人教版八年级物理下册 9.4 流体压强与流速的关系 教学设计（表格式）

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人教版初中物理八年级下学期“流体压强与流速的关系”教学设计

课题 流体压强与流速的关系 单元 第九章 学科 物理 年级 八年级
教材分析 “流体压强与流速的关系”选自人教版八年级物理下册第九章第四节。本节内容与已经学习了的《压强》、《液体压强》和《大气压强》一起构成了完整的压强知识体系，是对前两节知识的延伸。《流体压强与流速的关系》属于一定性的知识点，所以大量的实验是本节课的基础。
学情分析 知识层面：学生经过八年级前面内容的学习，对压力，重力，速度等概念有了一定的认识。加上对刚刚学习的大气压强记忆犹新，所以比较容易展开教学。能力层面：学生经过半个学期的力学知识的学习，已经具备了初步的受力分析的能力，初步具备根据受力情况来分析物体运动状态的意识。但是此时学生仍以形象思维为主，分析现象，解决问题的能力较为薄弱，他们往往会想当然的认为流速越大，压强越大。
学习 目标 物理观念：1.从物理学的视角形成关于流体压强与流速的关系的基本认识，解释升力产生的原因，进一步解释飞机在空中飞行的原因。 2.能利用流体压强与流速的关系解释生活中有关现象。科学思维与科学探究：通过实验、观察，流体压强与流速相关的现象，归纳简单的科学规律；体验游气体压强差异产生的力。科学态度与责任：初步领略流体压强差异所产生现象的奥秘，获得对科学的热爱和亲近感，从而激发学生对物理学习的兴趣，体验探索自然现象成功的喜悦。让学生体会科学技术的力量，关注科技的两面性，加强安全教育 。
重点 通过实验，培养科学探究方式，得出流体压强与流速的关系。
难点 掌握正确的科学研究步骤，利用流体压强与流速的关系解释相关现象，理解飞机升力产生的原因。
教学资源 教师：多媒体课件、flash动画，硬币、小木块、飞机机翼模型。学生器材：白纸两张、漏斗一个、乒乓球一个、水槽、水、钻有小孔的矿泉水瓶、小纸船。

教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
创设情境导入新课 【设置情境】播放龙卷风和模拟龙卷风视频【导入】龙卷风的威力是如何获得？ 第四节流体压强与流速的关系 观看视频，聆听。思考、议论：龙卷风的威力如何获得？ 通过观看龙卷风视频，让学生从视觉上感受龙卷风的威力 思考“威力”如何获得，激发兴趣，导入新课。
讲授新课 【课件展示】 知识与技能学习目标【自主学习】阅读课本第一自然段找出流体的概念。 ?一、流体概念：物理学中把具有流动性液体和气体统称为流体。 明确学习目标。 阅读课本标出流体的概念。 让学生明确目标学有方向。 知道流体的慨念
二、流体压强与流速的关系【追问】前面我们学习了流体静止时的压强特点，流体流动时其压强又有什么特点呢？ 【情境设置】演示P44页，“想想做做”实验。【提出问题】你观察到了什么现象？流体的流速发生变化时，流体压强是怎样的？【猜一猜】根据刚才的实验现象猜想流体压强与流速的关系。 同学们的猜想都很好，谁的猜想正确呢？下面我们通过实验探究它们之间的关系。【实验指导】各小组根据桌面提供的实验器材，仿照图片进行实验，先猜后做，认真观察实验现象。 思考：流体流动时，压强有什么特点？ 静静地观看 聆听、充满好奇的议论。 回答 回顾现象作出猜想：1.流速越大，压强越小； 2.流速越小，压强越小； 3.流速变化，压强不变。 聆听 激起学生对本节课的学习兴趣和强烈的求知欲。 INCLUDEPICTURE "http://t3.baidu.com/it/u=96741255,3470534039&fm=23&gp=0.jpg" \* MERGEFORMATINET 鼓励学生敢于猜想，并能说出猜想理由。
探究一：气体中，流体压强与流速的关系 【展示图片】 【猜一猜做一做】将两张白纸正对且下垂，用力向中间吹气，观察两张纸将会怎样运动。 2.纸条一端贴近下嘴唇，用力向纸条上方吹气，观察发生的现象。 3.将一张纸折成∩形（图2）平放在桌子上，用力向∩形纸的下方与桌面之间的空间吹气。【巡视指导】教师巡视，指导学生实验。【归纳总结】在气体中，流速越小的位置，压强越大。 明确实验要求 观看图片 进行实验探究，观察实验现象： 1．将两张白纸正对且下垂，用力向中间吹气，发现白纸相互靠拢。 2．纸条一端贴近下嘴唇，用力向纸条上方吹气，纸条飘了起来。3.将一张纸折成∩形平放在桌子上，用力向∩形纸的下方与桌面之间的空间吹气，纸被压平。小组交流讨论、分析实验现象，并总结实验结论：在气体中，流速越小的位置，压强越大；流速越大的位置，压强越小。 通过学生动手实验，调动学生的积极性，锻炼学生的实验操作能力，培养学生的总结概括能力，从生活走向物理。感受物理是有趣的物理就在我们身边，认识学好物理知识的重要性。 通过交流、讨论归纳出气体流动时的压强规律。
探究二：液体中，流体压强与流速的关系 【猜一猜做一做】用装有水的水槽，并排放入两小纸船，用钻有小孔的矿泉水瓶向 “两艘船”中间打水，观察“两艘船”的运动情况。 【播放flash】比较液体静止和流动时管中液体的高低变化。 【归纳总结】 在气体或液体中，流速越快的地方，压强越小。【学以致用】你能运用所学的知识解释活动中的现象吗？ 进行实验注射器打水时，两小纸船向中间靠拢。观看动画思考 分析现象总结实验结论：在液体中，流速越小的位置，压强越大；流速越大的位置，压强越小。思考回答：管子转动时，上方管内空气流速快，压强小， 推动活塞上方空气流速变快，压强变小，压力差将液体推了上去。 通过动手实验，观察现象及观看Flash动画调动学生学习热情， 锻炼讨论、归纳、总结液体流动时的压强规律的能力。培养学生合作能力。 锻炼学生运用所学流体压强与流速的关系解决问题的能力，语言组织和表达能力。
探究三：飞机的升力【比一比】小组选一位同学，嘴对漏斗口向下用力吹气，松开手，观察乒乓球能否掉下来。【提出问题】乒乓球为何没有掉下来？ 【追问】乒乓球能紧贴在漏斗壁上，是因为受到压强差；质量为几十吨的飞机为什么能够在空中飞行？【图片展示】歼２０飞机图片 【引导观察】 飞机的机翼的形状有什么特点【动画播放】飞机起飞的动画，机翼上下空气流速的提示，引导学生仔细分析，知道飞机升力产生的原因。 【归纳总结】通过机翼的上下表面的空气流速不同而存在压强差，产生了向上的压力差，这就是产生升力的原因。 各组选一位同学比赛 各组为自己的成员加油 说出观察到的现象：乒乓球紧紧地贴在漏斗壁上。 思考讨论交流回答：乒乓球上方的空气流速快压强小，下方压强大于上方压强。 聆听、思考观察图片 认真观察飞机模型图片上的机翼形状，回答：飞机机翼的特征上凸下平。观看动画，总结规律：飞机机翼上方空气流速大，对机翼的压强小，下方空气流速小，对机翼的压强大，这样在机翼的上下表面产生了压强差，因而有压力差，这就是飞机向上的升力。 通过比赛活跃课堂气氛，培养学生团队精神；同时为飞机的升力提出作铺垫。 观看歼２０图片让学生感受物理知识在科学技术上的应用，激发学生爱国之情。 通过观察演示及实验动画模拟，帮助学生理解飞机升力产生的原因，突破难
学以致用 拓展延伸 【拓展延伸】 1.在火车站或地铁站的站台上，离站台边缘1 m左右的地方标有一条安全线，乘客必须站在安全线以外的地方候车，这是为什么？ 2.杜甫在《茅屋为秋风所破歌》当中写道“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”。大风为什么能掀翻屋顶？ 3.现在你应该知道龙卷风的威力是如何获得的？ 思考回答：列车经过时，列车周围的空气流速快，压强小，人身体前后有压强差，因而有压力差。这个压力差会把人推向列车。 讨论分析：大风从屋顶上吹过，屋顶上方空气流速大，压强小，屋内空气流速小，压强大，所以屋顶受到向上的力大于向下的力，这种压力差能把屋顶掀翻。 讨论、交流、回答：龙卷风的中心流速非常快，压强很小；外侧压强远大于中心压强，从而产生很大的压力差。 1.用所学的知识进行现象解释； 实现从物理走向生活； 2.对学生进行安全意识教育； 3.让学生总结规律，举一反三的知识迁移能力，巩固知识，突破重点
课堂小结 通过本节课的学习，你有哪些收获和感悟？ 组内同学之间以及各组同学之间互相交流评估。 梳理本节知识帮助学生记忆。
板书设计 第四节 流体压强与流速的关系1．流体2．流体压强与流速的关系：在气体和液体中，流速越大的位置，压强越小3．飞机的升力
布置作业 课本“动手动脑学物理”P46，第1、2题；课外做一做第4题，观察分析、解释看到的现象。
教学反思


























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