第9课《桃花源记》同步练习（含答案）

《桃花源记》同步练习
1．请写出下列句中加点的古今异义词的古义。
(1)芳草鲜美 古义：_____ 今义：味道好
(2)阡陌交通 古义：_____ 今义：各种运输和邮电业的总称
(3)率妻子邑人来此绝境 古义：_____ 今义：男子的配偶
(4)率妻子邑人来此绝境 古义：______ 今义：无出路的境地
(5)乃不知有汉，无论魏晋 古义：_____ 今义：表示条件关系的关联词
(6)不足为外人道也 古义：_____ 今义：(数目)不满
【答案】 (1)芳新鲜美好 (2)交错相通 (3)妻子儿女 (4)与人世隔绝的地方 (5)不要说，更不必说 (6)不值得，不必
【解析】现代汉语和古代汉语有着继承和发展的关系，有些词义一直沿用下来，有些词义已经发生了变化，概括起来，大致有以下几种变化情况：词义扩大、词义缩小、词义转移、感彩发生变化等。其中“妻子”在古汉语中是两个词，“妻”指“妻子”，“子”指“儿女”，所以“妻子”古义是“妻子和儿女”。
2．指出下列句中加点词的词类活用现象并解释。
(1)渔人甚异之 异：______
(2)复前行 前：________
(3)欲穷其林 穷：________
(4)处处志之 志：_______
【答案】 (1)形容词的意动用法，对……感到惊异 (2)方位名词作状语，向前 (3)形容词作动词，穷尽、走到尽头 (4)名词作动词，做标记
【解析】本题是对词类活用的考查。词类活用是指某些词临时改变其基本语法功能去充当其他词类或基本功能的特殊现象。其中“异”是形容词的意动用法，意思是“对……感到惊异”；“志”本身是名词“标记”，这里用作动词，意思是“做标记”。
3．辨析下列句中加点词的意义。
(1)舍 ①便舍船，从口入（_____）
②屋舍俨然（_____）
(2)为 ①武陵人捕鱼为业（_____）
②不足为外人道也（_____）
③一一为具言所闻（_____）
(3)寻 ①寻向所志（_____）
②未果，寻病终（_______）
(4)志 ①处处志之（______）
②寻向所志（______）
(5)乃 ①见渔人，乃大惊（_____）
②乃不知有汉（_____）
【答案】 舍弃，放下 居住的房子 作为 对，向 对，向 寻找 随即，不久 名词作动词，做记号 名词，记号 于是，就) 竟然，居然
【解析】本题考查学生对文言文一词多义这一考点的掌握情况。文言文中有一些词是一词多义，要确定它在句子中的意思，就要根据上下文的内容来考虑。在平时文言文的学习中，要特别重视并掌握这类一词多义的单音节词。其中第（4）组中两个“志”词性不同，第一句中是动词“做标记”的意思，第二句中是名词“标记”的意思。
4．用“/”给下列句子划分朗读节奏。
渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
【答案】渔人/甚异之，复/前行，欲/穷其林。
【解析】本题考查学生给文言文断句的能力。文言文断句首先要读懂句子的意思，根据句子的意思可以准确断句。句子意思读不懂的时候，也可根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文言文固定格式、习惯句式等断句。这句话的意思是渔人对此感到非常惊异，又向前划去，想走到那片林子的尽头。根据意思划分节奏即可。
5．将下列句子翻译成现代汉语。
(1)缘溪行，忘路之远近。
______________________________
(2)土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。
______________________________
(3)阡陌交通，鸡犬相闻。
______________________________

(4)自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。
______________________________
(5)问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
______________________________
(6)此中人语云：“不足为外人道也。”
______________________________
【答案】 (有一天他)沿着溪水划船，忘了路程的远近。 (呈现在他眼前的是)一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍，还有肥沃的土地、美丽的池沼和桑树、竹林之类。 田间小路交错相通，(村落间)可以互相听到鸡鸣狗叫的声音。 (他们)说祖先为了躲避秦朝时的战乱，带领妻子儿女和乡邻来到这与人世隔绝的地方，不再从这里出去，于是就同外界的人隔绝了。 (他们)问(渔人外面)现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋了。 (临别时)村里人告诉(渔人)说：“(我们这个地方)不值得对外边的人说啊。”
【解析】本题考查学生文言文句子的翻译能力。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。其中“缘”意思是“沿着、顺着”，“属”意思是“类”，“交通”意思是“交错相通”，“率”是“带领”的意思，“乃”是“竟然”的意思，“足”是“值得”的意思。
点睛：翻译语句时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，思考命题者可能确定的赋分点。具体的方法是：首先找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅；然后按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
6．文章可以用五个情节加以概括，请完成下面的填空。
忽逢桃花林→______→进入桃花源→_______→_______
【答案】 发现桃花源 做客桃花源 迷失桃花源
【解析】本题的考点是记叙线索及作用。线索就是贯穿文章始终，把文章有机联系在一起的事物或感情，分为明线和暗线，可以是核心人物、核心事物、核心事件、时间、地点、作者的情感．线索作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。这篇文章以渔人进出桃花源的行踪为线索，依次写了忽逢桃花林、发现桃花源、进入桃花源、做客桃花源、迷失桃花源。
7．“此人一一为具言所闻，皆叹惋”，桃花源中人“叹惋”的原因是什么？
【答案】为外界社会的动乱、黑暗，人民生活的痛苦而叹惋。
【解析】本题考查学生对文言文内容的理解能力。根据文章的写作背景，这里渔人说的是关于他自己生活的情况，包括现在生活的时代、社会状况及人们的生活状态等，所以他们叹惋是他们与世隔绝的时间长，叹惋桃花源外的战乱频繁、社会黑暗，表现了桃花源人对战乱的厌恶，对没有剥削、没有压迫、人人安居乐业、和睦相处社会理想的追求。
8．下面语句是对桃花林的景物描写，请问该语句有什么作用？
忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
【答案】这段景物描写带有神秘色彩，暗示将会出现“奇境”，为渔人进入桃花源渲染了气氛，烘托了桃花源的美好。
【解析】本题考查学生对自然环境描写的作用的分析。自然环境描写不仅交代了人物活动和事件发展的客观环境；同时也渲染、烘托气氛，抒发或寄托作者和人物的感情。桃花林是一段据哟偶神秘色彩的景物，为下文出现桃花源做铺垫，也烘托了桃花源的美好境界。
9．作者生活在战乱频繁的时代，他在文中虚构了一个没有战乱、没有压迫的理想社会。我们应该怎样评价本文的思想意义？
【答案】【示例】作者在文中表达了自己对理想社会的追求和向往，这在当时具有一定的积极意义；但是在战乱频繁的时代，作者的社会理想是无法实现的，作者借虚构的故事逃避现实，从这种意义上来看，本文的思想具有一定的局限性和消极性。
【解析】本题考查学生归纳文章主旨的能力。陶渊明生活在东晋时期，战乱频繁，人民流离失所，他对这一黑暗的社会现实极为不满，对受苦受难的劳动人民深切同情，因此虚构了一个宁静安乐、民风淳朴的美好境界，表达了人民对美好生活的向往。然而在当时黑暗的社会中这样的理想的地方无处可寻是不存在的，作者借虚构的故事逃避现实，从这种意义上来看，本文的思想具有一定的局限性和消极性。
10．作者作品。
作者____________，___________诗人，字____，名_____，自号_____________。
【答案】 陶渊明 东晋 元亮 潜 五柳先生
【解析】“文学常识”的考查旨在开阔学生的文学视野，加深对那些在社会上有重要影响力的作家、作品的了解。它主要考查：(1)识记中国重要作家的时代及代表作；(2)识记外国重要作家的国别与代表作；(3)识记文学体裁常识。陶渊明是东晋诗人，号“五柳先生”，是田园诗派创始人。
11．解释加点的词语。
①晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘（________）溪行（________），忘路之（_______）远近。忽逢（________）桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美（________），落英（________）缤纷（________）。渔人甚异（________）之（__________）。复前（_______）行，欲穷（_______）其林。
②林尽水源（_______________________），便得（_____）一山，山有小口，仿佛（________）若有光。便舍（_______________________）船，从口入。初极狭，才（_______）通人。复行数十步，豁然开朗（__________________________________）。土地平旷（__________），屋舍俨然（____________），有良田美池桑竹之属（______）。阡陌（____________）交通（__________），鸡犬相（______）闻（_____）。其中往来种作，男女衣着，悉（_______）如外人。黄发（_______）垂髫（_______），并怡然（_______）自乐（______）。
③见渔人，乃（______）大惊，问所从来，具（___________）答之。便要（________）还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸（______）来问讯。自云（_____）先世避秦时乱，率妻子（____________）邑人来此绝境（_______________），不复出焉，遂（______）与外人间隔（___________）。问今是何世，乃不知有汉，无论（_______________）魏晋。此人一一为具言（____________）所闻。皆叹惋（___________）。余人各复延（_________）至其家，皆出酒食。停数日，辞（_______）去（________）。此中人语（_________）云：“不足（_________）为（_________）外人道（_____）也。”
④既（________）出，得（__________）其船，便扶（__________）向（_________）路，处处志之（_________）。及（_______）郡下，诣（____________________）太守，说如此（_______________）。太守即遣人随其往，寻向所志（______），遂（______）迷，不复得路。
⑤南阳刘子骥，高尚士也。闻之欣然规（______）往。未果（______），寻（_______）病终。后遂无问津（_________________）者。
【答案】 ①顺着，沿着 前行 的 遇见 鲜艳美丽 落花 繁多而错杂的样子 对……感到诧异 代词，指树林美景 名词作状语，向前 尽，这里用作动词，走到尽头 ②桃林在溪水源头到头了 看到 隐隐约约，形容看得不真切的样子 离开 仅，只 形容由狭窄幽暗突然变得宽阔明亮的样子 宽广 整齐的样子 类 田间小路 交错相通 互相 听到 都 老人 小孩 愉快的样子 自得其乐 ③就 详细 同“邀”，邀请 全部，都 说 妻子儿女 与人世隔绝的地方 于是，就 隔绝，隔离 不要说，（更）不必说 详细地说出 感叹，惋惜 邀请 告辞 离开 告诉 不值得 对 说 ④已经 找到 沿、顺着 从前的、旧的 做标记 到 到，特指到尊长那里去 这样 标记 终于 ⑤计划 实现 随即，不久 问路，这里是访求、探访的意思
【解析】本题主要考查点是文言词语的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的文言词语。“异”在这里是意动用法，“对……感到诧异”的意思；“处处志之”中的“志”是动词，“做标记”的意思；“寻向所志”的“志”是名词，“标记”的意思。
12．文言词语归纳。
（1）通假字
便要还家_____________
（2）一词多义
①便舍船，从口入_____________
屋舍俨然_____________
②处处志之_____________
寻向所志_____________
③寻向所志_____________
未果，寻病终_____________
④复前行，欲穷其林_____________
既出，得其船_____________
⑤武陵人捕鱼为业_____________
不足为外人道也_____________
此人一一为具言所闻_____________
⑥忘路之远近_____________
渔人甚异之_____________
闻之，欣然规往_____________
⑦“然”
“豁然” _____________ “俨然”_____________
“怡然” _____________ “欣然”_____________
（3）古今异义。
①鲜美：古：_____________ 今：食品的味道好
②交通：古：_____________ 今：指运输邮电事业的总称
③妻子：古：_____________ 今：男子的配偶
④绝境：古：_____________ 今：没有出路的境地
⑤无论：古：_____________ 今：关联词，“不管”的意思
⑥不足：古：_____________ 今：不充分
【答案】 （1）同“邀”，邀请 （2）①离开 屋舍 ②动词，做标记 名词，标记 ③寻找 不久 ④代词，这 代词，他的 ⑤作为 对 向 ⑥的 代词，这景象 代词，这件事 ⑦……的样子（有时可不译） ……的样子（有时可不译） ……的样子（有时可不译） ……的样子（有时可不译） （3）①鲜艳美丽 ②交错相通 ③妻子儿女 ④与人世隔绝的地方 ⑤不要说，（更）不必说 ⑥不值得
【解析】此题考查学生对文言词语的积累，包含了通假字、一词多义、古今异义等知识点，需要在平时的学习中及时归纳整理。通假字，是泛指中国古书的用字现象之一，“通假”就是“通用、借代”的意思，即用读音相同或者相近的字代替本字。通假字所代替的那个字我们把它叫做“本字”。“要”通“邀”，在这里是“邀请”的意思。现代汉语和古代汉语有着继承和发展的关系，有些词义一直沿用下来，有些词义已经发生了变化，概括起来，大致有以下几种变化情况：词义扩大、词义缩小、词义转移、感彩发生变化等。“绝境”古义指与人世隔绝的地方，今义指没有出路的境地。
13．出自本文的成语
世外桃源：原指与现实社会隔绝、生活安乐的理想境界。后亦指环境清幽、生活安逸的地方。
（________________）____________________________
（________________）____________________________
（________________）____________________________
（________________）____________________________
（________________）____________________________
（________________）____________________________
（________________）____________________________
【答案】 豁然开朗 从黑暗狭窄变得宽敞明亮。比喻突然领悟了一个道理。 怡然自乐 形容高兴而满足的样子。 无人问津 比喻没有人来探问、尝试或购买。 鸡犬相闻 每家鸡和狗的叫声互相听得到，表示很近的距离，也表现一种和睦的景象。 阡陌交通 田间小路交错相通。 黄发垂髫 指老人和小孩。 落英缤纷 落花纷纷。
【解析】此题考查学生对成语的积累。成语有很大一部分是从古代相承沿用下来的，在用词方面往往不同于现代汉语，它代表了一个故事或者典故。出自本课的成语有很多，摘抄下来即可，注意不出现错别字，要结合上下文来理解成语的意义以及其引申义。如“豁然开朗”比喻突然领悟了一个道理。
14．14．解释下列加点字。
（1）．芳草鲜美，落英缤纷（______） （2）．阡陌交通，鸡犬相闻（______）
（3）．黄发垂髫，并怡然自乐（______） （4）．土地平旷，屋舍俨然（______）
（5）．林中闻有此人，咸来问讯（______） （6）．率妻子邑人来此绝境（______）
（7）．既出，得其船，便扶向路（______） （8）．欣然规往（______）
（9）．未果，寻病终（______） （10）．后遂无问津者（______）
【答案】 坠落的花瓣 田间小路 小孩垂下来的头发，用以指小孩 整齐的样子 都 本乡人、本地人 沿着、顺着 高兴地、兴致勃勃地 不久 渡口
【解析】本题考查学生理解文言词语意思的能力。文言词语的学习和积累是学习文言文的首要环节，这就要求考生不仅要理解和掌握常见文言词语的基本意义和用法，而且还要注意词语在上下文中的特殊含义和用法，这就要求学生能活学活用。注意识记“咸（都）、寻（不久）、津（渡口）、扶（沿着、顺着）”这些常在文言文中出现的词语的意思。
15．写出下列句中的通假字和本字，并解其意。
（1）．此人一一为具言所闻，皆叹惋。______同______ 解释：_____
（2）．便要还家，设酒杀鸡作食。_____同_______解释：_________
【答案】 具 俱 详细 要 邀 邀请
【解析】此题考查对文言文中的通假字的积累与识记。要确定通假字在句子中的意思，就要根据上下文的内容来考虑。在平时文言文的学习中，要特别重视并掌握通假字的意思。“具”通“俱”，详细的意思；“要”同“邀”，邀请的意思。
16．给下面加点的词选出正确的解释。
(1).率妻子邑人来此绝境。
①.妻子：（______） A男子的配偶 B妻子和儿子 C妻子儿女
②.绝境：（______） A险峻的地方 B与世隔绝的地方 C令人绝望的处境
(2).阡陌交通，鸡犬相闻。（______） A运输往来 B交错相通 C相互连接
【答案】C B B
【解析】
此题考查学生对古今异义词的理解能力。现代汉语和古代汉语有着继承和发展的关系，有些词义一直沿用下来，有些词义已经发生了变化，概括起来，大致有以下几种变化情况：词义扩大、词义缩小、词义转移、感彩发生变化等。（1）“妻子”古义指妻子和儿女，今义指男子的配偶。“绝境”古义指与世隔绝的地方，今义指令人绝望的处境。（2）“交通”古义指交错相通，今义指运输往来。
17．《桃花源记》的作者陶渊明是 ______时的人，《桃花源记》原是___________________中的__________________。
【答案】 东晋 《桃花源诗并序》 序
【解析】此题考查的是学生对文学常识的积累、识记与理解能力，要求学生在日常读书与学习中，注意多积累，多背诵，这样才能轻松应对此种题型。注意陶渊明字元亮，又名潜，谥号“靖节”，世称靖节先生，东晋伟大的诗人。
18．（把握节奏）给下列句子划分朗读节奏。
（1）武 陵 人 捕 鱼 为 业
（2）自 云 先 世 避 秦 时 乱， 率 妻 子 邑 人 来 此 绝 境
【答案】（1）武陵人/捕鱼为业
（2）自云/先世/避秦时乱，率/妻子邑人/来此绝境
【解析】本题考查学生给文言文断句的能力。文言文断句首先要读懂句子的意思，根据句子的意思可以准确断句。句子意思读不懂的时候，也可根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文言文固定格式、习惯句式等断句。句（1）意思是“有个武陵人靠捕鱼为生”，句（2）意思是“他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，率领妻子儿女和同乡人来到这个与外界隔绝的地方”，根据意思划分节奏即可。
19．课文以渔人进出桃花源的行踪为线索，写了哪些情节？
【答案】发现桃花源（第一段）；进入桃花源（第二段）；做客桃花源（第三段）；再寻桃花源（第四、五段）。
【解析】本题考查小说理解课文内容的能力。解答此题的关键是根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括作答。阅读全文，了解内容，本文以渔人进出桃花源行踪为线索，按时间先后顺序将发现桃源、进入桃源、做客桃源、离开桃源、再寻桃源等曲折离奇的情节贯串起来，描写自己的社会理想。
20．为什么桃花源人嘱咐渔人“不足为外人道也”？
【答案】桃花源人心存戒心，想保住这个“绝境”，避免战乱，不愿让外人打扰他们的生活。
【解析】本题考查学生对文中重点句子的理解能力。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，结合相关的语句，概括作答。仔细阅读文章，通译全文可知，因为桃源人不想让外面的人打扰他们和平宁静的生活，所以嘱咐渔人“不足为外人道也”。
21．《桃花源记》中作者虚构的美好世界是作者的理想，你认为作者追求的是怎样的生活？
【答案】作者追求的生活是：自然环境优美，生活富裕；社会环境和平、宁静，没有剥削，没有压迫，没有战争；民风纯朴，人们安适愉快，安居乐业。
【解析】本题考查学生对文章主旨的理解能力。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括作答。本文主要描写了作者发现桃源、进入桃源、离开桃源和再寻桃源的故事，表现了作者对环境优美、物产富饶、和平安宁、安居乐业、幸福快乐的理想社会的向往和追求。
22．解释下列句中加点的词。
（1）芳草鲜美，落英缤纷（________）
（2）阡陌交通，鸡犬相闻（________）
（3）黄发垂髫，并怡然自乐（________）
（4）土地平旷，屋舍俨然（________）
（5）村中闻有此人，咸来问讯（________）
（6）率妻子邑人来此绝境（________）
（7）既出，得其船，便扶向路（________）
（8）欣然规往（________）
（9）未果，寻病终（________）
（10）后遂无问津者（________）
【答案】（1）繁多的样子 （2）田间小路 （3）垂下来的头发，用来指小孩 （4）整齐的样子 （5）全，都 （6）与人世隔绝的地方 （7）沿、顺着 （8）打算，计划 （9）随即，不久 （10）渡口
【解析】
本题考查重点文言词语的意义。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的意思。课外文言文的词语解释既要充分调动知识积累，回忆该词的常用义，还要结合上下文来判断。其中“俨然”意思是“整齐的样子”，“规”是“计划”的意思，“津”是“渡口”的意思。

阅读下面的文言文，完成下列小题。
桃花源记
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之，便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也！”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。
23．解释下列语句中加点的词的意义。
（1）欲穷其林 穷：_________ （2）便要还家 要：_____________
（3）处处志之 志：_________ （4）欣然规往 规：______________
24．下列各组句子中加点词的意义和用法，相同的一组是（ ）
A．武陵人捕鱼为业 此人一一为具言所闻
B．问所从来，具答之 有良田美池桑竹之属
C．其中往来种作 太守即遣人随其往
D．便扶向路 寻向所志
25．翻译下面的句子。
率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。
26．阅读思考，简要回答：
（1）文中的桃花源是作者虚构的理想社会，在现实生活中是不存在的，这在文中也有暗示，请找出相应得一两处语句；（2）文章第二段描写了桃花源美好的生活，表达了作者怎样的思想感情？

【答案】
23． （1）穷尽、走尽 （2）通“邀”，邀请 （3）做标记 （4）计划，规划
24．D
25．带着妻子儿女和乡邻们来到这个与世隔绝的地方，不再从这里出去，于是就与外面的人断绝了往来。
26．（1）①“忽逢桃花林”“渔人甚异之” ②“寻向所志，遂迷，不复得路” （2）表达了作者对没有战乱、宁静和平和自由和谐的理想社会（生活）的追求。
【解析】
23．试题分析：所学古文，对常用文言词语的用法要准确记忆，考时可根据记忆直接作答，节省时间。解释加点词义时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义，比如本题中四个加点词都是古今异义，要用古义来解释，“穷”是形容词动用，“志”名词动用。
考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
24．试题分析：结合平时所积累的知识，根据句意判断名句中加点词的含义，进行比较。可采用排除法，先排除非选项。A项中“为”一为“作为”一为“对”；B项中“之”一为代词“这些”一为助词“的”；C项中“其”一指代“村”一指代“人”。D项中“向”都是“原来”的意思。
考点：理解常见文言虚词在文中的意义。能力层级为理解B。
25．试题分析：此句中的“妻子”“绝境”“间隔”都要按古义一字一义的解释，不可按现代汉语的意义讲。
考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。
26．试题分析：从文中找到写“桃花源”不可捉摸而神秘的句子即可。作者的写作意图按老师讲课时所分析的解答即可，作者写“桃花源”景美物丰人善，表达的是对“平等”“富足”社会生活的向往。
考点：筛选文言文的信息。能力层级为C。分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。
27．给下列句子中加点的词选择正确的解释。
（1）率妻子邑人来此绝境（________）
A．男子的配偶 B．妻子和儿子 C．妻子儿女
（2）阡陌交通，鸡犬相闻（________）
A．运输事业 B．交错相通 C．交流沟通
【答案】（1）C （2）B
【解析】
【详解】
本题考查学生对文言文中古今异义词的理解能力。现代汉语和古代汉语有着继承和发展的关系，有些词义一直沿用下来，有些词义已经发生了变化，概括起来，大致有以下几种变化情况：词义扩大、词义缩小、词义转移、感彩发生变化等。“妻子”的古义是“妻子和儿女”，今义是“专指男子的配偶”，故选C；“交通”古义是“交错相通”，今义是“邮电和运输事业的总称”，故选B。

阅读《桃花源记》片段，完成下列小题。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来，具答之，便要还家，设酒杀鸡作食，村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉；遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日辞去，此中人语云：“不足为外人道也！”
28．解释文中加点的词。
属：_______________ 要：________________
29．在文中找出表现桃花源中人精神状态的句子，写在下面。
30．翻译下面的句子。
乃不知有汉，无论魏晋。
31．作者在文中勾画了自己的理想社会，请你描述一下你心目中的理想社会。

【答案】
28．属：类要：同“邀”，邀请
29．黄发垂髫，并怡然自乐。
30．竟然不知道有过汉朝，更不用说魏、晋了。
31．示例：没有战争，没有饥饿，没有贫穷，人与人之间和睦相处，科学技术发达，社会文明进步。
【解析】选自《陶渊明集》 作者：陶渊明 年代：东晋
参考译文：桃林的尽头就是溪水的源头，渔人发现了一座小山，山上有个小洞口，洞里隐隐约约的好像有点光亮。（渔人）便舍弃了船，从洞口进去。最初，山洞很狭窄，只容一个人通过；又走了几十步，突然变得开阔明亮了。（呈现在渔人眼前的是）一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍，还有肥沃的田地、美丽的池塘，有桑树、竹林这类的植物。田间小路交错相通，鸡鸣狗吠的声音此起彼伏。在田野里来来往往耕种劳作的人们，男女的穿着打扮和外面的人都一样。老人和小孩，都怡然并自得其乐。
（村里的人）看见了渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。（渔人）把自己知道的事都详细的一一作了回答。村中人就邀请渔人到自己家里去，摆了酒、杀了鸡做饭来款待他。村子里的人听说来了这么一个人，都来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻们来到这个与世人隔绝的地方，不再从这里出去，所以跟桃花源外面的人断绝了来往。（这里的人）问如今是什么朝代，他们竟然不知道有过汉朝，更不用说魏、晋两朝了。渔人把自己所知道的事一一详细地告诉了他们。听完，他们都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人邀请到自己家中，拿出酒菜来款待他。渔人逗留了几天后，向村里人告辞。村里的人告诉他：“（这里的情况）不值得对桃花源外的人说啊。”
28．本题主要考查点是文言词语的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的文言词语。“要”是一个通假字，必须先点明通哪一个字然后再解释，这样答案才完整。
29．默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用、赏析。解题时一是要透彻理解文章的内容，二是要认真审题，找出合适的句子，三是答题时不能写错别字。“黄发垂髫，并怡然自乐”意思是老人和小孩，都怡然并自得其乐，体现了桃花源人精神状态。
30．文言文翻译有直译和意译两种方法。一般要求直译。所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。翻译要求字字落实，译出原文用词的特点，译出原文造句的特点。“乃”“无论”是此题中的关键词语，一定要解释准确。
点睛：本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
31．本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读能力。这是一道开放性试题，解决此类题型，要注意：写出感悟最深的一点；绝对不能脱离文章内容；要运用议论性的语言；语言通顺、有条理。此题应该从社会发展的程度，人与人之间的关系，环境的美好等几个方面来回答。
阅读《桃花源记》片段，完成下列小题。
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之，便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也！”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。
32．用现代汉语写出下面句子的意思。
（1）率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。
（2）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
33．本文的线索是什么？围绕这一线索，作者写了哪几件事？
34．用原文语句作答：
（1）渔人“欲穷其林”的原因是：_____________________
（2）文中描写桃花源中人精神状态的句子是：_________________
（3）桃花源中人的祖先定居桃花源的原因是：_________________
35．文中哪些话表明桃源人听了渔人的话之后，仍想继续在桃花源中生活？他们为什么不愿离开？
36．陶渊明生活在政治黑暗、战乱频繁、民不聊生的时代。他笔下的“桃花源“其实并不存在。那么，陶渊明描写这一世外桃源有什么用意呢？

【答案】
32．（1）领着妻子儿女和乡邻们来到这个跟人世隔绝的地方，不再出去，因而跟外面的人断绝了来往。
（2）问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不用说魏、晋两朝了。
33．第一问：渔人的行踪。 第二问：逢桃林、访桃源、寻桃源。
34．（1）忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。（2）黄发垂髫，并怡然自乐。（3）避秦时乱
35．第一问：不足为外人道也。
第二问：（1）源中生活安宁，（2）能安居乐业，（3）和睦相处。
36．表达诗人的理想，即追求一种没有剥削压迫，没有战乱，人人劳动，和乐富足，宁静淳朴的和谐生活环境。
【解析】选自《陶渊明集》 作者：陶渊明 年代：东晋
参考译文：
桃林的尽头就是溪水的源头，渔人发现了一座小山，山上有个小洞口，洞里隐隐约约的好像有点光亮。（渔人）便舍弃了船，从洞口进去。最初，山洞很狭窄，只容一个人通过；又走了几十步，突然变得开阔明亮了。（呈现在渔人眼前的是）一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍，还有肥沃的田地、美丽的池塘，有桑树、竹林这类的植物。田间小路交错相通，鸡鸣狗吠的声音此起彼伏。在田野里来来往往耕种劳作的人们，男女的穿着打扮和外面的人都一样。老人和小孩，都怡然并自得其乐。
（村里的人）看见了渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。（渔人）把自己知道的事都详细的一一作了回答。村中人就邀请渔人到自己家里去，摆了酒、杀了鸡做饭来款待他。村子里的人听说来了这么一个人，都来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻们来到这个与世人隔绝的地方，不再从这里出去，所以跟桃花源外面的人断绝了来往。（这里的人）问如今是什么朝代，他们竟然不知道有过汉朝，更不用说魏、晋两朝了。渔人把自己所知道的事一一详细地告诉了他们。听完，他们都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人邀请到自己家中，拿出酒菜来款待他。渔人逗留了几天后，向村里人告辞。村里的人告诉他：“（这里的情况）不值得对桃花源外的人说啊。”
（渔人）出来以后，找到了他的船，就顺着来时的路回去，处处都做了记号。他到了郡城，去拜见太守，说了这番经历。太守立即派人跟着他去，寻找先前所做的记号，最终迷路了，再也找不到通往桃花源的路了。
南阳有个名叫刘子骥的人，是位高尚的读书人，他听到这个消息，高兴地计划着前往桃花源。但是没有实现，他不久就病死了。后来就再也没有探访桃花源的人了。
32．本题考查的是对文言句子的翻译。我们在翻译的过程中，只要字字对译，不丢关键字，然后语句通顺就可以拿满分了。翻译句子时，要注意重点词语，一定要翻译到位，切忌漏翻关键词语。如：“妻子”“绝境”“乃”“无论”是此题中的关键词语，一定要解释准确。
33．此题考查学生对文章内容的整体理解以及把握情节线索的能力。《桃花源记》以渔人进出桃花源为线索，先后写了渔人发现桃花源的经过，进入桃花源，访问桃花源后离开桃花源，最后再寻桃花源的故事，条理十分清楚。
34．此题考查考生对古文的记忆能力、理解能力。解题时一是要透彻理解文章的内容，二是要认真审题，找出合适的诗句，三是答题时不能写错别字。“黄发垂髫，并怡然自乐”写出了老人和小孩的精神状态，“自云先世避秦时乱”交代了定居桃花源的原因。
35．本题考查学生对文言文内容的理解与分析的能力，答题时需要通晓全文大意即可。“不足为外人道也”说明他们不想外面的人们打扰他们平静的生活。回答原因时要抓住两个角度：桃花源的优点，桃花源外不足。
36．本题考查学生对文言文内容的理解与分析的能力，了解时代背景和写作背景即可。作者的这一社会理想是对当时黑暗社会的批判，在客观上也反映了人民摆脱压迫、摆脱剥削的要求。他追求一种没有压迫和战乱，平静安乐的生活环境。
（二）阅读下面的文章后，完成下列小题
【甲】林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭,才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然。有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人，黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏、晋。此人一一 为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。
（陶渊明 《桃花源记》节选）
【乙】结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。
（陶渊明《饮酒》）
37．理解文言文词义，常常借助工具书。下框中的文字出自《古代汉语词典》。
文中“屋舍俨然”中的“俨”字应选择的正确义项是【 】（填序号）

俨 yǎn ①庄重。《诗经·陈风·泽陂》：“有美一人，硕大且～。”王延寿《鲁灵光殿赋》：“～雅跽而相对。”②整齐。王勃《滕王阁序》：“～骖騑于上路，访风景于崇阿。”

38．解释下列加点词在句子中的意思。
①便要还家：____________ ②既出，得其船：____________ ③醒能述以文者：____________
39．用现代汉语翻译文中画线的句子。
⑴黄发垂髫，并怡然自乐。
译文：____________________________________________________________________________________
⑵便扶向路，处处志之。
译文：____________________________________________________________________________________
40．请发挥你的联想与想象，用语言描述“采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。”所展现的画面。
41．从《桃花源记》和《饮酒》中，你认为作者追求的理想境界是什么？结合当今社会实际，简要说出你对建设和谐社会的认识。

【答案】
37．②
38．邀请他的、自己的（代渔人）用
39．小孩和老人，都高高兴兴，自得其乐。（渔人）就沿着原先的走过的路，处处都做好标记。
40．在整齐的篱笆旁，我亲手采摘金黄的菊花，周围顿时香气弥漫；在悠闲恬适间，突间望见高大的庐山，云雾缭绕。在夕阳的照耀下，庐山仿佛披上了一件彩衣，不时有成群结对归巢的鸟儿，吱吱喳喳，打破了山林的幽静。
41．理想境界是：没有战乱，安定团结；相处和谐；生活富足；环境优美。 对建设和谐社会的认识，属于开放性答题，只要能从以上四点中的任意两个方面去答题。认识到位，表达流畅即可。
【解析】选自《陶渊明集》 作者：陶渊明 年代：东晋
参考译文：
甲：桃林的尽头就是溪水的源头，渔人发现了一座小山，山上有个小洞口，洞里隐隐约约的好像有点光亮。（渔人）便舍弃了船，从洞口进去。最初，山洞很狭窄，只容一个人通过；又走了几十步，突然变得开阔明亮了。（呈现在渔人眼前的是）一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍，还有肥沃的田地、美丽的池塘，有桑树、竹林这类的植物。田间小路交错相通，鸡鸣狗吠的声音此起彼伏。在田野里来来往往耕种劳作的人们，男女的穿着打扮和外面的人都一样。老人和小孩，都怡然并自得其乐。
（村里的人）看见了渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。（渔人）把自己知道的事都详细的一一作了回答。村中人就邀请渔人到自己家里去，摆了酒、杀了鸡做饭来款待他。村子里的人听说来了这么一个人，都来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻们来到这个与世人隔绝的地方，不再从这里出去，所以跟桃花源外面的人断绝了来往。（这里的人）问如今是什么朝代，他们竟然不知道有过汉朝，更不用说魏、晋两朝了。渔人把自己所知道的事一一详细地告诉了他们。听完，他们都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人邀请到自己家中，拿出酒菜来款待他。渔人逗留了几天后，向村里人告辞。村里的人告诉他：“（这里的情况）不值得对桃花源外的人说啊。”
（渔人）出来以后，找到了他的船，就顺着来时的路回去，处处都做了记号。他到了郡城，去拜见太守，说了这番经历。太守立即派人跟着他去，寻找先前所做的记号，最终迷路了，再也找不到通往桃花源的路了。
南阳有个名叫刘子骥的人，是位高尚的读书人，他听到这个消息，高兴地计划着前往桃花源。但是没有实现，他不久就病死了。后来就再也没有探访桃花源的人了。
37．此题考查学生对词语中单个字的理解能力，必须结合具体的语境来回答。“屋舍俨然”指一排排整齐的房舍，“俨然”的意思是“整齐”的意思。所以“俨”的意思是“整齐”，故选②。
38．本题主要考查点是文言词语的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的文言词语。“要”是一个通假字，必须先点明通哪一个字然后再解释，这样答案才完整。
39．文言文翻译有直译和意译两种方法。一般要求直译。所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。翻译要求字字落实，译出原文用词的特点，译出原文造句的特点。“垂髫”“怡然自乐”“扶”“志”是此题中的关键词语，一定要解释准确。
40．此题考查学生描绘诗中展现的图景画面的能力。学生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。此题不能直译诗句，要有适当的想象，语言要优美。此题作答时要抓住菊花、南山和鸟儿这几个意象，突出环境的幽静。
41．本题考查的是对文章内容的理解分析能力，解答时，要通读原文，理解全文大意，理解相关语句并分析。甲文“土地平旷，屋舍俨然．有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人，黄发垂髫，并怡然自乐”，乙文“采菊东篱下，悠然见南山”都可以体现作者追求的是优美恬静、没有剥削没有压迫、自给自足、悠闲快乐的境界。建设和谐社会应该从自身做起，遵守公共秩序和学校的规章制度，用实际行动传递正能量。
阅读下文，回答问题。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光，便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣著，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
42．本文作者陶渊明是东晋时期著名诗人，《____________》是他的著名诗作之一。
43．解释下列加点词在句中的意思。
（1）阡陌交通（____________） （2）便要还家（____________）
44．陶渊明在《桃花源诗》中有“嬴氏乱天纪，贤者避其世”的诗句，文中哪句话与其表达的意思相近？
45．作者生活的时代，赋役繁重，战乱纷起，但文中描绘的却是另外一番图景，这寄寓了他什么样的愿望？
46．本文是一篇流传千古的美文，作者在文中用简练的文字写出了桃花林的绝美景色。请你用自己的语言形象地将桃花林的美景描绘出来。（至少运用一种修辞手法）

【答案】
42．饮酒（归园田居）
43．（1）交错相通（互相通达）（2）通“邀”，邀请
44．自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。
45．围绕“没有剥削压迫，没有战乱，生活安定富足”回答即可。
46．示例：美丽的桃花林绵延了数百米，香气沁人心脾，纷飞的桃花瓣如同美丽的蝴蝶一般在空中翩翩起舞，两岸的花草生机勃勃。
【解析】选自《陶渊明集》 作者：陶渊明 年代：东晋
参考译文：桃林的尽头就是溪水的源头，渔人发现了一座小山，山上有个小洞口，洞里隐隐约约的好像有点光亮。（渔人）便舍弃了船，从洞口进去。最初，山洞很狭窄，只容一个人通过；又走了几十步，突然变得开阔明亮了。（呈现在渔人眼前的是）一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍，还有肥沃的田地、美丽的池塘，有桑树、竹林这类的植物。田间小路交错相通，鸡鸣狗吠的声音此起彼伏。在田野里来来往往耕种劳作的人们，男女的穿着打扮和外面的人都一样。老人和小孩，都怡然并自得其乐。
（村里的人）看见了渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。（渔人）把自己知道的事都详细的一一作了回答。村中人就邀请渔人到自己家里去，摆了酒、杀了鸡做饭来款待他。村子里的人听说来了这么一个人，都来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻们来到这个与世人隔绝的地方，不再从这里出去，所以跟桃花源外面的人断绝了来往。（这里的人）问如今是什么朝代，他们竟然不知道有过汉朝，更不用说魏、晋两朝了。渔人把自己所知道的事一一详细地告诉了他们。听完，他们都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人邀请到自己家中，拿出酒菜来款待他。渔人逗留了几天后，向村里人告辞。村里的人告诉他：“（这里的情况）不值得对桃花源外的人说啊。”
42．这是一道考查文学常识的题目，每一位中学生都应该掌握一些古今中外著名作家的基本情况，这就需要同学们在日常学习时注意积累背诵。陶渊明的诗作有《归园田居》《饮酒》等，任选其一即可。
43．本题主要考查点是文言词语的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的文言词语。“交通”在这里的意思是“交错相通”。
44．此题考查学生对重点语句的理解。“嬴氏乱天纪，贤者避其世” 意思是：秦王朝暴虐无道，打乱了天下的正常秩序，有才能的人便纷纷避世隐居。这与“自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境”表达的内容是一致的。
45．此题考查的是对文章主旨的理解，要想抓住文章的主旨，必须从故事入手，我们要先理清故事的大意，感知故事的情节，解答时，需要结合人物的事迹、人物形象、故事主旨和自己的感悟等方面进行思考分析。《桃花源记》虚构了一个黑暗的现实社会相对立的世外桃源，作者借助这个美好的境界，寄托了自己的社会及政治理想。反映了当时人民的美好愿望，也表达了作者自己反对剥削压迫、反对内战的愿望。
46．此题考查学生对文章的理解以及语言表达能力，作答时不要直接翻译原文，要加入自己的联想和想象，注意突出桃花林景色的美丽。重点扣住“夹岸数百步”“落英缤纷”来回答，体现出桃花源的神秘色彩。
47．写世外桃源自然环境美好的句子：
______________，_________________，________________________。
【答案】 土地平旷 屋舍俨然 有良口美池桑竹之属
【解析】本题考查的是对课文内容的理解。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句即可。本题需要注意用原文中的句子回答，不用翻译过来。
48．根据文章内容，上下两句分别用“桃花林”“桃花源”（在句中的位置不限）。写一组不少于七言的对偶句。
____________________，___________________。
【答案】 桃花林芳草鲜美 桃花源土地平旷
【解析】本题考查对偶句的拟写，需要注意以下情况：①上下句字数相等。②上下句意思相近或相反，有时上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系。③上下句对应位置的字眼词性相对、结构相同、不重复用字。根据课文内容，可以拟写为：桃花林芳草鲜美，桃花源土地平旷。
49．表达世事沧桑变化，浑然不觉的心境，今天常引用陶潜的《桃花源记》中的语句：___________________，__________________。
【答案】 乃不知有汉 无论魏晋
【解析】本题考查学生分析文章内容的能力。学生要把握关键情节，注意标志性词语，尽量利用文本中的信息。要结合文章中心及上下文，进行理解分析即可。可以引用的句子是：乃不知有汉，无论魏晋。
50．读完全文，你认为桃源人“不复出焉”的原因是_________________。
【答案】.饱受战乱之苦不愿出去
【解析】本题考查的是对课文内容的理解。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。桃源人“不复出焉”的原因是：饱受战乱之苦不愿出去。
（综合练习）
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通。鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
51．下列句中带点的字与“皆叹惋”句中“皆”字意义不同的一句是( )
A．男女衣着，悉如外人。 B．村中闻有此人，咸来问讯。
C．而两狼之并驱如故。 D．俱往矣，数风流人物，还看今朝。
52．把下面一句文言文翻译成现代汉语。
黄发垂髫并怡然自乐。
译文：_______________________________________________________________
53．从上面语段中理出“渔人”的行踪，用简洁文字填入括号内。
（_______） （_________） （________）
54．对下面各句的意思理解不正确的一项是( )
A．问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋
(他们)问起现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋了。
B．土地平旷，屋舍俨然
(这里)土地平坦开阔，房舍都是同一样式，很相像。
C．率妻子邑人来此绝境
带领妻子儿女以及乡邻来到这与人世隔绝的地方。
D．林尽水源 桃林的尽头就是溪水的发源地
55．下面对选文的理解不正确的一项是( )
A．“豁然开朗”这一词语，写出了渔人进入桃源后的感受。
B．选文第②段主要写了桃源的美好环境和桃源人的幸福生活。
C．桃源人见了渔人“乃大惊”，说明桃源人一向以耕作为业，从未见过捕鱼的人。
D．“设酒杀鸡作食”“余人各复延至其家，皆出酒食”，表现了桃源人的热情好客。
56．“桃花源”是陶渊明虚构的理想境界，既然是不存在的，作者为什么要写它呢?请用简短文字回答。

【答案】
51．C
52．老人和小孩都充满喜悦之情，显得心满意足。
53． 发现桃花源 访问桃花源 离开桃花源
54．B
55．C
56．是为了寄托自己的政治理想，反映广大人民的意愿。(或：为了寄托美好理想，追求自由生活。)
【解析】
【分析】
选自《陶渊明集》 作者：陶渊明 年代：东晋
参考译文：
林子的尽头是溪流的源头，于是出现了一座小山，山上有一个小洞口，隐隐约约好像有点亮。渔人于是离开船，从洞口进去。起初很狭窄，仅容一个人通过。又走了几十步，突然变得开阔明亮。这里土地平坦宽阔，房屋整整齐齐，有肥沃的田地，美丽的池塘和桑树竹子之类。田间小路交错相通，鸡鸣狗叫之声可以互相听到。在那里人们来来往往耕种劳作，男女的穿着打扮,完全都像桃花源外的世人，老人和小孩，都安闲快乐。
桃花源里的人见到渔人，大吃一惊，问渔人从哪里来。渔人详细地回答了他的问题，有人便邀请渔人到自己家里去，摆酒杀鸡做饭来款待他。村中的人听说有这样一个人，都来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，带领着自己的妻子儿女及乡邻们来到这与世隔绝的地方，不再出去了，于是就与外面的人断绝了来往。桃花源里的人问现在是什么朝代，竟然不知道有汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。渔人把自己听到的事一一详细地告诉了他们，村中的人都感叹惋惜。其余的人又各自把渔人请到自己的家中，都拿出酒食来款待他。渔人逗留了几天以后，告辞离开了。这里的人对渔人说:“这里的情况不值得对外边的人说啊!”
51．这道题目考查的是文言文中重点字词的解释，是初中生学习文言文最基础的一项，只有对重点字词解释正确了，才能进一步理解句子，弄清全文大意。“皆叹惋”中的“皆”是“都”的意思。A、B、C三项中的加点字均是“都”的意思，而C项中的“并”是“一起”的意思。
52．本题主要考查点是对句子翻译。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换”，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。注意以下关键词语的意思：“黄发”，老年人头发由白转黄，在句中指老人；“垂髫”，古时单童子未冠者头发下垂，在句中指儿童。
53．此题考查分析文章的结构。首先要整体感知文章内容，并从前向后精读各部分文章，根据故事情节概括出切题的答案。根据文章内容分析文章的结构，可以看出先写渔人如何发现桃花源，再写他去桃花源中的所见所闻所历，最后写离开桃花源复寻桃花源的情况。总括为：发现桃花源——访问桃花源——离开桃花源。
点睛：此题考查学生分析文章的结构，归纳内容要点的能力。回答这一题的关键首先在于对文章的整体理解。首先读懂故事，然后要先审题干，再找内容。这类题目的答案基本都能在原文中找到相关的词句来回答。
54．文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，无论是哪种方法，都应做到：忠实原文、语句通顺、表意明确、语气不变、符合现代汉语语法规范。B.应翻译为：这里土地平坦宽阔，房屋整整齐齐。
55．本题考查的是对课文内容的理解。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，分析选择。C. 桃源人见了渔人“乃大惊”，写出了桃花源人对陌生人的惊异，说明桃花源与世隔绝的久远。
56．本题考查对文本内容的分析和概括能力及语言组织能力。解答时，结合文章具体内容和主旨进行分析。“桃花源”是陶渊明虚构的理想境界，虽然是不存在的，作者还要写它，因为“桃花源”寄托了作者的政治理想；反映了广大人民的意愿；表达了作者对美好生活的向往，对黑暗的现实社会的否定和批判。
阅读下面的文章后，完成下列小题
①蓉少时，读书养晦堂之西偏一室，俯而读，仰而思，思有所得，辄起绕室以旋。②室有洼，径尺，浸淫(逐渐)日广，每履(走)之，足若踬(被东西绊倒)焉，既久，而遂安之。③一日，父来室中，顾而笑曰：“一室之不治，何以天下家国为?”④命童子取土平之。⑤后蓉复履其地，蹶然以惊，如上急隆起者，俯视地，坦然则既平矣。⑥已而复然，又久，而后安之。⑦噫!习之中人，甚矣哉!⑧足之履平地而不与洼适也；乃其久，则洼者若平，致使久而即平其故，则反窒焉而不宁。⑨故君子之学，贵乎甚始。
57．将这段文章分为两层，准确的一项是( )
A．①｜②③④⑤⑥⑦⑧⑨ B．①②｜③④⑤⑥⑦⑧⑨
C．①②③④⑤⑥｜⑦⑧⑨ D．①②③④⑤⑥⑦｜⑧⑨
58．本文要表达的中心思想是( )
A．俯而读，仰而思，思有所得。 B．一室之不治，何以天下家国为?
C．习之中人，甚矣哉。 D．君子之学，贵乎甚始。

【答案】
57．C
58．D
【解析】选自：《养晦堂文集》 作者：刘蓉 年代：清
参考译文：???? ?
我年少时在养晦堂西侧一间屋子里读书。（我）低下头就读书，遇到不懂地方就仰头思索，想不出答案便在屋内踱来踱去。这屋有处洼坑，直径一尺，逐渐侵蚀扩展。每次经过，我总要被绊一下。起初，我感到很别扭，时间一长也习惯了，再走那里就同走平地一样安稳。一天，父亲来到屋子里，发现这屋地面的洼坑，笑着对我说：“你连一间屋子都不能治理，凭借什么治理国家呢？”随后叫仆童将洼坑填平。父亲走后，我读书思索问题又在屋里踱起步来，走到原来洼坑处，感觉地面突然凸起一块，心里一惊，低头看，地面却是平平整整，我别扭地走了许多天才渐渐习惯起来。唉！习惯对人的影响，是非常厉害的啊！脚踏在平地上，便不能适应坑洼；时间久了，洼地就仿佛平了；以至把长久以来的坑填平，恢复原来的状态，却认为是阻碍而不能适应。因此君子求学，贵在慎重地对待开始阶段的习惯养成。
57．本题考查学生对文言文内容的理解与分析的能力。答题时需要通晓全文大意，根据各句的意思来划分层次即可。文章第一至六句记叙了“我”生活中的一件小事，第七至九句运用议论的表达方式揭示了由这件小事所悟出的道理。故应选C。
58．本题考查对文言文文本内容的理解与分析能力。解答时，需要通晓全文大意，理解文章的主旨。这篇文章通过主旨的切身经历和感受，告诉我们学习习惯的重要性，学习的初始阶段一定要养成好的学习习惯，用文章中的话就是“故君子之学，贵乎慎始”。故选D。
59．渔人离开桃花源，“便扶向路”，又“处处志之”，而后来再寻找桃花源，“寻向所志”，却“不复得路”。作者这样写的目的是什么？
【答案】作者这样写的目的是暗示桃花源是一个虚构的社会，现实中并不存在。
【解析】试题分析：考查文章情节安排的作用。这样安排情节，增加了故事的神秘色彩，让桃花源显的似幻亦真。使人觉得桃花源是一个似有而无、似真而幻的所在，暗示了桃花源是作者虚构的理想境界，实际上是不存在的，这也体现了作者对美好生活的向往。
阅读下面的选文，完成下列小题。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
60．下列句子中加点词的意思相同的一项是（ ）
A．便舍船，从口入 竭其庐之入（《捕蛇者说》）
B．复行数十步 行深山巨谷中（《送东阳马生序》）
C．屋舍俨然 舍生而取义者也（《鱼我所欲也》）
D．有良田、美池、桑竹之属 辍耕之垄上（《陈涉世家》）
61．有人说，“阡陌交通，鸡犬相闻”一句没有写人，却处处见人。请简要分析。

【答案】
60．B
61．文章以“阡陌交通，鸡犬相闻”表现出桃花源内井然有序、和睦安定的社会生活状态，表达了作者对理想生活的向往之情。
【解析】选自《陶渊明集》 作者：陶渊明 年代：东晋
参考译文：
桃花林在溪水发源的地方没有了，（在那里）便看到一座山，山边有个小洞，隐隐约约好像有光亮。渔人就舍弃船上岸，从小洞口进入。起初洞口很狭窄，仅能容一个人通过。渔人又向前走了几十步，一下子变得开阔敞亮了。只见土地平坦宽阔，房屋整整齐齐，有肥沃的土地，美好的池塘，桑树竹林之类。田间小路交错相通，（村落间）能互相听到鸡鸣狗叫的声音。村里面，来来往往的行人，耕种劳作的人，男男女女的衣着装束完全像桃花源外的世人，老人和小孩都高高兴兴，自得其乐。
60．本题考查学生对文言文一词多义这一考点的掌握情况。文言文中有一些词是一词多义，要确定它在句子中的意思，就要根据上下文的内容来考虑。A项，第一个“入”是动词“进入”，第二个“入”是名词“收入”；B项，两个“行”都是“行走”的意思；C项，第一个“舍”是名词“房屋”，第二个“舍”是动词“舍弃”；D项，第一个“之”是助词“的”，第二个“之”是动词“到……去”。故项B。
61．本题考查学生对文章内容的理解。作答时，先答“没有写人，却处处见人”的原因，即“田地是人种的，鸡犬是人养的”；再分析其作用，也就是其对中心所起的作用。浅层次的是写出了“井然有序、和睦安定的社会生活状态”，深层次的则是“表达了作者对理想生活的向往之情”。据此分析作答即可。
阅读下面的文言文，完成下列小题。
[甲]晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
（节选自陶渊明《桃花源记》）
[乙]水益涩①，曳②舟不得进，陆行六七里，止药师寺。寺负紫芝山，僧多读书，不类城府。
越信宿，遂缘小溪，益出山左，涉溪水，四山回环，遥望白蛇③蜿蜒下赴大壑，盖涧水尔。桑畦麦陇④，高下联络，田家隐翳竹树，樵童牧竖⑤相征逐，真行画图中！欲问地所历名，则舆夫朴野，不深解吴语，或强然诺，或不应所问，率十问仅得二三。
越二岭，首有亭当道，髹书⑥“雪窦山”字。
（节选自邓牧《雪窦游志》）
[注]①涩：不通畅。②曳：拖，拉。③白蛇：喻指清澈而细长的水流。④陇：同“垄”。⑤牧竖：牧童。⑥髹（xiū）书：用赤黑色的漆写。
62．下面各组句子中加点的词意思相同的一项是（ ）
A．乃不知有汉 当立者乃公子扶苏
B．便舍船 屋舍俨然
C．停数日，辞去 黄鹤一去不复返
D．欲问地所历名 实是欲界之仙都
63．把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。
问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
64．甲文寄托了作者怎样的社会理想？
65．根据甲、乙两文的内容，分条概括雪窦与桃花源的相似之处。

【答案】
62．C
63．（他们）问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不用说魏朝和晋朝了。
64．对没有战乱、宁静纯朴、安居乐业、幸福和谐的理想社会的向往。
65．①山阻水隔，很难进入；②自然环境优美，田园风光如画；③人们生活安宁和乐；④基本与世隔绝，民风纯朴。
【解析】（甲）选自《陶渊明集》 作者：陶渊明 年代：东晋
（乙）选自《雪窦游志》 作者：邓牧 年代：元
参考译文：
（甲）东晋太元年间，有个武陵人靠捕鱼为生。（一次渔人）沿着小溪划船，往前行，忘记了路程多远。忽然遇到一片桃花林，溪水两岸几百步以内，中间没有别的树木，花和草鲜嫩美丽，地上的落花繁多。渔人对此感到非常惊异。(渔人)又向前划去，想走到那片林子的尽头。
桃花林在溪水发源的地方没有了，（在那里）便看到一座山，山边有个小洞，隐隐约约好像有光亮。渔人就舍弃船上岸，从小洞口进入。起初洞口很狭窄，仅能容一个人通过。渔人又向前走了几十步，一下子变得开阔敞亮了。只见土地平坦宽阔，房屋整整齐齐，有肥沃的土地，美好的池塘，桑树竹林之类。田间小路交错相通，（村落间）能互相听到鸡鸣狗叫的声音。村里面，来来往往的行人，耕种劳作的人，男男女女的衣着装束完全像桃花源外的世人，老人和小孩都高高兴兴，自得其乐。
（桃花源的人）一见渔人，竟然大为惊奇，问他是从哪里儿来的。（渔人）细致详尽地回答了他们，人们就把渔人请到自己家里，摆酒杀鸡做饭款待他。村里人听说来了这么一个客人，都来打听消息。（他们）自己说他们的祖先（为了）躲避秦时的战乱，率领妻子儿女和同乡人来到这个与外界隔绝的地方，不再出去了，于是就同外界的人隔绝了。他们问（渔人）现在是什么朝代，（他们）竟然不知道有汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。这个渔人一一的给（桃花源中的人）详细地诉说他知道的事情，（他们）听了都很惊叹惋惜。其余的人又各自邀请渔人到他们家里，都拿出酒菜饭食来款待他。渔人居住了几天，告辞离开。这里面的人告诉他说：“（这里的情况）不值得对外界的人说啊！”
（乙）水更浅，行船不通畅，人拉着船也不能进入。在陆地上行走六七里路，便在药师寺住宿。药师寺背靠着紫芝山，僧人大多喜欢读书，不像出入于城市官府里的（僧人）。
过了两夜，我就沿着小溪，从山的东侧出来。淌过溪水，这里四面被大山环绕。远望，如同一条白蛇蜿蜒向下奔流到山谷中的，大概就是山涧中的水流。桑田麦垄，上下连接，农家隐藏在竹树之间，打柴和放牧的孩子互相追逐嬉戏，真的如同在图画里行走一般优美。想要问问这里所经历的名称，可是轿夫质朴土气，不大懂得吴地的方言，有的勉强回答，有的答非所问，大致问十句才能够懂得两三句。
翻过两道山岭，起初有一座亭子面对着道路，亭子上面用赤黑色的漆写着“雪窦山”三个字。
62．本题考查学生对文言文一词多义这一考点的掌握情况。文言文中有一些词是一词多义，要确定它在句子中的意思，就要根据上下文的内容来考虑。在平时文言文的学习中，要特别重视并掌握这类一词多义的单音节词。A项“乃”意思分别是“竟然”和“是”；B项“舍”意思分别是“放弃”和“房屋”；C项“去”都是“离开”的意思；D项“欲”意思分别是“想要”和“贪欲”。故选C。
63．本题考查学生对文言文句子的翻译能力。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。其中“乃”是“竟然”的意思，“无论”意思是“不要说，更不必说”。
点睛：翻译语句时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，思考命题者可能确定的赋分点。具体的方法是：首先找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅；然后按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
64．本题考查学生对文言文内容与主旨的理解与分析能力。答题时首先需要通晓全文大意，然后结合写作的背景理解作者的写作目的。《桃花源记》通过渔人进出桃花源的行踪描写了桃源美景和社会风尚，寄托了作者对没有战乱、宁静淳朴、安居乐业、幸福和谐的理想社会的向往。
65．本题考查学生对文言文比较阅读的掌握能力。首先仔细阅读两篇文章，在理解意思的基础上辨析文章在写法、感情等方面的异同点。根据甲乙两文的内容，分条概括雪窦与桃花源的相似之处，如山水阻隔，很难进入；自然环境优美，田园风光如画；人们生活安宁和乐；基本与世隔绝，民风淳朴。据此分析全面作答即可。

66．66．给下列加点字注音。
俨然（______）　　黄发垂髫（______）　　 便要还家（______）
间隔（______） 语云（______） 诣太守（______）
【答案】 yǎn tiáo yāo jiàn yù yì
【解析】此题考查学生对字音的掌握情况，这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字。做注音题，要熟悉汉语拼音规则，同时可根据形声字的声旁来推断它的读音。注意“要”是通假字，通“邀”，所以应读作“yāo”。

67．对“既出，得其船，便扶向路，处处志之”一句翻译正确的一项（???）
A．既然出来了，找到了他的船，就顺着原来的路的方向回去，处处都做了记号。
B．出来以后，找到了他的船，就扶着树枝向着道路的方向走去，处处都做了记号。
C．出来以后，找到了他的船，就顺着原来的路回去，每一处都记着它。
D．出来以后，找到了他的船，就顺着原来的路回去，处处都做了记号。
【答案】D
【解析】本题考查的是对文言句子的翻译。我们在翻译的过程中，只要字字对译，不丢关键字，然后语句通顺，意思明确，就可以拿满分了。翻译句子时，要注意重点词语，一定要翻译到位，切忌漏翻关键词语D项正确，重点词语：“既”是已经的意思，“向路”指“原来的路”，“志”是“做标记”。
点睛：文言文翻译有直译和意译两种方法，一般要求直译。所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。翻译要求字字落实，译出原文用词的特点，译出原文造句的特点。
68．下面加点字注音正确的一组是(???)
A．便舍船?shè????????屋舍俨然shě
B．为外人道wèi?????? 捕鱼为业wéi
C．男女衣着zhuó????? 便要还家yào
D．与外人间隔jiàn???? 此中人语云yǔ
【答案】B
【解析】本题考查学生对文言文中字音的掌握情况，这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字。要注意平时的积累，可以归纳整理，分别列出不同词语下的不同读音，系统性地复习。B项正确。其他各项错误的应更正为：A项“舍”前边应读三声，后边应读四声。C项“要”后边应读一声。D项“语”应读四声。
69．下列语句中朗读节奏停顿不正确的一项是（????）
A．武陵人/捕鱼为业
B．问/今是何世
C．率/妻子邑人/来此绝境
D．后遂无问/津者
【答案】D
【解析】本题考查学生的断句能力。一般来说，主谓之间应该有停顿，句领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。D项停顿不正确，应改为：后遂/无问津者。
70．对下面语句中加点的词解释不正确的一项是（???）
A．遂与外人间隔（隔断，隔绝） B．阡陌交通（互相通达）
C．乃不知有汉（副词，竟，竟然） D．不足为外人道也（介词，对、向）
【答案】B
【解析】本题主要考查点是文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。B项解释不正确，“交通”意思是“交错相通”。
71．下列句子翻译不正确的一项是（???）
A．土地平旷，屋舍俨然。（这里土地平坦开阔，房舍都是同一样式，很相像。）
B．问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。（他们问起现在是什么朝代，竟然不知道有过汉代，更不必说魏朝晋朝了。）
C．黄发垂髫，并怡然自乐。（老人和小孩都充满喜悦之情，显得心满意足）
D．此中人语云：“不足为外人道也。”（村里人嘱咐他道：“这个地方不值得对外边的人说啊。”
【答案】A
【解析】本题考查重点句子的翻译。翻译时要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。A项翻译不正确，本题需注意的词语是：“屋舍俨然”意思是“房屋整整齐齐的样子”。
72．下列句子中加线词古今义基本相同的一项是（ ）
A．阡陌交通，鸡犬相闻 B．率妻子邑人来此绝境
C．中间力拉崩倒之声 D．有良田美池桑竹之属
【答案】D
【解析】本题考查文言文中的古今异义现象。古今异义，古汉语中有大量古今字形相同而意义用法不同的词，即古今异义。D项加线词古今义基本相同，“桑竹”指“桑树、竹子”，跟现代意思基本一致。其他各项的意思分别为：A项 “交通”古义是“交错相通”，今义是“各种运输事业的总称”。B：“妻子”古义是“妻子和儿女”，今义是“男子的正式配偶”。C：“中间”古义是“中间夹杂着”，今义是“中心”。
73．对下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）
A．阡陌交通 交通：交错相通
B．余人各复延，至其家 延：邀请
C．不足为外人道也 足：值得
D．处处志之 志：标记
【答案】D
【解析】本题主要考查点是文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。D项解释错误，“志”应为“做标记”。
74．下列各句中加点词解释不正确的一项是（???）
A．无论魏晋（不管） B．未果，寻病终（没有实现）
C．寻病终（不久） D．后遂无问津者（探访）
【答案】A
【解析】这道题目考查的是文言文中重点字词的解释，是初中生学习文言文最基础的一项，只有对重点字词解释正确了，才能进一步理解句子，弄清全文大意。A项解释错误，“无论”意思是“不要说，更不要说”的意思。
75．对下面加点词语解释有误的一项是（??）
A．有良田美池桑竹之属（类） B．便要还家（通“邀”，邀请）
C．便扶向路（沿，顺着） D．寻病终（寻找）
【答案】D
【解析】本题主要考查点是文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。D项解释错误，“寻”是“不久”的意思。
76．下面句中加点的副词不能用“皆”代替的一项是(?????)
A．黄发垂髫，并怡然自乐 B．村中闻有此人，咸来问讯
C．问所从来,具答之 D．吾与将军俱不敢问也
【答案】C
【解析】本题主要考查点是文言词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的词语。C项“具”是“详细的”意思，不能用“皆”代替。
77．问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 对此句话翻译正确的一项是（ ）
A．桃源人问渔人现在是什么朝代，（他们）竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋了。
B．桃源人询问渔人现在是什么朝代，渔人说他也不知道汉朝，怎样能讲魏晋的情况呢？
C．桃源人询问渔人现在是什么朝代，他们连汉朝尚且不知道，怎么会知道魏晋朝呢？
D．桃源人问渔人今天是什么朝代，渔人说他才不知道什么汉朝，更不必说魏晋了。
【答案】A
【解析】
本题考查的是对文言句子的翻译。我们在翻译的过程中，只要字字对译，不丢关键字，然后语句通顺，意思明确，就可以拿满分了。翻译句子时，要注意重点词语，一定要翻译到位，切忌漏翻关键词语。D项解释正确，本题需要注意的词语是：今：现在。乃：竟然。无论：不要说，更不必说。
78．初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。（? ）
A．刚进去很窄，只通过一人。又走几十步，一下子高兴起来了。
B．初时很窄，只能人通行。再走数十步，一下子明亮起来。
C．初进时，洞口很窄，仅容一个人通过。又走了几十步，突然（变得）开阔敞亮了。
D．刚进去时，洞口很窄，只能人通过。又走了几十步，突然有了光亮。
【答案】C
【解析】本题考查重点句子的翻译。翻译时要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。C项正确，本题需注意的词语是：“才通人”：仅容一人通过。复行：再走。
79．下面句子翻译正确的一项是(???????)
A．林尽水源：桃林没有了，溪水的源头却发现了。
B．诣太守，说如此：（渔人）拜见了太守，叙述了他进出桃花源的情况。
C．未果，寻病终：没有结果，因为寻找时病死了。
D．后遂无问津者：此后，就再也没有打听渡口的人了。
【答案】B
【解析】本题考查重点句子的翻译。翻译时要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。本题需注意的词语是：B项正确，其他各项的意思分别为：A项林尽水源：树林在溪水发源的地方就没有了。C项寻病终：不久就病死了。D项无问津者：再也没有人询问此事了。
80．选出下列句子翻译正确的一项。（???）
A．黄发垂髫并怡然自乐。（老人和小孩并且高高兴兴，自得其乐。）
B．渔人甚异之。（捕鱼的人很奇怪。）
C．率妻子邑人来此绝境。（带领妻子和同乡人来到这与外界隔绝的地方）
D．余人各复延至其家。（其余的人又各自邀请渔人到他们家里去。）
【答案】D
【解析】本题考查的是对文言句子的翻译。我们在翻译的过程中，只要字字对译，不丢关键字，然后语句通顺，意思明确，就可以拿满分了。翻译句子时，要注意重点词语，一定要翻译到位，切忌漏翻关键词语。D项解释正确，其他各项应注意的词语是：A：并：一起。B：异：以……奇异，认为……奇异。C：妻子：妻子和儿女。
81．选出对“阡陌交通，鸡犬相闻。”句子翻译正确的一项（???）
A．田间道路，交通方便，能听到鸡鸣狗叫。
B．田间小路，交错相通，能听到鸡鸣狗叫的声音。
C．田间小路，交通相错，鸡鸣狗叫听得见。
D．东西南北交通方便，村落间能听到鸡鸣狗叫的声音。
【答案】B
【解析】本题考查重点句子的翻译。翻译时要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。B项正确，本题需注意的词语是：阡陌：田间小路。交通：交错相通。
82．指出下列各句中“之”的用法不同的一项( )
A．有良田美池，桑竹之属 B．忘路之远近
C．处处志之 D．故时有物外之趣
【答案】C
【解析】此题考查一词多义。文言文中有一些词是一词多义，要确定它在句子中的意思，就要根据上下文的内容来考虑。在平时文言文的学习中，要特别重视并掌握这类一词多义的单音节词。C项的“之”无义，辅助词，其余三项的“之”都是助词“的”的意思。
83．下列对课文内容理解不正确的一项是（ ）
A．在听了渔人对外界的介绍后，桃花源中人感叹不已，从上下文可以推知，他们感叹的是“山中方一日，世上已千年”的韶光易逝和自己逃脱了外界的纠纷与祸乱。
B．作者在文中描绘了一个与黑暗社会相对的美好世界，寄托了自己的政治理想，反映了广大人民的愿望，但这样的理想社会在当时是不可能存在的。
C．文章最后写南阳刘子骥向往这块乐土，欣然寻访，没有成功。刘子骥是晋代名士，与陶渊明同时代，把他写进作品中，增强了文章的真实性。
D．作者成功地运用了虚景实写的手法，使人感受到桃源仙境是一个真实的存在，显示出高超的叙事写景的艺术才能。
【答案】A
【解析】本题考查学生对文言文内容的理解和分析能力。对文言文的字词理解、词句赏析、词语作用、主要内容、文章主旨都要有一定的理解，才能轻松做出选择。A项表述错误，“‘山中方一日，世上已千年’的韶光易逝”错误，可改为“外面百姓的不幸”。
84．下列句子中有通假字的一项是（ ）
A．芳草鲜美，落英缤纷
B．便要还家，设酒杀鸡作食
C．不足为外人道也
D．寻向所志，遂迷，不复得路
【答案】B
【解析】本题考查学生对文言文中通假字的理解能力。通假字，是泛指中国古书的用字现象之一，“通假”就是“通用、借代”的意思，即用读音相同或者相近的字代替本字。由于种种原因，书写者没有使用本字，而临时借用了音同或音近的字来替代。B项“要”通“邀”，邀请的意思。
85．下列各句中“之”的用法不同于其他三项的一项是（ ）
A．有良田、美池、桑竹之属 B．忘路之远近
C．处处志之 D．其反激之力
【答案】C
【解析】这道题目考查的是文言文中重点虚词意义和用法的辨析，是初中生学习文言文最基础的一项。要在平时的文言文学习中经常积累、对比，从而掌握虚词的用法。C项“之”是句末语气助词，其它三项“之”都是结构助词“的”的意思。
86．下面对“率妻子邑人来此绝境，不复出焉”翻译正确的一项是（ ）
A．率领妻子和同乡的人来到这个与人世隔绝的地方，不再出去了。
B．率领妻子儿女和同乡的人来到这个绝境，不再出去了。
C．率领妻子儿女和同乡的人来到这个无路可走的地方，再也出不去了。
D．率领妻子儿女和同乡的人来到这个与人世隔绝的地方，不再出去了。
【答案】D
【解析】本题考查学生对文言文句子的翻译能力。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。其中“妻子”意思是“妻子和儿女”，“绝境”意思是“与世隔绝的地方”。D项翻译正确。
点睛：翻译语句时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，思考命题者可能确定的赋分点。具体的方法是：首先找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅；然后按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
87．下列句子的朗读停顿正确的一项是（ ）
A．复/行数十/步，豁然开朗
B．余人各复/延至其/家，皆出酒食
C．缘溪/行，忘/路之远近
D．太守即/遣人随/其往
【答案】C
【解析】本题考查学生给文言文断句的能力。文言文断句首先要读懂句子的意思，根据句子的意思可以准确断句。句子意思读不懂的时候，也可根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文言文固定格式、习惯句式等断句。A项正确的断句为“复行/数十步，豁然开朗”；B项正确的断句为“余人/各复延至其家，皆出/酒食”；D项正确的断句为“太守/即遣人/随即往”。


88．根据《桃花源记》课文内容填空。
(1).渔人发现桃源的句子是： ______________________
(2).写村中人好客的句子是： ___________________
(3).写村中人厌恶战争的句子是： _______________
(4).渔人离开桃源的句子是： ___________________
【答案】 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。 便要还家，酒杀鸡作食。 自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂于外人间隔。 既出，得其船，便扶向路，处处志之。
【解析】此题考查学生默写古文的能力，此类题型摒弃了死记硬背，要求考生通过反复诵读，在理解句意的基础上理解文意，在注重知识迁移的同时，还要求考生能利用已知的知识进行联想，写出最准确的答案。默写时，要注意避、率、邑、焉、隔、既几个易错字的字形。
89．根据课文内容填空。
（1）文中突出桃花源自然环境美好的句子是：__________，__________，__________。
（2）文中突出桃花源中人生活幸福的句子是：__________，__________。
【答案】 （1）土地平旷 房舍俨然 有良田、美池、桑竹之属 （2）黄发垂髫 并怡然自乐
【解析】这是考查学生默写古诗文的能力。此类题属于基础题，也是各地中考语文必考题。古诗文默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用、赏析。解题时一是要透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题，找出合适的诗句，三是答题时不能写错别字。“旷”“俨”“髫”“怡”都是易错字，注意和形似字、同音字的辨析。
90．根据课文内容默写。
（1）文中描绘桃花林中草美花繁（桃花林奇异景象）的句子是：__________，__________。
（2）文中描写了