第5课《黄河颂》课件(共31张PPT)

课件31张PPT。黄河滚滚
奔向东南惊涛澎湃
掀起万丈狂澜浊流宛转
结成九曲连环 黄河，我们的母亲河，孕育了五千年的中华文明，哺育了一代代的炎黄子孙。在漫长的历史长河里，滚滚东去的黄河见证了古老中国的兴衰荣辱。黄河澎湃的惊涛，恢宏的气势和那奔腾不息的精神，也激励着一代代的中华儿女为之拼搏奋斗。在抗日战争那段血雨腥风、民族存亡的日子里，一首豪迈的黄河赞歌传遍了大江南北，激励了众多爱国志士保卫黄河的万丈豪情。今天，我们就来学习这首豪迈的黄河赞歌——《黄河颂》。
本文选自组诗《黄河大合唱第二部《黄河颂》。《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品，光未然作词，冼星海谱曲。作品由八个乐章组成（《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄河对口曲》《黄水谣》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧！黄河》），它以丰富的艺术形象、壮阔的历史场景和磅礴的气势，表现出黄河儿女的英雄气概。关于课文 1938年冬武汉沦陷后，光未然率领第三抗敌演出队由陕西东渡黄河赴吕梁山抗日根据地，1939年春再渡黄河至延安，两度目睹黄河的伟大气魄，亲临母亲河的惊涛骇浪，更为黄河船夫们劈风斩浪的壮观场面而感概，奋然写下长诗《黄河吟》，并在当年延安的除夕联欢会上高昂地朗诵了这部诗篇，深深感动了当时在场的青年音乐家冼星海。当光未然应冼星海之约将原诗改成了《黄河大合唱》的歌词以后，冼星海在窑洞里仅用了六天的时间，就完成了全部八个乐章的谱曲。4月13日，由第三抗敌演出队在延安陕北公学礼堂首演，大获成功。从此，这部作品传遍大江南北，对抗日战争的胜利起了巨大的推进作用。
山巅（ ） 澎湃（ ）
狂澜（ ） 浊流（ ）
宛转（ ） 劈（ ）
筑成（ ） 屏障（ ）
哺育（ ）zhuólándiānpínɡpénɡbǔpīwǎnzhù气魄：
澎湃：
狂澜：气势，魄力。形容波浪互相撞击。巨大的波浪。比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。屏障：
一泻万丈：
浩浩荡荡：
哺育：像屏风那样遮挡着的东西（多指山岭、岛屿等）。形容江河水流迅速；也形容文笔奔放、
流畅。文中指前者。水势大。形容气势雄壮，规模宏大。喂养，比喻培养。整体感知 本课题目是《黄河颂》，哪个词 是关键？表达了诗人怎样的感情？"颂"表达了诗人对黄河的热爱和歌颂 1.全诗分成朗诵词和歌词两大部分，朗诵词可以看作是一个序曲，它有什么作用？ 歌颂黄河的英雄气魄以及她所代表的我们民族伟大坚强的精神，点出“歌颂黄河”的主题，引出下文的颂歌。第二节是主体部分，主要是“颂黄河”，但不是立即开始歌颂，在“颂”之前有一个蓄势阶段，如果在文中找出一个字来统领，应该是哪个字？“望” 望黄河诗人在颂黄河之前对黄河做了怎样的一番描绘？（从哪些视角来望黄河？）
表现了黄河什么特点？惊涛澎湃
掀起万丈狂澜近镜头特写浊流宛转
结成九曲连环俯看全景式的总写纵向描写黄河的流向横向展开从昆仑山下，奔向黄海之边把中原大地，劈成南北两面黄河的特点一往无前，
无坚不摧 读“颂黄河”部分思考：
“颂黄河”这一环节也有明显的外部标志，这就是文中反复出现的“啊！黄河！”这句话把内容划分为几个层次？每个层次的主要内容是什么？三个层次黄河养育了中华民族黄河保卫了中华民族
黄河激励了中华民族
1.如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”？ 2.如何理解“向南北两岸/ 伸出千万条铁的臂膀”这句话？ 运用比喻的修辞手法，把黄河的无数支流比作黄河主流这一“巨人”躯干的“千万条铁的臂膀”，表明了黄河流域宽广。同时，联系上句“一泻万丈，浩浩荡荡”，也体现了黄河气势磅礴、势不可挡的力量。 3.最后一段就是尾声，主要写了什么？ 号召我们学习黄河精神。 4.作者多次采用第二人称“你”，有何表达效果？ 作者采用第二人称，面对黄河直抒胸臆，情感更为直接、强烈，使读者深受其炽热之情的感染。5.诗人借黄河表达了什么感情？ 借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫中国 结合时代背景，你认为这首诗歌的主题思想是什么？ 颂序曲黄河伟大坚强主体望黄河 颂黄河尾声学习黄河精神民族精神：伟大坚强黄河之水天上来，奔流到海不复回。
—— 李白《将进酒》
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
——王之涣《凉州词》
黄河落天走东海，万里写入胸怀间。
——李白《赠裴十四》
大漠孤烟直，长河落日圆。
——王维《使至塞上》有关黄河的诗句写出关于黄河的俗语或谚语不见棺材不落泪，不到黄河不死心
跳进黄河洗不清
黄河归来不看川，黛眉归来不看山

九曲黄河十八湾 不到黄河心不甘 课堂小结 同学们，先辈们用血汗换来了今天的幸福生活，希望你们珍惜短暂而宝贵的学习生活，热爱生活，热爱我们的祖国。