2019—2020学年度高一《中外历史纲要》（下） 第四单元 资本主义制度的确立 单元检测题（选择题带解析）

2019—2020学年度高一统编历史新教材《中外历史纲要》（下）
第四单元 资本主义制度的确立单元检测试题
第I卷
一、选择题(本大题共25小题，每小题2分，共50分)
1．有学者认为，文艺复兴时期“人们不再满足于坐在那里当观众，而由皇帝和教皇告诉他们如何做、如何想。他们要在生活舞台上充当演员，他们坚持要对自己个人的思想进行表达”。这反映了文艺复兴运动(　　)
A．肯定人的价值和尊严 B．否定了天主教会权威
C．冲破了封建等级观念?????D．促进资本主义发展
2.文艺复兴运动中，人文主义者将新文化的创造寄托与落实到了对人的伟大与尊严、人的价值与力量、人的自由平等权利与世俗欲求的大力倡导上。这实际上是提倡
A．极端的个人主义 B．以人为中心的理念
C．反对王权和神权 D．理性
3．薄伽丘在《十日谈》中有段议论：“我们人类是天生一律平等的，只有品德才是区分人的标准，那发挥大才大德的人才当得起一个‘贵’，否则就只能算是‘贱’。”这段议论(　　)
A．宣扬了等级观念 B．矛头直指封建等级制
C．肯定教会的作用 D．肯定知识的作用
4．恩格斯说:“意大利人是现代欧洲各个民族中间的长子，是西方现代文化转型中最先觉醒的民族。”这是因为意大利(　　)
A．最早产生资本主义萌芽 B．率先开辟了新航路
C．首先倡导复兴人文主义 D．最先开展宗教改革
5．在16世纪的英国，那些随着罗马帝国衰亡而湮灭的悲剧和喜剧作品被重新挖掘出来，戏剧再次成为流行文化的一部分，同时出现了剧院、剧作家和从事商业演出的专业剧团，并产生了莎士比亚这样著名的戏剧大师。据此可知，当时(　　)
A．文艺复兴运动扩展到英国
B．启蒙运动对英国戏剧发展有较大的影响
C．议会民主政治鼓励人们多观看戏剧表演
D．莎士比亚的作品都取材于罗马帝国的兴衰
6.“它在注重重新审视、发现和弘扬古典文学艺术的同时，还以批判、求实的精神，勇敢地向古代权威和基督教神学挑战。”材料中的“它”
A．拉开了宗教改革的序幕 B．使人们开始更多地关注人本身与现世世界
C．摧毁了罗马教会神权统治??D．为资本主义制度的建立作了理论准备和舆论宣传
7．《世界文明史》中指出：“从本质上讲，它是建立在穷人背上的一种贵族文化……是一种异教的反叛，腐蚀了宗教理论的道德尺码，放纵人类的本能，随心所欲地使用工商业的财富。”这种文化的发展反映了(　　)
A．人类自我意识开始觉醒 B．人文主义成为战斗武器
C．基督教神学被彻底颠覆 D．非宗教的理性时代来临
8．人文主义是一种以人为中心的价值观念和社会思潮。文艺复兴时期，人文主义的核心是(　　)
A．开始以人作为学术研究的核心 B．反对宗教神权对人性的束缚
C．主张以世俗政权取代神权统治 D．以理性否定一切外在的权威
9．“这是一个黄金时代，(在佛罗伦萨)几乎所有以前消失的自由科目，如诗歌、雄辩术、绘画、建筑、雕塑、音乐都复活了。”这本质上反映了(　　)
A．古代希腊罗马文化复兴 B．人文精神得到传承
C．宗教改革思想开始传播 D．启蒙思想影响巨大
10．马丁·路德提出“信仰即可得救”带有鲜明的人文主义色彩，主要是(　　)
A．否定教皇地位 B．主张建立民族教会
C．推翻了罗马教皇的统治 D．肯定个人在宗教信仰中的地位
11．加尔文主张废除主教制，代之以共和式的长老制；简化宗教仪式；鼓励(教徒)经商致富，宣称做官执政、蓄有私产、贷钱取利同担任教士职务一样，均可视为受命于上帝。这表明加尔文教(　　)
A．旨在变革现行政体 B．符合新兴市民阶层利益
C．倡导宗教信仰自由 D．极大解放了人们的思想
12．牛顿的成就证明通过观察、实验和理论综合可以获得正确的知识，神圣的天体可以被正确地统一到力学的规则下，《圣经》不是人们获得知识的唯一源泉。这说明牛顿力学(　　)
A．推动了理性思维的形成 B．促进了民众思想的解放
C．否定了传统的文化体系 D．加速了宗教改革的发展
13．“既然已经认识上帝的意识，就不需要问别人。”这反映了马丁·路德的主要思想是（ ）
A．极力反对教会神学 B．认为信仰即可得救
C．主张简化宗教仪式 D．主张建立民族教会
14．17世纪法国科学家笛卡尔发明了解析几何，为光学和物理学作出了重要贡献，而他最大的贡献就是“证明了新科学与旧的宗教信仰是和谐一致的”。这从一个侧面反映出当时的“新科学”(　　)
A．利于巩固罗马天主教教会的地位 B．极大地影响了研究者的信仰
C．在调和信仰与理性的基础上进行 D．是反对封建神学的有力武器
15．文艺复兴强调“人文主义”，而启蒙运动强调“理性主义”和“法制”。这从本质上反映了 (　　)
A．人文主义已不适应时代的需要 B．资本主义发展要求改造整个封建社会
C．封建迷信严重束缚了人们的思想D．自然科学的发展进一步动摇了神学世界观
16.伏尔泰说:“牛顿以他对天地万物的寥寥数条规律的精美绝伦的概括,彰显了人的理性的伟大,暴露了宗教非理性的荒谬。”由此可知,牛顿经典力学体系的提出 (　　)
A.标志着人文主义兴起 B.完全否定了天主教的合理性
C.充分肯定了人的价值 D.推动了启蒙运动兴起和发展
17．1695年，英国议会指责政府打击法国海盗不力，迫使国王威廉三世成立了贸易局。1697～1699年，在议会压力下，威廉被迫收回赏赐给外国宠臣的爱尔兰土地，将6万陆军削减到7 000人。这说明当时英国(　　)
A．国王受制于议会 B．议会居主导地位
C．君主立宪制确立 D．军权附属于国王
18．有学者认为，1688年“光荣革命”开辟了一条英国式的发展道路。其基本含义是(　　)
A．为现代英国的发展奠定坚实基础 B．以法律制约王权，实行以法治国
C．以和平方式进行变革，推动社会进步 D．克服王权的专制，建立议会的主权
19．美国学者布卢姆曾说：独立战争后人们最初反对君主制和贵族政治的思想，引导着美国人建立了一些行政首脑软弱无力、上院不起什么作用的州政府……新的宪法则建立了一个国家的平等公民联合起来的联邦。材料反映出美国制定新宪法的目的是(　　)
A．反对君主制和贵族政治 B．实现普通公民的平等
C．加强中央政府的权力 D．加强地方政府的权力
20．近代法国先后产生了12部宪法，1789～1875年的86年内，法国平均每7年更换一部宪法，这样频繁地更换宪法在世界上实属罕见，这种现象反映的主要问题是 (　　)
A．启蒙思想的影响不断深入 B．封建残余势力的复辟导致政治危机
C．走向共和的历程非常艰难 D．外国侵略势力的干涉打断民主化进程
21.下图所示两个文件的共同点是

A．冲击了本国封建势力?????B．宣告了新国家制度诞生
C．打击了君主专制制度?????D．受到了启蒙思想的影响
22．有学者指出：“普鲁士完成了德意志帝国重新统一的历史任务，又收服了德国的资产阶级，从而改变了他们对美国式宪政的偏好和追求，甘心接受普鲁士式的宪政安排。”对此解读合理的是(　　)
A．德国政治变革背离世界潮流 B．国家统一是政治转型的前提
C．美国民主宪政模式日趋落后 D．现实国情决定德国政治形态
23．“日本新领导人不赞成不加区别的奉承所有西方东西的做法，他们并不对西方文明本身感兴趣，而仅仅对其中增强了民族力量的那些组成部分感兴趣……他们现在提出了一个非凡的改革方案，旨在建立一个强大的日本。”这表明日本新领导人(　　)
A．对西方的文明不感兴趣 B．学习西方具有选择性
C．侧重于继承本民族文化D．具有极端民族主义情绪
24.“当一个国家处于17世纪初意大利所处的不幸地位时,许多种力量,无论天生的还是诱发的,或迟或早都会起作用,进行重新调整。”17世纪初意大利的“不幸地位”是指(　　)
A.国家处于奴隶社会 B.国家处于四分五裂的状态
C.文艺复兴开始 D.处于世界贸易的中心地位
25.为了与美国太平洋邮船公司对抗,1875年明治政府扶植三菱公司开辟了上海航线,把委托给三菱使用的13只官船无偿地交给三菱,接着又将旧邮政轮船公司所拥有的24只船送给三菱。材料表明明治政府(　　)
A.开始推行“殖产兴业”政策 B.加紧与美国争夺亚太地区
C.大力扶植私人资本主义 D.发挥国营企业的示范作用

第Ⅱ卷（非选择题）
二、非选择题（本题共3个小题，第26题19分，第27题14分，第28题17分，共50分）
26.阅读下列材料,回答问题。
材料一　18世纪的某学者写道,在16世纪,人们将“文艺复兴”一词只理解为恢复古代传统。
材料二　第36条　每一个真诚悔改的基督徒,即便没有赎罪券,也同样可以得到赦罪或免罪。
——马丁·路德《九十五条论纲》
材料三　16世纪欧洲的宗教改革导致了基督教世界中信仰体系的大分化和大组合。虽然各地、各个宗教派别有所不同,但总的说来,是世界性的宗教帝国让位于地方化、民族化的宗教组织;有形的宗教仪式崇拜让位于无形的精神信仰崇拜。
——摘自马克垚《世界文明史》
(1)材料一中提到的“古代传统”指的是什么?这场运动仅仅是恢复古代传统吗?试作说明。(5分)


(2)根据材料二并结合所学知识概述马丁·路德宗教改革的主要主张。(4分)



(3)结合材料三,分析宗教改革后欧洲宗教世界呈现出的特点及宗教改革产生的积极影响。(10分)



27．阅读材料，完成下列要求。（14分）
材料一　文艺复兴时期人文主义按其性质来说是属于个人主义的，它既不是一种信条，也不是一种哲学体系；它不代表任何一个利益集团，也不想把自己组织成一种运动。它只以受过教育的阶级为对象，就是人数有限的城市或贵族精英。
——摘编自[英]阿伦·布洛克《西方人文主义传统》
材料二　在神权专政的时代，教士可以替神发言，规划人间的秩序；教士们也有权力决定赦免或是不赦免人的罪行。这种因人而异的神律，就是不可预测的规律。宗教革命以后，主权国家制定法律，是根据人类个体共存于一个社会的要求来制定的。德国系统的法律，一方面追溯到罗马时代的法律；另一方面，也将这些法律解释为神律在人间的体现。法国大革命以后，拿破仑又在这套罗马法的基础上，编纂出《拿破仑法典》，也不外乎根据神设定的秩序，制定出一套适用于人间的行为规范。这种法典，也必须合乎理性。
——摘编自《许倬云说历史：现代文明的成坏》
材料三　启蒙主义思想的理论对粉碎政治暴政的枷锁和削弱那些丧尽天良的教士特权起了促进作用。但同时，对个人自由的限制也在日益增长。当这种文明与启蒙的潮流扩展到整个欧洲，带来了双重影响。同时又是道德的堕落与文明的丧失。
——摘编自刘玲《高中历史启蒙运动一课的教学探究》
(1)根据材料一，概括文艺复兴的主要特点。并结合所学，分析造成这一特点的主要因素。(6分)



(2)根据材料二，指出欧洲社会在对人的判罚方面的主要变化，并结合所学知识分析其原因。(6分)




(3)根据材料三并结合所学知识，概括这一思想解放运动的双重影响。(2分)






28．阅读材料，完成下列要求。（17分）
材料一 1640年资产阶级革命爆发后，资产阶级通过内战推翻了封建的君主制，英国的君主自此失去了它的专制色彩……然而英国统治阶级需要君主制和王室，关键在于如何将其变成能够体现资产阶级意志的国家工具，1688年的光荣革命实现了这种设想。……以议会为核心的君主立宪制便逐步形成。英国资产阶级创造了一种既符合国情又实用有效的统治形式，并一直延续至今。
——摘编自刘杰《论英国宪政模式的世界影响》
材料二 美国开国者们设计的这样一种精巧的制度安排，将政府内部的行为时时处于互相制约的状态之中，从而确保了国家的稳定；同时，政府时时处于人民的监督之下，从而也确保了人民的权利。人民享有充分的自由，有了表达自己意愿的渠道。而在政府中，立法权、司法权、行政权三权又相互分立，彼此制约、约束政府的行为。这样，政府就不可以轻易的干涉甚至剥夺人民的权利，保护了人民的自由不受侵犯，最大限度的达到《独立宣言》中所提倡的“平等、自由和追求幸福的权利”。这种权力制衡机制不仅为美国政府的良好运转提供了制度上的支持，也维护了美国开国之父们的平等、自由、民主、追求幸福的宗旨，保证了人民的天赋权利。
材料三 1875年宪法规定，总统为国家元首、政府首脑，由国民议会两院依绝对多数票选出，拥有统率军队、任命内阁各部部长和一切军政要员、解散众议院等权力。总统的命令须经由各部部长副署。国民议会由参议院与众议院组成，众议员由直接普选产生，参议员由间接选举产生。
——摘编自洪波《法国政治制度变迁——从大革命到第五共和国》
(1)根据材料一并结合所学知识，指出英国君主权力发生的变化及其原因。（6分）



(2)材料二中“精巧的制度安排”指的是什么？（2分）这种“安排”有何意义。（3分）




(3)根据材料三并结合所学知识，指出1875年法兰西第三共和国的政体与1787年美国联邦共和政体的主要不同。（6分）






第四单元 资本主义制度的确立单元检测试题
参考答案
1.【答案】A。【解析】从意大利开始的文艺复兴运动，以人为中心，肯定人的价值和尊严．打破了中世纪以来封建统治和教会神学对人们思想的束缚，强调人的作用，文艺复兴是资产阶级叩响近代社会大门的思想解放运动．
2.【答案】B。【解析】“对人的伟大与尊严、人的价值与力量、人的自由、平等权利与世俗欲求的大力倡导上”其本质是强调以人为中心的理念，故选B项。
3.【答案】B。【解析】本题考查学生理解分析能力。题干强调了人类的平等，这种平等是出身、地位的平等，因此，薄伽丘反对的是封建等级制。A项与题干含义相反；C、D两项与此无关。
4.【答案】C。【解析】 材料主要提到文化转型，而资本主义萌芽属于经济层面，故A项错误；“率先开辟了新航路”的是西班牙和葡萄牙，故B项错误；意大利是文艺复兴最先兴起的国家，是西方文化的奠基者，故C项正确；最先开展宗教改革的是德意志，故D项错误。
5.【答案】A。【解析】解析：材料说的是英国在文艺戏剧领域的发展，反映了文艺复兴运动扩展到英国，故A项正确。B项中说启蒙运动不正确；C项中“议会民主”在材料中没有体现；D项中“都”这种说法太绝对。
6.【答案】B。【解析】根据材料信息“注重重新审视、发现和弘扬古典文学艺术”“向古代权威和基督教神学挑战”可知，“它”是指文艺复兴。文艺复兴在一定程度上冲击了封建秩序，解放了长期被宗教戒律压抑和禁锢的人性，使人们开始更多地关注人本身与现世世界。故选B项。
7.【答案】B。【解析】资本主义萌芽推动文艺复兴运动兴起，结合材料“腐蚀了宗教理论的道德尺码，放纵人类的本能，随心所欲地使用工商业的财富”表明人文主义成为战斗武器，故选B项。
8.【答案】B。【解析】 在古希腊人文主义兴起时，人开始作为学术研究的核心，故A项错误；文艺复兴时期的人文主义肯定人的价值和尊严，反对宗教神权对人性的束缚，故B项正确；主张世俗政权取代神权统治是在宗教改革时期，故C项错误；以理性否定一切外在的权威是在启蒙运动时期，故D项错误。
9.【答案】B。【解析】　[材料“这是一个黄金时代，(在佛罗伦萨)几乎所有以前消失的自由科目，如诗歌、雄辩术、绘画、建筑、雕塑、音乐都复活了”，反映了在文学、艺术等许多方面，越来越多的人从封建愚昧中解放出来，开始关注人及人生活的现实世界，人文精神得到传承，故选B项。]
10.【答案】D。【解析】　[材料“信仰即可得救”就是强调个人在宗教信仰中的作用，突出人的地位，故选D项。]
11.【答案】B。【解析】　通过题干可知，加尔文“鼓励(教徒)经商致富”，并且认为这是“受命于上帝”，这适应了新兴的市民阶层要求发财致富的愿望，即符合新兴市民阶层利益，故选B项。
12.【答案】B。【解析】　牛顿主张理性，认为理性的分析和推理才是获得知识的正确道路，为启蒙运动的兴起奠定基础，促进了民众思想的解放，故选B项。
13.【答案】B。【解析】根据材料信息“既然已经认识上帝的意识，就不需要问别人”可知，马丁·路德人的灵魂获救靠自己的信仰，不靠烦琐的宗教仪式，故选B项。
14.【答案】C。【解析】　根据材料“证明了新科学与旧的宗教信仰是和谐一致的”可知，新科学把科学的理性和旧的宗教信仰进行调和，故C项正确。
15.【答案】B。【解析】随着资本主义的不断发展，资产阶级力量不断壮大，他们要求改造封建社会，故而提出了“理性主义”和“法制”原则。B项正确。
16.【答案】D。【解析】材料中“彰显了人的理性的伟大,暴露了宗教非理性的荒谬”等信息说明牛顿的经典力学体系对启蒙运动产生了极大的影响,D正确。
17.【答案】A。【解析】　依据材料可知，英国国王威廉三世在议会的压力下成立贸易局、收回赏赐、削减军队，这说明当时英国国王受制于议会，故A项正确。
18.【答案】C。【解析】1688年之后，英国通过渐进式的改革逐步建立起完善的君主立宪制，为英国社会经济的稳定发展奠定了基础，符合这一特点的只有C项。
19.【答案】C。【解析】独立之初的美国只是一个由13个州组成的松散联盟，即邦联，材料“行政首脑软弱无力、上院不起什么作用的州政府”说明美国制定新宪法的主要目的是加强中央政府的权力。故选C项。
20.【答案】C。【解析】法国从1789年大革命开始，直到1875年才最终确立共和制，这说明法国走向共和的历程是非常艰难的。故选C项。
21.【答案】D。【解析】《独立宣言》反对的是殖民统治，不是封建势力，A项错误；法国《人权宣言》是法国大革命的纲领性文件，没有宣告新国家制度诞生，B项错误；美国不存在君主专制制度，C项错误。
22.【答案】D。【解析】　由材料“普鲁士完成了德意志帝国重新统一的历史任务，又收服了德国的资产阶级，从而改变了他们对美国式宪政的偏好和追求，甘心接受普鲁士式的宪政安排”可以看出统一之后的政治形态决定了国家政体的选择，故选D项；“普鲁士完成了德意志帝国重新统一的历史任务”是顺应历史潮流的，排除A项；国家统一只是作为因素之一来对待的，排除B项；“改变了他们对美国式宪政的偏好和追求”可见美国式民主在世界上有很大吸引力，而不是落后的东西，且与史实不符，排除C项。
23.【答案】B。【解析】　从材料中的关键信息“日本新领导人不赞成不加区别的奉承所有西方东西的做法”“仅仅对其中增强了民族力量的那些组成部分感兴趣”可以得出，日本新领导人学习西方具有选择性，故B项正确。A项说法跟材料不符，C、D两项在材料中没有体现，排除。
24.【答案】B。【解析】注意关键信息“17世纪初”,故A项错误;当时,意大利处于分裂的状态,故B项正确;文艺复兴开始于14世纪,故C项错误;15世纪新航路开辟后,意大利就失去了世界贸易的中心地位,故D项错误。
25.【答案】C。【解析】在明治维新即1868年之后,明治政府就已经推行了“殖产兴业”政策,而不是材料中所提及的1875年,故A项错误;在明治维新之初,日本还没有足够的实力与美国争夺亚太地区霸权,故B项错误;通过材料中明治政府对三菱公司的各项优惠政策可知,这反映出日本政府大力扶植三菱公司,即大力扶植私人资本主义,故C项正确;材料涉及的是发展私人资本主义,不是国营企业,故D项错误。
26.【解析】第(1)题考查了文艺复兴的实质;第(2)题联系课本知识中关于马丁·路德宗教改革的主张回答即可;第(3)题根据宗教改革的结果及影响解答。
【答案】(1)古希腊罗马文化。不是。这场运动借助复兴古希腊罗马文化来宣传资产阶级思想。（5分）
(2)信仰即可得救(“因信称义”);每个基督教徒都有直接阅读和解释《圣经》的权利,而不是盲目听从教皇和教会的说教。（4分）
(3)特点:一些地方化、民族化的宗教组织出现;教会宗教仪式简化,人们接受了“信仰得救”的主张。（4分）
积极影响:打击了欧洲封建统治的精神支柱——天主教会的统治;进一步解放了人们的思想,传播发展了人文主义;促进了新教国家资本主义经济的发展;推进了欧洲民族国家的形成和文化教育事业的发展。（6分）
27.【解析】第(1)问第一小问，据材料一“按其性质来说是属于个人主义的，它既不是一种信条，也不是一种哲学体系”得出崇尚个人主义；据材料一“它只以受过教育的阶级为对象，就是人数有限的城市或贵族精英”得出限于社会上层(或精英)。第二小问，可以从政治、经济、思想方面来分析。第(2)问第一小问，根据材料二内容从判罚主体、判罚依据、判罚标准等方面归纳。第二小问，联系材料二并结合所学知识，从经济、政治和思想等方面回答。第(3)问，结合材料三“粉碎政治暴政……对个人自由的限制……是道德的堕落与文明的丧失”得出反对封建专制，促进思想解放；限制自由，道德堕落与文明丧失。
【答案】(1)特点：限于社会上层(或精英)；崇尚个人主义。（2分）主要因素：资本主义萌芽的产生和发展；资产阶级力量的壮大；资产阶级追求与资本主义相适应的思想文化；天主教神学的统治；意大利较完整地保留了古希腊罗马的文化；意大利城市共和国由贵族政体向民主政体发展；知识分子有较多的独立话语权。（4分）
(2)变化：判罚主体由教士到主权国家；判罚依据由神律为主到法律为主；判罚标准由随意到固定(或由不具体到具体)。（3分）
原因：资本主义工商业发展；民族国家建立；宗教改革解放了思想。（3分）
（3）影响：反对封建专制，促进思想解放；限制自由，道德堕落与文明丧失。（2分）
28．(1)变化：由君主专制到权力受限，再到成为统而不治的“虚君”。（2分）
原因：英国资本主义经济的不断发展；英国资产阶级革命和改革的进行；英国传统议会制度的影响；人民的长期斗争。（4分）
(2)安排：1787年宪法确立的三权分立原则和联邦共和政体。（2分）
意义：维护了美国的统一和民主制度；促进了美国资本主义的发展；为美国成为世界强国提供了政治保障。（3分）
(3)不同：总统的产生的方式不同：法国总统由议会选出，美国总统由选民选出；
总统权力不同：法国总统有权解散众议院，美国总统与议会相互制衡；
总统与内阁关系不同：法国总统权力受内阁制约，美国内阁由总统任命。（6分）