课件20张PPT。2 祖父的园子走近作者萧红（1911—1942） 原名张迺莹，黑龙江呼兰（今属哈尔滨）人。作家。1935年在上海以萧红为笔名出版成名作《生死场》，蜚声文坛。萧红在不到10年的创作生涯中，为中国文学宝库留下了近百万字的作品，深受广大读者的喜爱。代表作有小说《呼兰河传》《生死场》等。
解词语闪烁｜（光亮）动摇不定，忽明忽暗。例句：点点星光闪烁在夜空中，仿佛一个个可爱的孩子正眨着眼睛，好奇地望着大地。
光芒四射｜强光向四处照射。例句：太阳出来了，顿时，海面上光芒四射。
随意｜任凭自己的意思。例句：蝴蝶随意地飞着，毫不理会周围的纷扰。近义词闪烁—闪耀 瞎闹—胡闹
存心—故意 漂亮—美丽
反义词承认—否认 黑暗—光明
随意—拘束 马马虎虎—认认真真
词语搭配（嗡嗡）地飞着 （黑暗）的地方
（随意）地飞着 （蓝悠悠）的天空
词语拓展ABB式词语：胖乎乎 圆滚滚 明晃晃 毛嘟嘟 蓝悠悠 金灿灿 绿油油 白花花 毛茸茸
AABB式词语：马马虎虎 简简单单 密密麻麻 迷迷糊糊 冷冷清清 忙忙碌碌 清清楚楚 明明白白 叽叽喳喳 洋洋洒洒 形形色色
文本解读1．为什么说祖父的园子是个“大花园”？
因为祖父的园子里“红的红，绿的绿”，招引来许多小昆虫，“蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有”；而且小昆虫颜色众多，“白、黄、红、金、绿”一应俱全，色彩缤纷。这些都表明祖父的园子是个丰富多彩的“大花园”。文本解读2．“明晃晃”一词表达了作者怎样的情感？
“明晃晃”是园子留在作者记忆中的色彩，这色彩明亮、健康、活力四射，这个词语表达了作者对园子的满心喜爱之情。
文本解读3．作者是怎样描写大榆树的？
“呼叫”“冒烟”“发光”“蚌壳一样”，作者从听觉和视觉的角度，用拟人、比喻的手法来描写大榆树。富有诗意的语言，生动形象地勾勒出大榆树的形态，也写出了大榆树旺盛的生命力。文本解读4．从“我”的活动中，你感受到了什么？
祖父做什么，“我”就跟着做什么；说是帮忙，其实就是捣乱，但是没有人责怪。从中可以感受到“我”在园子里生活得无忧无虑，也表现了祖父对“我”的宽容和爱。
文本解读5．从“狗尾草事件”中，你体会到了什么？
“我”错把狗尾草当成了谷穗，还表现得很肯定，表现出了“我”的天真可爱。祖父对“我”的做法毫不在意，还耐心地给“我”讲解谷穗和狗尾草的区别，可见祖父是多么疼爱“我”啊！文本解读6．第?自然段描写了“我”的哪些活动？表现了“我”怎样的状态？
摘黄瓜、吃黄瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉蚂蚱。通过对这一系列活动的描写，表现出了“我”无拘无束、自由自在的生活状态。
文本解读7．说说你对“凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的”这句话的理解。
太阳象征永恒、光明、生机、繁盛、温暖和希望，太阳之下没有黑暗，没有邪恶。这句话表达了作者对美好生活、光明世界的向往和赞美。文本解读8．从全文来看，园子是祖父的，也是“我”的，为什么课文题目是“祖父的园子”？
园子给“我”带来了无限的快乐，不仅仅是因为园子本身有趣，还因为祖父在“我”身边。把园子说成是祖父的，更能表达“我”对祖父、对园子的深切怀念。难点探究1．文中没有提到一句祖父对“我”的爱，却能在字里行间深深感受到，你是从哪些地方感受到的？
课文重点写了“我”在“祖父的园子”里自由自在地嬉戏、生活。祖父在园中栽花、拔草、种白菜、铲地、浇水，“我”跟随祖父做着看似相同实则完全不一样的游戏的内容，祖父是劳作，而“我”不是真正的劳作，是“瞎闹”。至于摘黄瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉蚂蚱，更是孩童的游戏了。难点探究玩闹累了，就找个阴凉的地方睡下。“我”所做的这一切都是自由的，祖父没有批评，甚至没有一丝责怪，是完全理解甚至是赞同的。祖父允许“我”随便玩闹，给了“我”足够的宽松氛围，给了“我”心灵的自由。对“我”倾尽了爱心和耐心。他的爱放飞了“我”的天性，在他暖融融的爱的包围下，才有了“我”自由、快乐而又幸福的童年。
难点探究2．本文的语言有怎样的特点？
一是善用短句。短句节奏短促、生动明快、活泼有力，作者大量运用短句营造出一种轻松欢快的氛围，表达了自由快乐的感情，读来流畅自然、轻快灵动。二是语言儿童化、口语化，表现出十足的生活趣味和童年的美好氛围。
结构图解祖父的园子介绍园子
①~③昆虫：蜜蜂 蝴蝶 蜻蜓树木：樱桃树 李子树 大榆树活力园里一切——充满灵性、自由
??
快乐入睡
?~?
至爱的祖父
快乐的童年祖父栽花 “我”就栽花
祖父拔草 “我”就拔草
祖父种菜 “我”来“帮忙”
祖父铲地 “我”也铲地
祖父浇水 “我”也浇水快乐园中趣事④~?主题归纳主题：本文通过对“祖父的园子”的介绍，写出了作者童年生活的自由自在与快乐，表达了作者对童年生活的怀念。
感悟：祖父的园子是自由的乐园，是幸福的童午。我们能够深深地感受到作者对祖父的园子以及纯真无邪的童年生活的怀念。让我们好好地珍爱心中的那个园子——美好的童年，让它开满鲜花，四季如春，让它伴随我们在蓝天下自由自在地成长。祖父的园子
一、走近作者
萧红（1911—1942） 原名张迺莹，黑龙江呼兰（今属哈尔滨）人。作家。1935年在上海以萧红为笔名出版成名作《生死场》，蜚声文坛。萧红在不到10年的创作生涯中，为中国文学宝库留下了近百万字的作品，深受广大读者的喜爱。代表作有小说《呼兰河传》《生死场》等。
二、解词语
闪烁｜（光亮）动摇不定，忽明忽暗。例句：点点星光闪烁在夜空中，仿佛一个个可爱的孩子正眨着眼睛，好奇地望着大地。
光芒四射｜强光向四处照射。例句：太阳出来了，顿时，海面上光芒四射。
随意｜任凭自己的意思。例句：蝴蝶随意地飞着，毫不理会周围的纷扰。
三、近义词
闪烁—闪耀 瞎闹—胡闹 存心—故意 漂亮—美丽
四、反义词
承认—否认 黑暗—光明 随意—拘束 马马虎虎—认认真真
五、词语搭配
（嗡嗡）地飞着 （黑暗）的地方 （随意）地飞着 （蓝悠悠）的天空
六、词语拓展
ABB式词语：胖乎乎 圆滚滚 明晃晃 毛嘟嘟 蓝悠悠 金灿灿 绿油油 白花花 毛茸茸
AABB式词语：马马虎虎 简简单单 密密麻麻 迷迷糊糊 冷冷清清 忙忙碌碌 清清楚楚 明明白白 叽叽喳喳 洋洋洒洒 形形色色
七、文本解读
1．为什么说祖父的园子是个“大花园”？
因为祖父的园子里“红的红，绿的绿”，招引来许多小昆虫，“蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有”；而且小昆虫颜色众多，“白、黄、红、金、绿”一应俱全，色彩缤纷。这些都表明祖父的园子是个丰富多彩的“大花园”。
2．“明晃晃”一词表达了作者怎样的情感？
“明晃晃”是园子留在作者记忆中的色彩，这色彩明亮、健康、活力四射，这个词语表达了作者对园子的满心喜爱之情。
3．作者是怎样描写大榆树的？
“呼叫”“冒烟”“发光”“蚌壳一样”，作者从听觉和视觉的角度，用拟人、比喻的手法来描写大榆树。富有诗意的语言，生动形象地勾勒出大榆树的形态，也写出了大榆树旺盛的生命力。
4．从“我”的活动中，你感受到了什么？
祖父做什么，“我”就跟着做什么；说是帮忙，其实就是捣乱，但是没有人责怪。从中可以感受到“我”在园子里生活得无忧无虑，也表现了祖父对“我”的宽容和爱。
5．从“狗尾草事件”中，你体会到了什么？
“我”错把狗尾草当成了谷穗，还表现得很肯定，表现出了“我”的天真可爱。祖父对“我”的做法毫不在意，还耐心地给“我”讲解谷穗和狗尾草的区别，可见祖父是多么疼爱“我”啊！
6．第(自然段描写了“我”的哪些活动？表现了“我”怎样的状态？
摘黄瓜、吃黄瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉蚂蚱。通过对这一系列活动的描写，表现出了“我”无拘无束、自由自在的生活状态。
7．说说你对“凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的”这句话的理解。
太阳象征永恒、光明、生机、繁盛、温暖和希望，太阳之下没有黑暗，没有邪恶。这句话表达了作者对美好生活、光明世界的向往和赞美。
8．从全文来看，园子是祖父的，也是“我”的，为什么课文题目是“祖父的园子”？
园子给“我”带来了无限的快乐，不仅仅是因为园子本身有趣，还因为祖父在“我”身边。把园子说成是祖父的，更能表达“我”对祖父、对园子的深切怀念。
八、难点探究
1．文中没有提到一句祖父对“我”的爱，却能在字里行间深深感受到，你是从哪些地方感受到的？
课文重点写了“我”在“祖父的园子”里自由自在地嬉戏、生活。祖父在园中栽花、拔草、种白菜、铲地、浇水，“我”跟随祖父做着看似相同实则完全不一样的游戏的内容，祖父是劳作，而“我”不是真正的劳作，是“瞎闹”。至于摘黄瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉蚂蚱，更是孩童的游戏了。
玩闹累了，就找个阴凉的地方睡下。“我”所做的这一切都是自由的，祖父没有批评，甚至没有一丝责怪，是完全理解甚至是赞同的。祖父允许“我”随便玩闹，给了“我”足够的宽松氛围，给了“我”心灵的自由。对“我”倾尽了爱心和耐心。他的爱放飞了“我”的天性，在他暖融融的爱的包围下，才有了“我”自由、快乐而又幸福的童年。
2．本文的语言有怎样的特点？
一是善用短句。短句节奏短促、生动明快、活泼有力，作者大量运用短句营造出一种轻松欢快的氛围，表达了自由快乐的感情，读来流畅自然、轻快灵动。二是语言儿童化、口语化，表现出十足的生活趣味和童年的美好氛围。
九、结构图解
十、主题归纳
主题：本文通过对“祖父的园子”的介绍，写出了作者童年生活的自由自在与快乐，表达了作者对童年生活的怀念。
感悟：祖父的园子是自由的乐园，是幸福的童午。我们能够深深地感受到作者对祖父的园子以及纯真无邪的童年生活的怀念。让我们好好地珍爱心中的那个园子——美好的童年，让它开满鲜花，四季如春，让它伴随我们在蓝天下自由自在地成长。
十一、教材习题答案
1．默读课文，说说祖父的园子里有些什么，“我”在园子里做了什么。
参考答案：祖父的园子里有蜜蜂、蝴蝶等昆虫，有樱桃、榆树等树林。在园子里，“我”跟在祖父后面模仿着他干活，比如栽花、拔草、种菜、铲地、浇水等；除此之外，“我”热衷于做各种有趣的事，比如摘黄瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉蚂蚱等。
2．读下面的句子，体会“我”的内心感受，再从课文中找出类似的句子，和同学交流。
◇凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像站在对面的土墙都会回答似的。
◇黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。
参考答案：第一个句子：园子里的一切都是美好的，在太阳的照耀下都显现出美丽的光辉。而且这里的一切都是有生命的，都是有灵气的。
第二个句子：园子里的生活是无拘无束的，是完全自由的。不光“我”是自由自在的，就连这里的植物、动物仿佛也是自由的，想怎么样就怎么样，没有人来干涉。
3．读下面的“阅读链接”，说说你对课文有什么新的体会，再有感情地朗读课文。
呼兰河这小城里边，以前住着我的祖父，现在埋着我的祖父。
我生的时候，祖父已经六十多岁了，我长到四五岁，祖父就快七十了。我还没有长到二十岁，祖父就七八十岁了。祖父一过了八十，就死了。
从前那后花园的主人，而今不见了。老主人死了，小主人逃荒去了。
那园里的蝴蝶、蚂蚱、蜻蜓，也许还是年年仍旧，也许现在完全荒凉了。
小黄瓜，大倭瓜，也许还是年年地种着，也许现在根本没有了。
那早晨的露珠是不是还落在花盆架上，那午间的太阳是不是还照着那大向日葵，那黄昏时候的红霞是不是还会一会儿工夫变出来一匹马来，一会儿工夫变出来一条狗来，那么变着。
这一些不能想象了。
……
以上我所写的并没有什么优美的故事，只因它们充满我幼年的记忆，忘却不了，难以忘却，就记在这里了。
——选自萧红的《呼兰河传》，有改动
参考答案：“阅读链接”交代了作者用文字记景“祖父的园子”的缘由。园子的主人已经不在了，而且园子里的一切也只能想象而不能亲见了，作者的伤感之情显而易见。课文所描写的是一派美好的景象，可这种美好已经一去不复返了，所以作者是带着一种哀愁来写的。由此我们不仅感受到了作者童年的美好时光，也体会到了作者深深的怀念和哀伤。明白了作者的这种哀伤，那么作者笔下的美好景物留给我们的印象也就更加深刻了。
