课件19张PPT。1 古诗三首走近作者范成大（1126—1193） 字致能，号石湖居士，南宋诗人。范成大的诗歌风格平易浅显、清新妩媚。其诗题材广泛，以反映农村内容的作品成就最高。诗与杨万里、陆游、尤袤齐名，称“中兴四大家”。著有《石湖居士诗集》等。
走近作者杨万里（1127—1206） 字廷秀，吉州吉水（今属江西）人。自名书室为“诚斋”，世称“诚斋先生”，南宋诗人。诗歌语言通俗浅近、自然活泼、构思新巧，对后世影响深远。有《诚斋集》。
文本解读1．“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。”这两句诗从哪些方面表现了夏日的农忙？
一是时间上，“昼”“夜”忙个不停；二是内容上，既要“耘田”又要“绩麻”；三是劳动者，村庄儿女，各忙其事。文本解读2．“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。”“学”字在这句诗中有什么表达效果？
“学”字不但描写了儿童模仿大人耕种田地的情景，而且塑造了农村儿童天真、勤劳、可爱的形象。诗词大意白天在田间除草，夜晚搓麻线，农家男女各自忙着自己的事情，各有自己拿手的本事。小孩子哪里懂得耕织的事，但也模仿大人的样子，在茂盛成荫的桑树下面学着种瓜。文本解读3．“稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。”这两句诗描绘了哪些颜色？这些颜色给人怎样的感受？
“金盆”是金色，“银钲”是白色，“彩丝”是五颜六色。这些颜色给人展现了一幅色彩斑斓的景象，令人赏心悦目。
文本解读4．“敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。”在诗人眼里，“稚子弄冰”具有怎样的意趣？
隆冬天气的寒冷与孩子弄冰的热情，形成强烈的对比；各种颜色交织，形成一幅美丽的画面；冰块能发出美妙的响声，令人称奇。
诗词大意幼小的孩子早晨从金属盆里把冰取出来，用彩色丝线穿上当作银钲。轻轻敲打，冰块就像玉磬一样发出穿林而过的响声；冰块忽然落地，发出了像玻璃落地摔碎的声音。文本解读5．“草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。”“衔”和“浸”两个动词妙在何处？
“衔”字运用拟人手法，形象地描绘出落日挂在山头的景象，富有画面感。“浸”字生动地写出山和落日倒映在水中的形象，用词新奇、巧妙，给人无限想象。
文本解读6．“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。”诗人是怎样表现牧童这一形象的？
牧童在牛背上，不是规规矩矩地骑，而是横坐着；他吹笛，也不是认真地吹，而是“信口吹”。于是，诗人借这些描写将牧童调皮天真、悠闲自在的形象生动地呈现在读者面前。
诗词大意池塘四周长满了青草，池塘里的水几乎溢出了池岸；青山衔着落日，一起把影子倒映在粼粼的水波中。牧童横坐在牛背上，慢慢地朝家而去，用短笛随意地吹奏着不成调的曲子。
难点探究这三首诗有什么共同之处？
三首诗都写了儿童的活动：《四时田园杂兴》（其三十一）中学种瓜的“童孙”，《稚子弄冰》中敲击坚冰的“稚子”，《村晚》中横牛背、信口吹的“牧童”，都给人以无忧无虑、无拘无束的感觉。另外，这三首诗字里行间都透露出诗人对儿童的喜爱之情，对儿童富有情趣的行为的欣赏之情。结构图解四时田园杂兴
（其三十一）大人活动儿童活动昼耘田夜绩麻各当家可爱傍桑阴学种瓜大人紧张劳动儿童活泼可爱结构图解稚子弄冰有色有声玉罄——穿林响大人紧张劳动儿童活泼可爱玻璃——碎地声金盆 晓冰彩丝 银钲结构图解村晚写景写人草满池塘山衔落日牧童横牛背短笛信口吹村景充满生机牧童无拘无束主题归纳主题：《四时田园杂兴》（其三十一）通过对农村生活中大人耘田、绩麻，孩子学种瓜等场面的描写，反映出农村紧张的劳动气氛和富有情趣的生活。
《稚子弄冰》通过对稚子脱冰、穿线、敲冰和冰块落地等情景的描写，表现出孩童生活的无限乐趣和诗人对孩童的喜爱之情。主题归纳《村晚》描写了夕阳西下，牧童横坐在牛背上，拿着短笛随口吹奏的景象，构成了一幅饶有生活情趣的农村晚景图，表现了牧童无忧无虑的生活，以及诗人对这种生活的赞美和向往之情。主题归纳感悟：看，学种瓜的孩子多么认真；听，稚子敲击坚冰的声音多么响亮……无忧无惑的童年，悠闲自得的生活，多么令人向往啊！让我们一起珍惜大好时光，享受快乐童年，亲近美好自然。
古诗三首
一、走近作者
范成大（1126—1193） 字致能，号石湖居士，南宋诗人。范成大的诗歌风格平易浅显、清新妩媚。其诗题材广泛，以反映农村内容的作品成就最高。诗与杨万里、陆游、尤袤齐名，称“中兴四大家”。著有《石湖居士诗集》等。
杨万里（1127—1206） 字廷秀，吉州吉水（今属江西）人。自名书室为“诚斋”，世称“诚斋先生”，南宋诗人。诗歌语言通俗浅近、自然活泼、构思新巧，对后世影响深远。有《诚斋集》。
二、文本解读
1．“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。”这两句诗从哪些方面表现了夏日的农忙？
一是时间上，“昼”“夜”忙个不停；二是内容上，既要“耘田”又要“绩麻”；三是劳动者，村庄儿女，各忙其事。
2．“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。”“学”字在这句诗中有什么表达效果？
“学”字不但描写了儿童模仿大人耕种田地的情景，而且塑造了农村儿童天真、勤劳、可爱的形象。
3．“稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。”这两句诗描绘了哪些颜色？这些颜色给人怎样的感受？
“金盆”是金色，“银钲”是白色，“彩丝”是五颜六色。这些颜色给人展现了一幅色彩斑斓的景象，令人赏心悦目。
4．“敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。”在诗人眼里，“稚子弄冰”具有怎样的意趣？
隆冬天气的寒冷与孩子弄冰的热情，形成强烈的对比；各种颜色交织，形成一幅美丽的画面；冰块能发出美妙的响声，令人称奇。
5．“草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。”“衔”和“浸”两个动词妙在何处？
“衔”字运用拟人手法，形象地描绘出落日挂在山头的景象，富有画面感。“浸”字生动地写出山和落日倒映在水中的形象，用词新奇、巧妙，给人无限想象。
6．“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。”诗人是怎样表现牧童这一形象的？
牧童在牛背上，不是规规矩矩地骑，而是横坐着；他吹笛，也不是认真地吹，而是“信口吹”。于是，诗人借这些描写将牧童调皮天真、悠闲自在的形象生动地呈现在读者面前。
三、诗词大意
四时田园杂兴（其三十一）
白天在田间除草，夜晚搓麻线，农家男女各自忙着自己的事情，各有自己拿手的本事。小孩子哪里懂得耕织的事，但也模仿大人的样子，在茂盛成荫的桑树下面学着种瓜。
稚子弄冰
幼小的孩子早晨从金属盆里把冰取出来，用彩色丝线穿上当作银钲。轻轻敲打，冰块就像玉磬一样发出穿林而过的响声；冰块忽然落地，发出了像玻璃落地摔碎的声音。
村晚
池塘四周长满了青草，池塘里的水几乎溢出了池岸；青山衔着落日，一起把影子倒映在粼粼的水波中。牧童横坐在牛背上，慢慢地朝家而去，用短笛随意地吹奏着不成调的曲子。
四、难点探究
这三首诗有什么共同之处？
三首诗都写了儿童的活动：《四时田园杂兴》（其三十一）中学种瓜的“童孙”，《稚子弄冰》中敲击坚冰的“稚子”，《村晚》中横牛背、信口吹的“牧童”，都给人以无忧无虑、无拘无束的感觉。另外，这三首诗字里行间都透露出诗人对儿童的喜爱之情，对儿童富有情趣的行为的欣赏之情。
五、结构图解
六、主题归纳
主题：《四时田园杂兴》（其三十一）通过对农村生活中大人耘田、绩麻，孩子学种瓜等场面的描写，反映出农村紧张的劳动气氛和富有情趣的生活。
《稚子弄冰》通过对稚子脱冰、穿线、敲冰和冰块落地等情景的描写，表现出孩童生活的无限乐趣和诗人对孩童的喜爱之情。
《村晚》描写了夕阳西下，牧童横坐在牛背上，拿着短笛随口吹奏的景象，构成了一幅饶有生活情趣的农村晚景图，表现了牧童无忧无虑的生活，以及诗人对这种生活的赞美和向往之情。
感悟：看，学种瓜的孩子多么认真；听，稚子敲击坚冰的声音多么响亮……无忧无惑的童年，悠闲自得的生活，多么令人向往啊！让我们一起珍惜大好时光，享受快乐童年，亲近美好自然。
七、教材习题答案
1．有感情地朗读课文。背诵课文。默写《四时田园杂兴》（其三十一）。
点拨：朗读时．一要注意读好节奏和韵脚，读出韵律。这三首古诗都是七言，可以用“223”的节奏去读，如：昼出＼耘田＼夜绩麻，村庄＼儿女＼各当家。二是读出情感。这三首古诗都表达了诗人对农村生活和孩童的赞美之情，所以要带着一种赞美、愉悦的语气去读。背诵这三首古诗，要在熟读与理解的基础上进行，也可以通过想象画面来辅助记忆。默写《四时田园杂兴》（其三十一）时，要注意“昼”“耘”“桑”等字的书写。
2．读下面的诗句，说说你眼前浮现出怎样的画面，体会其中的乐趣。
◇童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
◇稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
◇牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
点拨：先借助注释弄清诗句的意思，然后说说诗句描写的景象，要注意把儿童的活动说清楚，感受儿童生活的乐趣。
参考答案：“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。”读完这两句，我的眼前浮现出这样的。情景：孩子们还不懂得做农活儿，但是看着大人在忙碌，也在一旁学着种瓜。他们在桑树荫下挖好小坑，把瓜种放在里面，盖好土，踩实。孩子们盼着自己种下的瓜种早日发芽、长大，最后结出大大的香甜的瓜。
3．选做
根据古诗内容，展开想象，选择其中一首改写成短文。
点拨：把古诗改写成短文，要在充分理解古诗内容的基础上进行。边读古诗，边想象画面，想象故事是在怎样的背景下发生的，主要人物是谁，人物有哪些活动。主要情节确定之后，再想象一下细节，把人物的动作、神态等描写具体，这样就是一篇内容丰富的短文了。
参考答案：
改写《稚子弄冰》
冬天到了，寒风刺骨，人们都躲在家里不愿意出门。可小孩子却闲不住，忙着玩冰呢！晚上，小孩子把盛了水的金属盆放在窗台上，第二天一大早就起了床，看到盆里的水已冻成了厚厚的、结实的冰。他使劲晃了晃盆子，又敲了敲盆子，把冰取了出来。
然后他在冰块上凿了一个小小的洞，并把一条彩线穿进去，提在手上当银钲敲。敲出来的声音特别响亮好听，就像玉磬的声音穿过了树林。也许是彩线不够结实，也许是小孩子的手冻得不好使了，冰块掉在了地上，发出清脆的像玻璃落地破碎的响声。
