料，请各小组读一读资料，看看又能了解到哪些关于种子的知识？
阅读资料
种子是由胚珠受精形成，它是植物重要的繁殖器官。种子的萌发，除了种子本身要具有健全的发芽力以及解除休眠期以外，也需要一定的环境条件，主要是充足的水分、适宜的温度和足够的氧气。
干燥的种子含水量少，一般仅占种子总重量的5%～10%，这样的条件使一切生理活动都很微弱，有利于种子的保存。只有吸足水份，使种皮膨胀、软化，氧气才容易透入，呼吸才能增强。一般种子要吸收其本身重量的25%～50%或更多的水分才能萌发，例如水稻为40%，小麦为50%、棉花为52%，大豆为120%，豌豆为186%。种子萌发时吸水量的差异，是由种子所含成分不同而引起的。
种子植物是植物界最高的类群，它包括被子植物和裸子植物两大类。被子植物又可分为双子叶植物和单子叶植物。它们的根本区别是在种子的胚中发育两片子叶还是发育一片子叶，两片的称为双子叶植物，一片的称为单子叶植物。前者如苹果、大豆、黄豆、豌豆、花生等；后者如水稻、玉米、小麦等。 种子中的这些子叶能为种子的萌发提供养分。
人工种子又称人造种子，这是细胞工程中最年轻的一项新兴技术。人工种子最初是由英国科学家于1978年提出的,利用体细胞胚发生的特征，把它包埋在胶囊中，可以形成具有种子的性能并直接在田间播种。
人工种子的优点：它具有繁殖速度快、播种不收季节限制、育种周期短、.与试管苗相比成本低，运输方便(体积小)，可直接播种和机械化操作、具有更加好的营养供应和抵抗疾病的能力，从而获得更加茁壮生长的可能性、落种均匀 ,出苗整齐。胡萝卜、棉花、玉米、甘蓝、莴苣、苜蓿等人工种子制作获得成功。。
绝大多数人工种子发芽需要无菌条件，所以，还不能实现广泛应用。另外，人工种子的制作费用过高，并且在应用上需要各个环节的配套，这些都限制了人工种子的推广。
我的种子解剖图 我的种子解剖图
种子名称： 种子名称：
我的种子解剖图 我的种子解剖图
种子名称： 种子名称：
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