18一棵小桃树优秀课件(41张PPT)

(共41张PPT)
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贾平凹
实用课件制作：涡阳八中臧文清
一棵小桃树
哈兰·山德士命途多舛，6岁丧父，12岁就去打工，做过粉刷工、消防员，卖过保险，先后被两任妻子抛弃……80多岁时他去推销自己研究的炸鸡新方法，整整两年，他被拒绝了1009次，终于在第1010次走进一个饭店时，得到了一句“好吧”的回答。在88岁时，他终于大获成功，全世界都知道了他的名字哈兰·山德士——肯德基的创始人。
今天，让我们一起走进贾平凹的散文《一棵小桃树》，体会作者和他的梦精灵所经历的风风雨雨，以及对美好生活矢志不渝的追求。
导入新课
1、梳理小桃树的成长过程，把握文章内容。
2、品析描写小桃树的语句，体会作者对小桃树的独特感情。
3、寻找小桃树与“我”的共性，理解文章赞美小桃树顽强生命力及所寄寓的深刻含义。
4、培养坚强不屈、勇于与困难做斗争的勇气。
学习目标
贾平凹（wā），生于陕西的一个偏僻落后的小山村。当代青年作家。父亲是乡村教师，母亲是农民。“文革”中，家庭遭到毁灭性摧残，他沦为“可教育子女”。1975年毕业于西北大学中文系。后任中国作家协会理事，作协陕西分会主席，西安市文联主席、《美文》大散文月刊的主编等。主要作品有小说《废都》《浮躁》《高老庄》《秦腔》，散文《爱的踪迹》《心迹》《朋友》《我的小桃树》等。他曾获全国文学奖三次。
作者简介
十年的“文革”，无数被时代耽误年华和奋斗机会的青年人开始反思。作家以“小桃树”的形象来象征“文革”中成长起来的青年一代。通过描述小桃树坎坷地出生、成长到迷茫和看到希望的过程，反映了青年一代在迷茫和探索中成长的真实历程。
背景链接
伫(zhù)　　 灼(zhuó)　　猥琐(wěisuǒ)
摞(luò) 褪(tuì) 苦涩(sè)
孱头(càn) 懊丧(sàng) 矜持(jīn)
渺小(miǎo) 忏悔(chàn) 赤裸(luǒ)
嵬(wéi) 颤抖(chàn) 幼稚(zhì)
字音字形
楚楚：娇弱柔美。
伫立：长久地站立。
孱头：软弱无能的人。
矜持：拘谨，拘束。
垂垂暮老：形容像老人一样没有生气。
服侍：伺候，照料。
忏悔：认识了过去的错误或罪过而感觉痛心。
恍然：忽然醒悟的样子。
猥琐：(容貌、举止)庸俗不大方。含贬义。
幼稚：形容头脑简单或缺乏经验。
苦涩：形容内心痛苦。
字音字形
找出文中描写小桃树生长过程的语句，说说你对小桃树的印象。
（1）将桃核埋在院子角落的土里。
——生存环境恶劣。
（2）它长得很委屈，是弯了头……便立即会断了去。
——单薄、弱小，生长艰辛。
（3）大家都笑话它，奶奶也说：“这种桃树是没出息的，多好的种子，长出来，却都是野的，结些毛果子，须得嫁接才成。”
——被鄙视。
整体把握
（4）“它竟然还在长着……已经有院墙高了。”
——在逆境中艰难生长。
（5）那桃树被猪拱折过一次……他们曾嫌它长得不是地方，又不好看，想砍掉它。
——在逆境中艰难生长。
（6）我每每看着它，却发现从未有一只蜜蜂去恋过它，一只蝴蝶去飞过它。
——孤独与寂寞，不被重视。
整体把握
（7）“如今，它开了花，虽然长得弱小，骨朵儿也不见繁，花竟全开了呢”“那瓣片儿单薄得似纸做的……又偏苦涩涩地笑着”
——小桃树外形瘦弱，生命力却顽强。
（8）“我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来。”
——饱受风雨摧残，却顽强不屈。
（9）“高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞。”
——顽强不屈、给人希望。
整体把握
概括小桃树的特征。
生存环境恶劣，外表孱弱，饱经风雨，寂寞孤独，有着顽强的生命力，充满希望。
整体把握
说说“我”和小桃树有着怎样的关系？
文中小桃树是由我种下的，它的坎坷经历和我的经历相似。
这树上有我的梦想，有我的影子，我写小桃树的孤独、无用、顽强，其实都是与自己的精神相通。小桃树就是我，隐喻着作者自己内心的苦痛与执着。
整体把握
本文线索是什么？
明线是小桃树的成长经历，暗线是“我”的人生经历。
文章明为写树，实则写人，两条线索交织，使小桃树和“我”建立了联系——小桃树就是另一个“我”。
整体把握
划分结构层次。
第一部分（第1段）：交代“我”写小桃树的缘由。
第二部分（第2段）：写眼前情景，抒发怜悯、痛心、自责的心情。
第三部分（第3段至第8段）：回忆小桃树以及“我”的经历。
第四部分（第9段至结束）：回到眼前情景，呼应开头，点明主旨。
整体把握
第2自然段和第3自然段之间是怎样过渡的？
作者先写春雨中的小桃树不堪风雨的吹打，花一片一片地落了，桃树也瘦了，进而联想到自己往日的傲慢、矜持和今日的软弱。这样，就自然地过渡到对往日的回忆上了。
合作探究
奶奶为什么让我们每个人都“含着桃核儿做一个梦”？
因为奶奶说那是这是一颗“仙桃”，如果含着桃核做一个梦，谁梦见桃花开了，就会幸福一生。奶奶赋予了桃核儿一种特殊的含义，启发了“我”对理想和幸福的追求。”
合作探究
联系全文分析作者的梦是什么。
一是孩提时代埋桃核，“想让它在那儿蓄着我的梦”；二是到城里上学前夕，桃树两尺来高的时候，说那“梦是绿色的”。早在孩提时代，作者便对美好的未来有了朦胧的向往，因此埋下桃核，希冀“让它在那儿蓄着我的梦”。进城上学以后，作者更是“血气方刚，常要以济于下的人物”。这个梦自然是绿色的，因为绿色象征希望和生机，简而言之便是“奋斗”，并且“轰轰烈烈地干一番我的事业”。这便是作者的梦。
合作探究
第5自然段中，作者拿爷爷待弄的各种各样的花草与“默默地长”的小桃树进行对比，有什么作用？
反衬了小桃树生命力的旺盛，纵使在恶劣的环境里也能不屈不挠地生长。
合作探究
第8自然段为什么说“我深深懊丧，对不起奶奶，对不起我的小桃树”？
因为“我”没能见到奶奶最后一面，更是已经忘了奶奶曾经精心侍弄的小桃树。
合作探究
最后一段采用什么抒情方式？抒发了什么情感？
直抒胸臆。
抒发作者从小桃树身上得到安慰之情及对小桃树的感激之情。
合作探究
联系小桃树对“我”的不同寻常的意义，说一说“我”为什么感激小桃树？
（1） 这棵桃树“蓄着我的梦”，在它身上寄托着“我”的梦想。
（2）此时的“我”受到挫折，陷入了迷茫，觉得自己的幸福是那么渺茫，心情十分愁苦，又恰逢爱自己的奶奶去世，就在这时，“我”看到了梦种儿长的，寄托着“我”的梦想的小桃树在历尽风雨的磨难后还保留着一个花苞，就仿佛看到了希望，看到了信心，又重新燃起了斗志。
合作探究
贾平凹生于陕西的一个偏僻落后的小山村。父亲是乡村教师，母亲是农民。“文革”中，家庭遭到毁灭性摧残，他沦为“可教育子女”。1972年以偶然机会进入西北大学学习汉语言文字。此后一直生活在西安，从事文学编辑兼写作。小桃树的坎坷生长经历和作者的生活道路相似，小桃树寄托着他的梦想，也一直激励着他。作者曾把那127张退稿签全贴到墙上，抬头低眼看到自己的耻辱。每天读书、写作，读书、写作。如一位辛勤耕耘的农民，笔耕不辍，最终成为蜚声海外的著名作家。
合作探究
本文采用了什么表现手法？
托物言志。
通过对小桃树艰难成长的生动描述，及“我”走入社会后遭到的种种挫折，热情地歌颂了顽强的生命力，不畏艰险的搏击精神。
合作探究
作者对小桃树的感情发生了哪些变化？
忽略—坚信—忘却—怜惜—赞美—感激—希望
合作探究
小桃树给了我们怎样的启示？
我们应敢于克服困难，在逆境中顽强拼搏，做主宰自己命运的主人；
面对挫折和磨难，只要不屈不挠，定能创造出美好的未来。
合作探究
合作探究
主 旨
本文描写了一棵在逆境中诞生，在逆境中成长的小桃树，历经风雨仍顽强生存。赞颂了小桃树顽强同命运抗争的精神。揭示一个生活的哲理：不屈不挠地奋斗，定会战胜磨难，创造出美好的未来。
文章多处写到“奶奶”有何作用？
（1）突出小桃树与奶奶的密切关系。奶奶买来桃子，奶奶打扫卫生发现桃树，奶奶保护桃树。
（2）奶奶是作者感恩的对象，文章在歌颂小桃树的过程中也暗含了对奶奶的感激、思念之情。
合作探究
它长得很慢，一个春天，才长上二尺来高，样子也极猥琐。
? “一个春天”强调时间之长，“二尺来高”强调小桃树之矮，两相对比，再用上一个“才”字，更突出其生长缓慢，生命力弱。
语言赏析
人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢。
人生旅途本来就是充满艰辛与磨难的。而“我”走出了大山，准备轰轰烈烈地干一番大事业的时候，“我并没有懂得这一点，没有做好承受人生的风风雨雨洗礼的准备。
语言赏析
却开得太白了、太淡了，那瓣片儿单薄得似纸做的，没有肉的感觉，没有粉的感觉，像是患了重病的少女，苍白白的脸儿，又偏苦涩涩地笑着。
运用比喻的修辞手法，将桃花比作患重病的少女的脸，生动形象地写出了桃花的单薄、苍白，表达我对桃树的怜惜之情。
语言赏析
但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。
运用了比喻的修辞手法，将花苞比作风浪里航道上的指示灯，闪着光，生动形象地表现了小桃树顽强的生命力，同时也给予作者希望和信念。
语言赏析
（1）双线结构，托物言志。
明线是小桃树的成长经历：艰辛——花苞；暗线是作者的成长过程：曲折——希望。
作者对小桃树顽强生命力的赞美，反映了自己对美好未来，对人生理想的执著追求。
写作特色
（2）对比衬托，层层渲染。
文章运用了对比手法，将小桃树和院子里爷爷的盆景的待遇做对比，表现了人们对待小桃树的冷漠；而肆虐的暴风雨和“我”的不忍看、颤抖、内心凄惨的呼喊则衬托了小桃树的纤弱、单薄、苍白；千百次地俯下身、又千百次地挣扎起来，显示出小桃树无比顽强的生命力。
写作特色
通过这篇散文的学习，我们认识了一棵与命运顽强抗争的小桃树，也陪着作者感受了一场心灵洗礼，无论作者还是小桃树，都给我们留下了深刻的印象。希望每个人都像小桃树和作者那样，勇敢面对磨难，顽强奋斗，砥砺前行，去开创属于自己的美好未来！
课堂小结
树 情 理
脆弱 怜惜 生命坚韧
顽强 忽略 抱有希望
坚信
忘却
赞美
感激
希望
板书设计
一棵小桃树
泥土：

蜡烛：

“松、竹、梅”岁寒三友：
人们往往借助具体的事物寄托、传达某种情感、抱负和志趣，说说下面几种事物有什么内涵。
代表谦逊的情怀。

代表无私奉献的精神。

代表表示高洁的志向。
拓展延伸
关于梦想的名言。
（1）梦想一旦被付诸行动，就会变得神圣。
——阿·安·普罗克特
（2）一个人可以非常清贫、困顿、低微，但是不可以没有梦想。
——奥普拉
（3）一个人要实现自己的梦想，最重要的是要具备以下两个条件：勇气和行动。
——俞敏洪
拓展延伸
1、下列句子分别使用了什么表达方式。
A．可怜它年纪儿太小了，可怜它才开了第一次花儿！我再也不忍看了，我千般儿万般儿地无奈何。
( )
B．好多年前的秋天了，我们还是孩子。奶奶从集市上回来，带给了我们一人一个桃子。 ( )
C．啊，小桃树啊！我该怎么感激你？ ( )
D．一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，羽毛剥脱，变得赤裸的了，黑枯的了。
( )
课堂检测
抒情
记叙
抒情
描写
2、“我”为什么那么关心、爱护小桃树？
小桃树象征着“我”的幸福和希望，小桃树的坎坷经历又和“我”的经历相似，所以“我”关心、爱护小桃树。
课堂检测
3、说说最后一个自然段的作用。
小桃树的顽强生命力让“我”看到了希望，坚定了信念。尽管经历了生活的磨难，但是，坚信不屈不挠的奋斗，定会创造出美好的未来，实现美好的理想。呼应开头，点明主旨。
课堂检测
再 见