教科版|第六册|第五单元|语文七色光五

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《语文七色光五》教学设计之一
教学目标
　　1、区分形近字的字形，在理解字义的基础上正确组词。
　　2、体会景物特点，选择恰当的形容词、用打比方来使语句更加生动形象。
　　3、积累描写山水的对联，激发学生对大自然、祖国山河的热爱之情。
　　4、了解山水的由来，培养学生的自学自悟能力。
　　教学重难点
　　1、会恰当地运用比喻的手法描写景物。
　　2、搜集、整理描写景物的对联和诗句，并且理解和运用。
　　教学时间
　　一课时
　　教学流程
　　一、谈话导入。
　　同学们，我们的祖国地大物博，美丽景色数不胜数。想一想，我们都学过哪些描写祖国山水的课文？你去过哪些地方，那里的景色给你留下了怎样的印象呢？
　　二、日积月累
　　刚才大家都说得很好。同学们看到了这些美丽景色都发出了如此的感慨，更别说那些大作家了。古代的文人看到这些美丽景色，兴致大发，由感而作，写出了不少名诗佳作。你们想不想听听他们是怎么说的呢？（出示三副对联及相关图片）
　　1、读对联，说说自己的理解。
　　2、说一说自己找到的对联和读对联的感受。
　　三、学习打比方。
　　1、蓝天上的白云像什么，又轻又软？
　　出示：蓝天上的白云像，又轻又软。
　　有的同学填像小马驹，行不行？为什么？
　　这里有“又轻又软”，所以你填的是事物必须具备又轻又软这个特点，想想填什么更准确？（棉花）
　　2、湖边的柳树摆动着细长的枝条，好似。注意观察，它像什么？（学生根据想像来补充）
　　同学们的想像力了真丰富。
　　3、小结。
　　刚才我们用了打比法方的方法，把景物都想像成像什么，这样写你觉得有什么好处呢？（更加生动、形象）
　　在打比方时应该注意些什么呢？（打比方要贴切，要选择人们熟悉的事物来打比方）
　　请你试着填空，并根据图片，写两个打比方的句子。
　　（1、）满山的红叶像。
　　（2、）雪花漫天飞舞，如同　　　　　　　　　　　　　。
　　四、练习填描写景物的词语。
　　除了用打比方的方法使句子更加生动，我们还可以对某个词来进行修饰，使内容更加丰富，表达的意思更加准确。
　　老师这里有一组词语，需要同学们帮忙修饰一下。比一比，看谁填的多、填的好、填的快。
　　　　　（　　　）的春风　　　　（　　　）的秋雨
　　　　　（　　　）的河流　　　　（　　　）的山峰
　　　　　（　　　）的树叶　　　　（　　　）的狂风
　　五、知识窗。
　　我们今天欣赏了这么多的山水美景，你们知道它们是怎么产生的吗？下面我们就一起打开知识窗，来了解一下山水风光的由来。
　　请同学们自读教科书，然后说一说，你读懂了什么。
六、小结。
《语文七色光五》教学设计之二
目　标
1、区分形近字的字形，在理解字义的基础上正确组词。
2、体会景物特点，选择恰当的形容词，用打比方来使词句更加生动形象。
3、欣赏对联的对偶美。
4、读懂古诗，扩展学生的知识。
重　点　词句训练，积累知识。
难　点　运用比喻手法描写景物
教　具　图片、诗句
课　时　2
第1课时
教学流程：
一、创设情境
谈话导入，引出宗代知学习
二、日积月累
我们来欣赏古代的文人是怎样描写大自然的美景的。
1、出示岳阳楼及对联，读后问：你怎样理解这副对联的？
2、出示桂林山水图片，问：这是哪的景色？有人写下了“桂人无杂木，山水有清音”这样的对联，说说你的理解。
3、出示大明湖联，谈谈自己的理解
4、这样的对联，我们要把它积累起来。
三、练：
1、学习打比方：
1）小组内讨论怎样比喻恰当、生动。
2）汇报选最优秀的作为答案。
2、填恰当的词语师生共同讨论完成
3、区别形近字组词
四、知识窗
请同学们自读教科书，然后说一说你读懂了哪些？
五、小结：山水是大自然赐予的宝物，我们一定要爱护。
六、作业：搜集古诗
第2课时
教学流程：
一、创设情境
大自然介绍了我们分明的四季，今天我们就是从古诗中欣赏四季的美景。
二、探索交流：
1、这节课我们来开个“四季古诗朗诵会”比一比看谁搜集的古诗多，朗诵的好。
2、学生在小组内交流自己搜集的古诗。
3、各小组选代表，按春、夏、秋、冬的顺序朗诵古诗。
4、你喜欢哪个季节？你能不能也好照写诗人那样写一首小诗？
5、你喜欢哪首古诗，把它背下来好吗？
6、展示自己的作品。
三、小结：希望同学们多积累语文知识丰富自己的语文积累。
四、作业：预习下一课
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