部编版语文四年级下册四时田园杂兴（其二十五） 教学设计
课题
四时田园杂兴（其二十五）
单元
一
学科
语文
年级
四年级
学习
目标
1、会认6个生字，会写14个生字。
2、能读懂古诗词，并用自己的话说出诗词的意思。
3、体会诗人对田园生活的热爱，激发学生对大自然的热爱之情。
重点
理解诗词的意思，能用自己的话描述诗词描绘的情景。
难点
体会诗人对田园风光的无限热爱之情。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、复习导入：
同学们，你能用一首诗来告诉老师你最喜欢的季节吗？（出示一年四季的诗句）
过渡：今天我们就来学习一首有关季节的诗。
回忆原有知识
积极配合老师
让学生回忆原有知识是一种快乐的展示过程。
讲授新课
探究新知
读题目，释题意
“四时”和“兴”是什么意思？
一年四季；兴致
用自己的话说说题目的意思。
诗人看到一年四季不同的田园景色而产生了很多的感想。
你知道这首诗是描写哪个季节的吗？
走进诗人范成大，了解诗歌背景。
自学生字
认识6个生字。
会写14个生字，指导书写。
初步感知
多种形式读古诗，划分节奏。
学生借助注释理解整首诗的意思。
梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
第一句写了哪几种景物？有什么特点？用自己的话说说这句诗的意思。（多媒体出示画面）
梅子变得金黄杏子也成熟了，麦花雪白雪白的，金黄的油菜花稀稀落落。
这两句从色彩和形态写出了江南农村初夏景物特点——有花有果，有色有形。（板书）
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
齐读这两句，作者又抓住了什么景物？
夏天日长，篱笆边无人过往，只有蜻蜓和蝴蝶在翩翩飞舞。
小组内说说这两句诗意，指名说（多媒体出示画面）
深入探究
1.为什么篱笆边没有行人，他们都到哪儿去了？
因为初夏农事正忙，农民早出晚归在干活，所以篱笆边没有行人。
补充：田家少闲月，五月人倍忙。
2.分析手法
无人过——静
蜻蜓蛱蝶飞——动
以动衬静显得更静
以蜻蜓和蝴蝶的飞舞来衬托村中的寂静，静中有动，显得更近这两句诗，描写出农村初夏时的紧张劳动气氛。
仔细听课，
认识思考
独立思考问题，同桌合作交流。
独立思考，按要求思考，投入课堂，举手回答。
充分利用教学资源，激发学生的阅读兴趣，让学生养成课前查找资料的习惯。了解诗人及创作背景，以帮助学生更好地理解诗歌的意思。
?
引导学生结合图片、注释等自主学习、理解诗句的意思，想象画面，是为了让学生养成主动学习的习惯，激发学生主动参与学习的欲望，教给学生学习的方法。
课堂小结
这首诗描写了初夏时节江南的美丽景象，表达了诗人对田园风光、对大自然的热爱与赞美之情。
师生一起对本节课的内容进行简要概括和总结。
板书
色彩 黄、雪白
形态 肥、稀
色彩鲜丽 风景优美
无人过——静
蜻蜓蛱蝶飞——动
以动衬静 动静结合
课件17张PPT。四时田园杂兴（其二十五）语文部编版 四年级下复习导入你能用一首诗来告诉老师你最喜欢的季节吗？竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。春夏秋冬解释题意四时田园杂兴（其二十五） 诗人看到一年四季不同的田园景色而产生了很多的感想。. . 一年四季兴xìng兴致，兴趣随兴而写的诗。你知道这首诗是描写哪个季节的吗？走近诗人《四时田园杂兴》是范成大退居家乡后写的一组大型的田园诗，共60首，分为春日、晚春、夏日、秋日、冬日五组，每部分12首。本诗是其中的一首，描写了江南农村初夏的田园景色。 范成大，南宋诗人。字至能，号石湖居士。诗题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就最高。与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。我会认徐xú徐徐 篱lí杂zá锄chú篱笆 杂乱 锄头 疏shū疏远 剥bō剥豆 我会写杂 稀 篱 蜻 蜓 蝶 宿
徐 疏 茅 檐 翁 赖 剥我可以在黑板上写得又快又好，你呢？梅子金黄杏子肥，
麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过，
惟有蜻蜓蛱蝶飞。四时田园杂兴（其二十五）范成大初步感知梅子变得金黄，杏子也成熟了，麦花雪白雪白的，金黄的油菜花稀稀落落。诗意解读翻译梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。金黄肥雪白稀江南农村初夏景物特点——有花有果，有色有形。深入探究色彩形态日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。诗意解读夏天日长，篱笆边无人过往，只有蜻蜓和蝴蝶在翩翩飞舞。翻译为什么篱笆边没有行人，他们都到哪儿去了？深入探究田家少闲月，五月人倍忙因为初夏农事正忙，农民早出晚归在干活，所以篱笆边没有行人。无人过以动衬静
显得更静以蜻蜓和蝴蝶的飞舞来侧面衬托村中的寂静，描写出农村初夏时的紧张劳动气氛。
静动蜻蜓蛱蝶飞
————《四时田园杂兴（其二十五）》描写的季节和表现的主题是（ ）
A.春天，农民忙着耕种的情景。
B.夏天，对乡村田野的赞美之情。
C.秋天，农民夜以继日赶打稻谷时的欢乐心情。课堂演练B课堂总结 这首诗描写了初夏时节江南的美丽景象，表达了诗人对田园风光、对大自然的热爱与赞美之情。板书设计黄、雪白色彩形态蜻蜓蛱蝶飞——动无人过——静肥、稀色彩鲜丽
风景优美以动衬静
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